九年級歷史專題復習：三次科技革命盧冰潔

1、澠池縣直中學 盧冰潔它們分別是哪一次科技革命的成果？它們分別是哪一次科技革命的成果？A AB BC CD DE EF FG GH H 第一次（第一次（ ），）， 第二次（第二次（ ），）， 第三次（第三次（ ）CDABEFGH123工業(yè)革命工業(yè)革命第二次科技革命第二次科技革命 第三次科技革命第三次科技革命時時 間間主要標志主要標志領先國家領先國家主主 要要成成 就就動力、能動力、能源源理論基礎理論基礎1818世紀六十年代世紀六十年代1919世紀七十年代世紀七十年代2020世紀世紀 四五十年代四五十年代蒸汽機的發(fā)明及應用蒸汽機的發(fā)明及應用電力的廣泛應用電力的廣泛應用 原子能、電子計算機、原子能、

2、電子計算機、航天技術、生物工程航天技術、生物工程1.1.珍妮機、珍妮機、2.2.瓦瓦特改良蒸汽機、特改良蒸汽機、3.3.汽船、汽船、4.4.火車火車 1 1、內燃機、內燃機 2.2. 汽車、汽車、飛機飛機；3 3、電話、電報；、電話、電報；4.4.電車、電燈電車、電燈 蒸汽機蒸汽機-煤炭煤炭 內燃機內燃機-石油、石油、發(fā)電機發(fā)電機-電力電力核能核能時代特征時代特征蒸汽時代蒸汽時代電氣時代電氣時代信息時代信息時代牛頓力學理論牛頓力學理論法拉第電磁感應原理法拉第電磁感應原理愛因斯坦的相對論愛因斯坦的相對論英國英國美國、德國美國、德國美國美國 工業(yè)革命工業(yè)革命第二次科技革命第二次科技革命 第三次科技

3、革命第三次科技革命 1 1、許多發(fā)明來源于機械師、許多發(fā)明來源于機械師的實踐經(jīng)驗，科學與技術尚的實踐經(jīng)驗，科學與技術尚未真正結合。未真正結合。2 2、首先發(fā)生在英國，其他、首先發(fā)生在英國，其他國家的發(fā)展進程相對緩慢。國家的發(fā)展進程相對緩慢。 3 3、主要在輕工業(yè)部門。、主要在輕工業(yè)部門。 1 1、科學開始與工業(yè)、科學開始與工業(yè)生產(chǎn)緊密結合。生產(chǎn)緊密結合。2 2、同時發(fā)生在幾個、同時發(fā)生在幾個資本主義國家，規(guī)模資本主義國家，規(guī)模廣泛，發(fā)展迅速；廣泛，發(fā)展迅速；3 3、側重重工業(yè)部門。、側重重工業(yè)部門。 1 1、涌現(xiàn)大量和科學成果，、涌現(xiàn)大量和科學成果，加快科學技術轉化為生產(chǎn)加快科學技術轉化為生產(chǎn)

4、力的速度；力的速度； 2 2、科學技、科學技術各個領域間相互滲透；術各個領域間相互滲透； 3 3、新技術成為社會生產(chǎn)、新技術成為社會生產(chǎn)力中最活躍的因素。力中最活躍的因素。特特點點影影響響1 1、創(chuàng)造了巨大的生產(chǎn)力；、創(chuàng)造了巨大的生產(chǎn)力；2.2.改變了世界面貌；改變了世界面貌；3 3、使資本、使資本主義制度在世界范圍內最終主義制度在世界范圍內最終確立；確立；4.4.世界形成了西方先世界形成了西方先進、東方落后、東方從屬于進、東方落后、東方從屬于西方的格局；西方的格局；5.5.社會分裂為社會分裂為兩大對立階級。兩大對立階級。1、人類由、人類由“蒸汽時蒸汽時代代”進入進入“電氣時電氣時代代”，大大

5、促進生產(chǎn)，大大促進生產(chǎn)力的發(fā)展。力的發(fā)展。2.密切了密切了世界各地的聯(lián)系；世界各地的聯(lián)系；3、主要資本主義國家進主要資本主義國家進入帝國主義階段。入帝國主義階段。1、推動生產(chǎn)力空前發(fā)展。、推動生產(chǎn)力空前發(fā)展。2、引起了世界經(jīng)濟結構、引起了世界經(jīng)濟結構和國際經(jīng)濟格局的變化。和國際經(jīng)濟格局的變化。3.世界各國大力發(fā)展高科世界各國大力發(fā)展高科技，增強自己在國際格技，增強自己在國際格局中的地位，從而推動局中的地位，從而推動了世界經(jīng)濟格局的多極了世界經(jīng)濟格局的多極化?；?。二、拓展探究重難點二、拓展探究重難點探究一探究一 通過三次科技革命的學習，你有何啟示？結合生活實例說通過三次科技革命的學習，你有何啟示

