爬山虎的腳課后反思

1、?爬山虎的腳?教學(xué)反思?爬山虎的腳?是葉圣陶的一篇文章.這篇課文主要寫 了爬山虎的葉子、爬山虎腳的形狀和特點(diǎn)以及它是怎樣用 “腳爬的.讓孩子們了解作者是怎樣用生動(dòng)、準(zhǔn)確的語(yǔ)言寫由爬山 虎葉子和腳的特點(diǎn),通過(guò)對(duì)詞句的理解了解爬山虎腳的特 點(diǎn),是本課的教學(xué)重點(diǎn).爬山虎是怎樣向上爬的,這是閱讀 本課教學(xué)的難點(diǎn).讀過(guò)幾遍課文,我發(fā)現(xiàn)課文寫爬山虎的葉子和爬山虎的 “腳那兩自然段寫得特別具體詳細(xì),可以作為孩子們仿寫 的范文.于是我決定重點(diǎn)帶著孩子們研讀作者寫爬山虎的葉 和“腳的片段,領(lǐng)悟作者的寫作方法,然后指導(dǎo)孩子們仿 照原文進(jìn)行小練筆的練習(xí).“爬山虎剛長(zhǎng)生來(lái)的葉子是嫩紅的,不幾天葉子長(zhǎng)大, 就變成嫩綠的

2、.爬山虎的嫩葉,不大引人注意,引人注意的 是長(zhǎng)大了的葉子.那些葉子綠得那么新鮮,看著非常舒服. 葉尖一順兒朝下,在墻上鋪得那么均勻,沒(méi)有重疊起來(lái)的, 也不留一點(diǎn)兒空隙.一陣風(fēng)拂過(guò),一墻的葉子就漾起波紋, 好看得很."我讓孩子們反復(fù)朗讀這個(gè)片段,然后讓孩子們 說(shuō)說(shuō)寫了葉子的哪幾個(gè)方面.寫了葉子的顏色以及顏色的變 化,葉子的鋪排,還有風(fēng)吹葉子的樣子.有靜態(tài)的描寫,也 有動(dòng)態(tài)的描寫.然后讓孩子們反復(fù)朗讀,讀生葉的可愛(ài)和惹 人喜愛(ài).接著引導(dǎo)孩子們重溫作者的寫作方法,作者是抓住 了葉子的多個(gè)方面對(duì)葉子進(jìn)行描寫的.最后讓孩子們仿照原 文寫個(gè)片段,寫自己比擬熟悉的一種植物的葉子.孩子們寫 的興趣比

3、擬濃厚,而且沒(méi)有覺(jué)得有什么難度.在教學(xué)爬山虎的腳是如何一步一步往上爬的時(shí)候,我讓 孩子們分組自學(xué),并拿由筆畫一畫爬山虎是如何往上爬的. 孩子們的討論聲很熱烈,我到孩子們中間轉(zhuǎn)了幾圈,發(fā)現(xiàn)幾 乎全班同學(xué)都無(wú)法下筆,而且多多數(shù)孩子重在“畫,根本不知道要從書中尋找答案.這樣的教學(xué)是沒(méi)有教學(xué)效果的. 因此我迅速調(diào)整了教學(xué),而是讓孩子們朗讀這個(gè)片段,然后 讓孩子們拿由筆圈由文中表示爬山虎如何爬的動(dòng)作的詞,然 后用自己的話復(fù)述爬山虎是如何爬的.此時(shí),孩子們的學(xué)習(xí) 目的明確了,也沒(méi)有了什么障礙. 孩子們?cè)谡n堂中真正“動(dòng) 起來(lái)了.集體交流的時(shí)候,有半數(shù)的孩子已經(jīng)能用自己的話 描述爬山虎是如何往上爬的.這篇課文學(xué)完,我還是有不少的感悟的.其一,我的孩 子們讀書的時(shí)候仍然不夠大膽,沒(méi)有興趣,更談不上什么聲 情并茂.多給孩子們朗讀的時(shí)間,讓孩子們能大聲地有感情 地朗讀課文,還需要很長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí). 絕對(duì)不能放松.其次, 孩子們根本沒(méi)有合作意識(shí),在以后的教學(xué)中,應(yīng)該多給孩子 們創(chuàng)設(shè)協(xié)作學(xué)習(xí)條件和氣氛,讓孩子們具備協(xié)作意識(shí),學(xué)會(huì) 合作.其