一年級(jí)語(yǔ)文輕輕地課件

1、一年級(jí)語(yǔ)文輕輕地課件輕輕地是語(yǔ)文版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)第一學(xué)期第四單元第12這是一篇散文，講爸爸昨天上夜班，工作到很晚才回家?！拔摇焙蛬寢屳p輕地起床，輕輕地穿衣、開門、走路、說(shuō)話，怕影響了爸爸的休息。為大家分享了一年級(jí)語(yǔ)文輕輕地的課件，歡迎借鑒！教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。過(guò)程與方法1、通過(guò)自主拼讀、合作交流、練習(xí)、組詞、書寫等掌握本課中的生字。2、通過(guò)采取多種形式的讀書、評(píng)價(jià)、討論、表演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生交流合作、主動(dòng)識(shí)字的能力，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。3、通過(guò)分角色表演、自讀自悟理解課文，并在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。情感態(tài)度價(jià)值觀1、讓學(xué)生懂得父母工作的辛苦，學(xué)會(huì)關(guān)心、體貼父母

2、及他人。2、培養(yǎng)與他人合作學(xué)習(xí)的能力，感受合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀，讓學(xué)生懂得要關(guān)心父母的道理。教學(xué)難點(diǎn)：課文最后一句話的理解。教具準(zhǔn)備：生字、詞語(yǔ)卡片，多媒體課件。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。1、教師表演輕輕走路的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生觀察：老師是怎么走路的？2、出示課件：早晨，在一個(gè)恬靜、幸福的家庭里，爸爸睡得正香，“我”和媽媽的動(dòng)作說(shuō)話顯得很輕很輕?？戳诉@幅圖，結(jié)合自己的實(shí)際生活想一想，你能用自己的話描述一下嗎？（激發(fā)學(xué)生興趣，為學(xué)生營(yíng)造自由表達(dá)的空間。）3、引入課題。你們真聰明，知道關(guān)心爸爸、媽媽了。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第12

3、 課輕輕地，請(qǐng)小朋友打開課本，看看課文是怎樣寫的，快讀讀這篇課文吧。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。1、借助拼音自由地讀課文。邊讀邊用筆劃出生字詞。對(duì)于自己感興趣的句子，可多讀幾遍，不會(huì)讀的字向同學(xué)請(qǐng)教。2、同桌相互認(rèn)讀畫出來(lái)的詞語(yǔ)，認(rèn)真聽對(duì)方讀，互相糾正錯(cuò)音。比一比，看（給學(xué)生充分的讀書時(shí)間，讓學(xué)生合作交流，自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)識(shí)字。）3、再自由地讀課文，你想怎樣讀就怎樣讀。邊讀邊標(biāo)出課文有多少個(gè)自然段，課文中講了一件什么事？4、然后四人一組，每人輪流讀一遍課文。其他的學(xué)生認(rèn)真聽，小組評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得最好，好在哪里。（激發(fā)讀書興趣，讓學(xué)生把讀書當(dāng)作一種樂(lè)趣。引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué)，讓學(xué)生在誦讀中有所感悟，充分發(fā)揮學(xué)

4、生的主體作用。）5、引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題。（1）課文中出現(xiàn)最多的詞語(yǔ)是什么？（2）“我”和媽媽輕輕地做什么？（3）“我們”為什么要這樣做？6、圍繞問(wèn)題再讀課文，互相討論。7、指名回答問(wèn)題，解決問(wèn)題。根據(jù)回答大屏幕相機(jī)出示有關(guān)詞語(yǔ)：輕輕地。8、你還有什么問(wèn)題要提嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。）9、學(xué)生互動(dòng)。三、學(xué)習(xí)生字，引導(dǎo)識(shí)記。1、出示13 個(gè)會(huì)認(rèn)字和4 個(gè)會(huì)寫字。2、自由認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音。3、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師給大家?guī)ёx？這些字都會(huì)認(rèn)了，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記下這（啟發(fā)學(xué)生多動(dòng)腦，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)生字的構(gòu)字規(guī)律。）4、選自己喜歡的字組詞，用“輕輕地”練習(xí)說(shuō)話。（積累詞匯，運(yùn)

5、用語(yǔ)言。）5、做字音、字形找朋友的游戲；開火車認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。（激發(fā)識(shí)字興趣，讓學(xué)生在玩和游戲中識(shí)記生字。）四、總結(jié)拓展。1、這節(jié)課大家做得都很好，那這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么呢？2、朗讀全文，說(shuō)說(shuō)課文中哪些語(yǔ)句最精彩，最能打動(dòng)你的心，最能引起你的想象？3、你還知道平時(shí)應(yīng)該怎樣關(guān)心爸爸媽媽？自由上臺(tái)說(shuō)說(shuō)自己的感受和想法。（重視學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容作出有個(gè)性的反應(yīng)。）第二課時(shí)一、情境再現(xiàn)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、教師有感情地朗讀課文，幾個(gè)學(xué)生在臺(tái)上模仿文中人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行表演。2、他們幾個(gè)表演得真棒。上節(jié)課，我們初讀了課文，知道課文寫的是爸爸昨天上夜班，工作到很晚才回家，“我”和媽媽輕輕地