6、？結合生活實例說明科技是第一生產(chǎn)力，科技改變人們的生活。明科技是第一生產(chǎn)力，科技改變人們的生活。提示：提示：如：火車、汽車、飛機等交通工具的問世，使出行更加方便；電如：火車、汽車、飛機等交通工具的問世，使出行更加方便；電力的廣泛使用，改善了生產(chǎn)和生活條件；電話、電報、網(wǎng)絡的發(fā)明，加力的廣泛使用，改善了生產(chǎn)和生活條件；電話、電報、網(wǎng)絡的發(fā)明，加強了世界的聯(lián)系等。強了世界的聯(lián)系等。啟示：啟示：科技是第一生產(chǎn)力；三次科技革命極大地推動了社會進步，改變科技是第一生產(chǎn)力；三次科技革命極大地推動了社會進步，改變了世界面貌；提高了人們生活水平，改變人們生活方式和思維方式；學了世界面貌；提高了人們生活水平，改

7、變人們生活方式和思維方式；學習科學家身上具備的優(yōu)秀品質，樹立熱愛科學、大膽創(chuàng)新的觀念。習科學家身上具備的優(yōu)秀品質，樹立熱愛科學、大膽創(chuàng)新的觀念。探究二探究二如何正確認識科技的作用？如何正確認識科技的作用？材料一：材料一：資產(chǎn)階級在它不到一百年的階級統(tǒng)治中創(chuàng)造的生產(chǎn)力，比過去資產(chǎn)階級在它不到一百年的階級統(tǒng)治中創(chuàng)造的生產(chǎn)力，比過去一切時代創(chuàng)造的生產(chǎn)力還要多還要大。一切時代創(chuàng)造的生產(chǎn)力還要多還要大。-共產(chǎn)黨宣言共產(chǎn)黨宣言1.材料一是對哪一事件的評價？首發(fā)于哪一國家？該國具備哪些條件首材料一是對哪一事件的評價？首發(fā)于哪一國家？該國具備哪些條件首先進行？先進行？ 提示：政治因素：英國資本主義制度的確立；

8、提示：政治因素：英國資本主義制度的確立； 經(jīng)濟因素：手工工場發(fā)展，殖民地廣闊，市場擴大，商品供不經(jīng)濟因素：手工工場發(fā)展，殖民地廣闊，市場擴大，商品供不應求，要求改進生產(chǎn)技術應求，要求改進生產(chǎn)技術; 科學理論因素：牛頓力學理論的出現(xiàn)?？茖W理論因素：牛頓力學理論的出現(xiàn)。材料二：材料二：圖一圖一 引領時代引領時代圖二圖二 汽車之父汽車之父圖三圖三 網(wǎng)絡長椅網(wǎng)絡長椅2.材料二中的三幅圖片分別屬于哪一次科技革命？材料二中的三幅圖片分別屬于哪一次科技革命？其中：圖一中人物引領時代的發(fā)明是什么？圖二贊譽的是哪國哪一歷其中：圖一中人物引領時代的發(fā)明是什么？圖二贊譽的是哪國哪一歷史人物史人物?他在動力機器方面的

9、發(fā)明是什么？圖三反映的科技革命中的核他在動力機器方面的發(fā)明是什么？圖三反映的科技革命中的核心成就是什么？心成就是什么？3.這三次科技革命產(chǎn)生的共同影響是什么？這三次科技革命產(chǎn)生的共同影響是什么？科技促進經(jīng)濟發(fā)展，科技改變人們的生活；同時帶來環(huán)境污染?？萍即龠M經(jīng)濟發(fā)展，科技改變人們的生活；同時帶來環(huán)境污染。材料三：材料三：高技術改變了人們的生活，但是科技發(fā)展也帶來了很多負高技術改變了人們的生活，但是科技發(fā)展也帶來了很多負面效應。到面效應。到20世紀人類不止一次打開世紀人類不止一次打開“潘多拉的盒子潘多拉的盒子”：全球變暖、臭：全球變暖、臭氧層受損、沙漠化、物種滅絕、核武器的威脅、網(wǎng)絡黑客氧層受損

