中考語(yǔ)文寫作專題輔導(dǎo)2 材料作文的立意

1、中考語(yǔ)文寫作專題輔導(dǎo)2 材料作文的立意上一講我們主要討論了材料作文的審題，也就是材料作文分析材料把握材料主旨的過(guò)程。其實(shí)材料作文的立意和審題是密切相關(guān)，密不可分的。準(zhǔn)確把握了材料的主旨，提煉出了正確的觀點(diǎn)，作文的立意也就水到渠成了。這次我們主要講一講作文立意必須注意的一些問(wèn)題和立意的技巧?！静牧献魑牧⒁鈶?yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題】一要扣住材料主旨，揣摩命題意圖，深入挖掘，忌蜻蜓點(diǎn)水。 文章的立意，貴在高遠(yuǎn)、豐厚，材料中往往有某種暗示或某種傾向，寫作時(shí)要注意揣摩，服從于這種暗示或傾向。結(jié)合命題者的意圖，積極開(kāi)掘生發(fā)，抓住材料的深層含義來(lái)立意。開(kāi)掘深層意蘊(yùn)的成敗，直接關(guān)系到作文質(zhì)量的高下。 比如有道作文題

2、提供了如下材料： 有位留美計(jì)算機(jī)博士，揣著一摞證件到電腦公司求職，但由于某種原因沒(méi)被錄取，他在三思后決定以一名普通打工者的面貌出現(xiàn)，很快被一家公司錄用。他從一名電腦程序員做起，由于成績(jī)突出被老板提升為經(jīng)理，這時(shí)他亮出學(xué)士證書。后來(lái)工作又有了新的突破，老板又指定他為系統(tǒng)軟件開(kāi)發(fā)的負(fù)責(zé)人，這時(shí)他又亮出碩士證書。再后來(lái)，老板又根據(jù)他的潛力，提拔他為公司副總經(jīng)理，這時(shí)他才亮出博士證書。從打工仔到副總經(jīng)理，他只用了兩年多時(shí)間。人們?cè)诜Q贊老板有眼力的同時(shí)，更欣賞博士不怕被人“看低”，堅(jiān)持從“低”做起的開(kāi)拓精神。 對(duì)于這段文字，如果僅僅看到了求職的艱難、求職的策略，雖然并沒(méi)有什么不妥，但終究由于太直接、太拘

3、謹(jǐn)，開(kāi)掘不夠深入，精神升華的幅度太小，而使人感覺(jué)立意平淡、無(wú)味。但如果能引導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)掘生發(fā)，認(rèn)識(shí)到“博士的光環(huán)只有通過(guò)實(shí)踐才能顯示其價(jià)值”、“低”是通往“高”的必由之路這樣的意義，就更令人深思、耐人尋味了。 二要結(jié)合自身選好角度，多個(gè)觀點(diǎn)好中選優(yōu)。，忌隨意動(dòng)筆。 所謂好的角度，是指準(zhǔn)確、巧妙又新穎的角度。一個(gè)材料從不同的視角觀察，就會(huì)有不同的發(fā)現(xiàn)?！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”有許多典型材料，在意蘊(yùn)上都有多層次引申生發(fā)的可能。作者在立意時(shí)，就需要尋找那些最適合自己精神追求的“層次”。一旦尋得，作者就應(yīng)在這個(gè)“層次”中盡自己的可能生發(fā)出最高的精神境界，讓文章發(fā)揮出最大的思想感情的能量。

4、一般來(lái)講，可以選擇的材料角度稍有主次之分，應(yīng)該結(jié)合自己的生活實(shí)際、寫作水平和日常積累，選擇最適合自己的寫作角度。比如有這樣一道作文題，要求學(xué)生根據(jù)材料，自選角度，寫一篇感想類議論文。材料如下： 日本一位家境貧寒、自幼喪父的青年，靠母親為人作傭人、送報(bào)紙讀完了大學(xué)。他到一家公司應(yīng)聘。總經(jīng)理第一句話就問(wèn)他：“你替母親洗過(guò)腳嗎?”“沒(méi)有。”青年如實(shí)回答。總經(jīng)理說(shuō)：“明天請(qǐng)你再來(lái)一次，不過(guò)有個(gè)條件，今天回去一定要給母親洗一次腳，能做到嗎？”青年一口答應(yīng)了。第二天青年如約來(lái)到公司，他對(duì)總經(jīng)理說(shuō)：“現(xiàn)在我才知道母親為我受了多少苦。謝謝您讓我明白了在學(xué)校里沒(méi)有學(xué)過(guò)的道理。”總經(jīng)理點(diǎn)點(diǎn)頭，微笑著說(shuō)：“明天你來(lái)