6、起床，輕輕地穿衣，輕輕地走路，輕輕地開門，輕輕地說(shuō)話，怕影響爸爸的休息。（再現(xiàn)課文情景，使學(xué)生回憶課文內(nèi)容。）二、指導(dǎo)朗讀，感悟理解。1、用自己喜歡的方式讀課文，要求讀得正確、流利，讀出語(yǔ)氣。自己喜歡的句子多讀幾遍。2、指導(dǎo)學(xué)生“掃讀”。3、讀課文第一、二自然段，說(shuō)說(shuō)媽媽輕輕地做什么？媽媽除了輕輕地穿衣、走路、開門和說(shuō)話以外，還輕輕地干了什么？“媽媽”為什么要這樣做？啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)來(lái)進(jìn)行想象，體會(huì)文中省略號(hào)的用法。（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際展開想象，將學(xué)生的閱讀感受與作者的意圖統(tǒng)一起4、讀課文第三自然段，討論：“爸爸”昨天上夜班是什么時(shí)候回家的？（設(shè)置懸念疑團(tuán)，誘發(fā)兒童的求知欲。）（1

7、）想象爸爸工作的情景。（2）根據(jù)平時(shí)的了解，說(shuō)說(shuō)爸爸、媽媽的工作情況，體會(huì)父母工作的辛苦。5、自讀自悟或互學(xué)互悟課文第四、五自然段，學(xué)習(xí)方法同第一、二自然段。教師相機(jī)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。（反復(fù)朗讀，讓學(xué)生自讀自悟、合作學(xué)習(xí)，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。）6、學(xué)習(xí)第六自然段，討論：“我”和媽媽為什么輕輕地笑了？（1）學(xué)生各抒己見(jiàn)，體會(huì)“我”和媽媽此時(shí)內(nèi)心的幸福感覺(jué)，讓學(xué)生結(jié)合平時(shí)給媽媽倒茶、幫媽媽打掃衛(wèi)生等，得到媽媽的贊揚(yáng)來(lái)體會(huì)，領(lǐng)悟“我”和媽媽的笑是會(huì)心的笑，幸福的笑。（2）提問(wèn)：你是一個(gè)關(guān)心父母的好孩子嗎？讓學(xué)生談?wù)勛约?，教育學(xué)生關(guān)心父母和其他人。7、讀了課文后，你有什么想法？8、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。三、

8、指導(dǎo)書寫，積累詞匯。1、開火車認(rèn)讀生字詞語(yǔ)卡片。2、指導(dǎo)書寫“工、正、才、回”。先指導(dǎo)學(xué)生觀察在田字格中的位置，然后再指導(dǎo)書寫。3、讀讀“詞語(yǔ)花籃”中的詞語(yǔ)，選擇自己喜歡的詞語(yǔ)填在空花朵上。四、布置作業(yè)，課外拓展。1、有感情地朗讀課文，背誦你喜歡的句子。2、回家后做一件關(guān)心、體貼父母的事，然后把這件事講給同學(xué)聽。板書設(shè)計(jì)：12 輕輕地教學(xué)反思學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體?！白灾鳌⒑献?、探研”是一種全新的、科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，它是學(xué)生在教師的啟發(fā)幫助下，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮個(gè)人主觀能動(dòng)性、小組學(xué)習(xí)和全班學(xué)生的群體作用。由于我班學(xué)生的知識(shí)水平參差不齊，在這節(jié)課的字詞教學(xué)中，我運(yùn)用了小組合作的學(xué)習(xí)方式來(lái)彌補(bǔ)這個(gè)缺

9、陷，小能交流識(shí)記生字的方法，并通過(guò)讀一讀，圈一圈、比一比的方法來(lái)識(shí)記生字。這樣，全員積極參與活動(dòng)，照顧了全體學(xué)生，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，讓學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同發(fā)展，共同進(jìn)步。知識(shí)來(lái)源于生活，生活是知識(shí)的源泉。在教學(xué)中，我充分利用這一點(diǎn)，讓學(xué)生從日常的生活積累，走進(jìn)生活、貼近生活，在情感體驗(yàn)中去解讀文中的重難點(diǎn)，如表演媽媽和“我”輕輕地做事，教學(xué)也就顯得輕松了許多?！瓣P(guān)注人”是新課程的核心理念，新理念下的課堂應(yīng)成為關(guān)注人，充滿生命力的過(guò)程與空間。這節(jié)課教學(xué)中，我和學(xué)生成了和諧互動(dòng)的“師生學(xué)習(xí)共同體”。如在朗讀時(shí)，“是你們先讀，還是我先讀?！薄捌渌瑢W(xué)和老師一起當(dāng)評(píng)委？”這些具有親切的語(yǔ)言，真正把教師融入學(xué)生之中，形成了一種平等的良好氛圍，對(duì)全體學(xué)生的關(guān)注與尊重、鼓勵(lì)與贊賞、引導(dǎo)與幫助，激發(fā)了學(xué)生閱讀思考、識(shí)字的興趣，做學(xué)生紿終處于學(xué)習(xí)的主體地位。師生是教學(xué)的參與者，他們真誠(chéng)敞亮自己，彼此欣賞，互相悅納。學(xué)生感受到平等、自由、尊重和理解，同時(shí)受到關(guān)愛(ài)、激勵(lì)、鞭策和鼓舞，形成積極的人生態(tài)度和情感體驗(yàn)。這種人文關(guān)懷使教學(xué)處處充盈著奔涌的激情。這些是師生對(duì)話得以存在和舒展的人文情境。在