10、、沙漠化、物種滅絕、核武器的威脅、網(wǎng)絡黑客以科技進以科技進步為核心的人類文明如何發(fā)展，怎樣把握人類文明的發(fā)展，已成為人類步為核心的人類文明如何發(fā)展，怎樣把握人類文明的發(fā)展，已成為人類邁向知識經(jīng)濟時代的重大課題。邁向知識經(jīng)濟時代的重大課題。 4.材料三說明了什么問題？對此你有何看法？材料三說明了什么問題？對此你有何看法？5.通過以上探究，你如何正確認識科技的作用？通過以上探究，你如何正確認識科技的作用？提示：科技給人類帶來的負面影響提示：科技給人類帶來的負面影響; 如環(huán)境污染。如環(huán)境污染?？捶ǎ嚎萍及l(fā)展與環(huán)境保護相協(xié)調，走可持續(xù)發(fā)展道路，合理利用看法：科技發(fā)展與環(huán)境保護相協(xié)調，走可持續(xù)發(fā)展道路，

11、合理利用科技成果，趨利避害，將科技成果造福于人類，而不是給人類帶來科技成果，趨利避害，將科技成果造福于人類，而不是給人類帶來災難。災難。 探究三探究三三次科技革命對資本主義世界政治分別產(chǎn)生三次科技革命對資本主義世界政治分別產(chǎn)生什么影響什么影響? ?第三次：各國抓住機遇，經(jīng)濟發(fā)展迅速，特別是西歐和日本，對美第三次：各國抓住機遇，經(jīng)濟發(fā)展迅速，特別是西歐和日本，對美國經(jīng)濟霸主地位形成挑戰(zhàn)，國經(jīng)濟霸主地位形成挑戰(zhàn)，使世界格局向多極化方向發(fā)展。使世界格局向多極化方向發(fā)展。第一次：確立了資產(chǎn)階級在世界的統(tǒng)治地位第一次：確立了資產(chǎn)階級在世界的統(tǒng)治地位,形成了西方先進、東形成了西方先進、東方落后、東方從屬于

12、西方的世界格局。方落后、東方從屬于西方的世界格局。第二次：主要資本主義國家經(jīng)濟迅速發(fā)展，第二次：主要資本主義國家經(jīng)濟迅速發(fā)展，進入帝國主義階段，進入帝國主義階段，由由于各國政治、經(jīng)濟發(fā)展不平衡，帝國主義矛盾激化，形成兩大軍事于各國政治、經(jīng)濟發(fā)展不平衡，帝國主義矛盾激化，形成兩大軍事集團，最終導致一戰(zhàn)爆發(fā)。集團，最終導致一戰(zhàn)爆發(fā)。探究四探究四 三次科技革命發(fā)生時，中國各處三次科技革命發(fā)生時，中國各處于什么歷史時期？是否抓住機遇？分別給中于什么歷史時期？是否抓住機遇？分別給中國帶來什么影響？國帶來什么影響？（1）第一次：）第一次：中國處于清朝中后期，受專制政治和閉關鎖國政中國處于清朝中后期，受專制

13、政治和閉關鎖國政策影響，中國經(jīng)濟沒有發(fā)生大的變動。策影響，中國經(jīng)濟沒有發(fā)生大的變動。影響影響：列強發(fā)動了兩次鴉片戰(zhàn)爭，中國開始淪為半殖民地半：列強發(fā)動了兩次鴉片戰(zhàn)爭，中國開始淪為半殖民地半 封建社會；封建社會； 先進的中國人開始向西方學習。如先進的中國人開始向西方學習。如新思潮萌芽新思潮萌芽魏魏源源“師夷長技師夷長技”的思想的思想、洋務運動。、洋務運動。（2）第二次：）第二次：中國仍然處于清朝的封建統(tǒng)治之下，洋務運中國仍然處于清朝的封建統(tǒng)治之下，洋務運動以維護封建統(tǒng)治為目的而學習西方科學技術，結果失??；動以維護封建統(tǒng)治為目的而學習西方科學技術，結果失??；外國資本主義國家通過戰(zhàn)爭和資本輸出繼續(xù)掠

14、奪中國。外國資本主義國家通過戰(zhàn)爭和資本輸出繼續(xù)掠奪中國。影響影響：帝國主義列強發(fā)動了一系列侵華戰(zhàn)爭，如甲午中日戰(zhàn)帝國主義列強發(fā)動了一系列侵華戰(zhàn)爭，如甲午中日戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭，掀起了瓜分中國的狂潮，中國完全淪為爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭，掀起了瓜分中國的狂潮，中國完全淪為半殖民地半封建社會。半殖民地半封建社會。 中國人民救亡圖存運動高漲。中國人民救亡圖存運動高漲。如戊戌變法、義和團運動、如戊戌變法、義和團運動、辛亥革命。辛亥革命。（3）第三次：）第三次：中國處于解放戰(zhàn)爭時期和建國初期中國處于解放戰(zhàn)爭時期和建國初期新中國成立后，國家獨立自主，重視科技發(fā)展，緊緊追趕第三次科技革新中國成立后，國家獨立