5、上班吧！” 由于題目要求比較靈活，所以我們至少可以從四個(gè)角度談感想：談應(yīng)聘者的素質(zhì)要求；感受天下父母心；從日本企業(yè)管理人員的人才觀念談起；感謝母親。但是不可能面面俱到，漫無(wú)邊際地去談感想。這樣就需要作者去選擇一個(gè)最佳角度，去觀察、開(kāi)掘、表現(xiàn)對(duì)材料的感受，體現(xiàn)材料的價(jià)值，顯示作者認(rèn)識(shí)事物的獨(dú)特思路和獨(dú)到見(jiàn)解。 三是立意要在準(zhǔn)確的情況之下求新。忌陳詞濫調(diào)。 創(chuàng)新是文章成功的關(guān)鍵。高明的作者，應(yīng)該發(fā)人之所未發(fā)，言人之所不能言，寫出人人心中皆有，而又人人筆下皆無(wú)的情理。這樣寫成的文章才有希望煥發(fā)出創(chuàng)造的光彩。寫供材料作文，更要超越一般人的慣常思路，突破思維定勢(shì)。切忌沿襲前人已有的傳統(tǒng)，亦步亦趨；也不能

6、按照人們通常的慣用思路，人云亦云。 例如有這樣一道作文題，材料如下： 蠶食桑而所吐者絲也，非桑也；蜂采花而所釀?wù)呙垡?，非花也。讀書如吃飯，善吃者長(zhǎng)精神，不善吃者長(zhǎng)痰瘤。（隨園詩(shī)話） 題目要求學(xué)生讀完上文，寫一篇讀后感。按照常人的思路，立意為“善讀書”，或者“將知識(shí)轉(zhuǎn)換為技能”等。但如果能進(jìn)一步思索，就會(huì)有不同的發(fā)現(xiàn)。例如聯(lián)系到繪畫：用的色彩、線條，得到的是魅力無(wú)窮的藝術(shù)。聯(lián)系到投入與產(chǎn)出：沒(méi)有必須的足夠的投入，就不會(huì)有理想的特定的產(chǎn)出。聯(lián)系到企業(yè)員工隊(duì)伍建設(shè)：不善于管理，員工可能會(huì)變成工作的機(jī)器；善于管理，員工就會(huì)自覺(jué)迸發(fā)出無(wú)窮的動(dòng)力。還可以聯(lián)系到奉獻(xiàn)精神、科技與生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化、腐敗問(wèn)題的滋生和

7、懲治等等。這樣一來(lái)，就可以顯示自己對(duì)生活的獨(dú)特思考和真知灼見(jiàn)，作出立意新穎的文章。 四是要注意恰當(dāng)?shù)氖褂貌牧?。在恰?dāng)?shù)囊貌牧系幕A(chǔ)上明確文章的觀點(diǎn)。寫議論文文中的觀點(diǎn)是由材料生發(fā)而來(lái)的。切忌開(kāi)頭不引述材料，使讀者（評(píng)卷人）不明白你的觀點(diǎn)是根據(jù)什么提出來(lái)的。寫記敘文可以不必引用材料，但更要注意以立意統(tǒng)攝全篇，否則你的作文與試題提供的材料無(wú)法直接聯(lián)系起來(lái)，使人產(chǎn)生一種另起爐灶的感覺(jué)。 【常用的立意方法】一、順向立意法，即根據(jù)材料的中心，聯(lián)系實(shí)際，提出自己的觀點(diǎn)和主張，這些觀點(diǎn)和主張是對(duì)原材料中心的具體化。如2003年高考作文，依據(jù)智子疑鄰的故事，提出自己的主張：不能憑感情親疏遠(yuǎn)近認(rèn)知事物，感情阻礙人對(duì)事物的認(rèn)知。二、逆向立意法，即以原材料的中心為對(duì)立面，提出與其相反的觀點(diǎn)。如2003年高考作文，也可這樣立意：感情是促進(jìn)人正確認(rèn)知事物的催化劑，正是人有了感情親疏，才能加深和促進(jìn)對(duì)事物的認(rèn)知。三、辯證立意法，即換一種眼光，變換一個(gè)角度看原材料。這是一種辯證思維。它提醒我們多從事物的不同側(cè)面來(lái)思考和分析，進(jìn)行多角度的審視。如論述學(xué)習(xí)“苦與樂(lè)”，一般同學(xué)