15、自主，重視科技發(fā)展，緊緊追趕第三次科技革命的浪潮，取得一系列成果。命的浪潮，取得一系列成果。影響：影響：新中國成立后，我國的科學技術也得到了進一步發(fā)展，新中國成立后，我國的科學技術也得到了進一步發(fā)展，20世紀世紀六七十年代，六七十年代，“兩彈一星兩彈一星”的研制成功，大大提高我國的國際地位。的研制成功，大大提高我國的國際地位。改革開放以來，在引進國外先進科學技術的同時，我國政府制訂發(fā)展改革開放以來，在引進國外先進科學技術的同時，我國政府制訂發(fā)展高新科技的高新科技的“863計劃計劃”，實施，實施“科教興國科教興國”戰(zhàn)略，在科技領域碩果戰(zhàn)略，在科技領域碩果累累。如航空航天領域：累累。如航空航天領域

16、：“神舟神舟”系列載人飛船的發(fā)射成功，嫦娥系系列載人飛船的發(fā)射成功，嫦娥系列探月衛(wèi)星的發(fā)射成功等。列探月衛(wèi)星的發(fā)射成功等。探究五探究五 通過前面內容的學習，請結合現(xiàn)實通過前面內容的學習，請結合現(xiàn)實談談我們應該如何應對新的科技革命？談談我們應該如何應對新的科技革命？科學技術是第一生科學技術是第一生產(chǎn)力！產(chǎn)力！參考答案參考答案從國家角度：從國家角度： 堅持以經(jīng)濟建設為中心，提高經(jīng)濟實力，為科技發(fā)堅持以經(jīng)濟建設為中心，提高經(jīng)濟實力，為科技發(fā) 展奠定物質基礎。展奠定物質基礎。 大力發(fā)展科教事業(yè)，實施科教興國戰(zhàn)略。大力發(fā)展科教事業(yè)，實施科教興國戰(zhàn)略。 重視人才，尊重人才，充分發(fā)揮科技人才作用。重視人才，

17、尊重人才，充分發(fā)揮科技人才作用。 建立知識創(chuàng)新體系，鼓勵知識創(chuàng)新。建立知識創(chuàng)新體系，鼓勵知識創(chuàng)新。從學生個人角度：從學生個人角度： 努力學習科學文化知識，為將來從事科學研究打下努力學習科學文化知識，為將來從事科學研究打下 堅實基礎。堅實基礎。 從身邊做起，積極投身到新的科技革命浪潮中。從身邊做起，積極投身到新的科技革命浪潮中。1.19世紀上半期，美國人到達歐洲最便捷的交通工具是（世紀上半期，美國人到達歐洲最便捷的交通工具是（ ） A.汽車汽車 B.汽船汽船 C.飛機飛機 D.火車火車2.下列當今社會生活中的活動，與第二次工業(yè)革命中的下列當今社會生活中的活動，與第二次工業(yè)革命中的創(chuàng)造發(fā)明無關的是

18、（創(chuàng)造發(fā)明無關的是（ ） A.打電話問候朋友打電話問候朋友 B.乘公共汽車上班乘公共汽車上班 C.坐飛機旅游坐飛機旅游 D.發(fā)電子郵件發(fā)電子郵件3.第一次世界大戰(zhàn)期間，某戰(zhàn)地記者每天向自己的通訊社（報社）發(fā)回第一次世界大戰(zhàn)期間，某戰(zhàn)地記者每天向自己的通訊社（報社）發(fā)回戰(zhàn)場消息，不可能有的信息傳遞方式是（戰(zhàn)場消息，不可能有的信息傳遞方式是（ ） A.使用移動電話使用移動電話 B.使用有線電話使用有線電話 C.拍發(fā)有線電報拍發(fā)有線電報 D.拍發(fā)無線電報拍發(fā)無線電報4、1999年年12月，在月，在20世紀最后一期的世紀最后一期的時代時代周刊中，評出了一位周刊中，評出了一位“世世紀人物紀人物”。該刊物稱贊他為。該刊物稱贊他為“天才、政治難民、人道主義者、原子彈和天才、政治難民、人道主義者、原子彈和宇宙迷的開啟者宇宙迷的開啟者”，“以其偉大的思想和無與倫比的形象獨占鰲頭以其偉大的思想和無與倫比的形象獨占鰲頭”。請判斷這位請判斷這位“世紀人物世紀人