部編版五年級下冊道德與法制第二單元第5課《建立良好的公共秩序》第一課時《公共生活需要秩序》教案

1、教案序號：課題：5.建立良好的公共秩序 (公共生活需要秩序)備課時間：授課時間：年班：教學目標：1 .知道公共生活需要良好秩序來維護，初步形成規(guī)則意識。2 .學會從不同角度觀察社會現(xiàn)象，嘗試用合法、合理的方式解決生活問題。教學重點：幫助學生認識到公共生活需要良好的秩序來維護， 樹立公共生活需要秩序的觀 念。教學難點：學會從不同角度觀察社會現(xiàn)象，嘗試用合法、合理的方式解決生活問題。師生活動設(shè)計意圖一、激趣引入1 .腦體操：如果世界上沒有秩序會怎樣？2 .師：如果世界上沒有秩序，那就會一片混亂，人們乘車不 排隊，過馬路不走斑馬線，汽布不等紅綠燈，你爭我搶，買東西 沒有了先來后到，一切都會亂套。因此

2、，世界上必須要有秩序， 而且還要有良好的秩序，這樣，社會才會和諧，人民才會幸福。 今天，我們就來探究建立良好的公共秩序。3 .揭示課題：5.建立良好的公共秩序二、探究新知活動一：公共生活需要秩序(一)公共生活秩序單1.思考：你到過哪些公共場所？你知道這些公共場所的秩序 嗎？(1)學生自由交流。(2)全班集體匯報。(3)師小結(jié)：公共場所是人們共同生活的地方，它們都有自己的秩序。比引發(fā)學生思 考不遵守公共 秩序的危害。通過設(shè)計清 單使學生清楚 在不同場合要 注意哪些事項。 共同之處是無 論在什么場合 下都要別人的 感受。所有人都 要維護秩序。如：圖書館的秩序就是安靜、看完書后把書工整地放回原位。我

3、 們在學校上下樓梯時，靠右行就是秩序。2.公共生活秩序單(1)師出示“公共生活秩序單”批判反思 自己的行為，得 到大家的原諒， 未來生活中更 好的遵守公共 秩序有基礎(chǔ)。通過小實 驗,感悟秩序的 重要性。公共場所秩序過馬路時參加社區(qū)活動時乘坐公共交通工具時逛超市時(2)學生在小組內(nèi)交流完成“公共生活秩序單”(3)各小組將完成情況在全班交流匯報。3 .分Q下同學們的秩序單有什么其同之處。設(shè)想如果公 共生活沒啟r秩序，會產(chǎn)生怎樣的后果。4 .師小結(jié)：公共生活需要有良好的秩序來維護。街道上的行人和車輛順 暢通行，需要公共交通秩序；公園里人們愉快地游玩，需要公共 衛(wèi)生秩序良好的公共秩序是人們安居樂業(yè)的保

4、障，是社會穩(wěn) 定和進步的基礎(chǔ)。(二)秩序的重要性1 .以小組為單位做實驗：秩序小實驗找五個一端系有長線的小球一同放入一個瓶頸較小的瓶子 中。瓶口寬度只能允許每次取出一個球。分組進行試驗，看看哪 個小組能又順利又快地取出瓶中所有小球，并說出你的理由。(1)各小組進行實驗比賽，最先全部取出小球的小組獲勝。(2)請狀勝的小組說說取勝的秘訣。(3)請失敗的小組說說失敗的原因。(4)師小結(jié)：從這個小小的實驗中，我們發(fā)現(xiàn)：如果有秩序的取出小球，就能又快又順利地將小球取出，但如果大家沒有秩序地取小球， 就會在瓶頸處堵住，誰也出不來。這充分說明秩序的重要性。2 .閱讀角應(yīng)急車道就是生命通道高速公路上的應(yīng)急車道

5、被視為救援的“生命通道”。法律規(guī)定不得非緊急情況時在應(yīng)急車道行駛或者停車。在日常駕駛中， 一些車輛違法占用應(yīng)急車道，造成交通堵塞，妨礙了救援。對于搶占應(yīng)急車道的違法行為，需要公安交管部門采取嚴格 的監(jiān)管、懲罰措施。每個駕駛員要形成“應(yīng)急車道就是生命通道” 的觀念，自覺讓路于生命救援，保持“生命通道”暢通。3 .師小結(jié)：有秩序的公共生活會讓社會環(huán)境更加舒適宜人，使我們感受 到生活的美好，生活質(zhì)量的提高。(三)認識公共標志1 .認識生活中的公共標志通過閱讀體 會不遵守秩序 不但是影響心 情、耽誤時間 等，還有可能危 及生命。通過完成清單知道了什么場所需要注意哪些問題，需要(1)課件出示各種各樣的公

6、共標志。(2)學生說出這些公共標志出現(xiàn)的場所及所表達的意思。2.學生照樣子完成公共標志學習單哪些標志進行 提醒。體會在好標志出現(xiàn)的場所置牛睥環(huán)境下人們餐飲、商場、醫(yī)院、加油站等身處無煙的公=吸到親均勺感受，鮮卷)1iC切,一0k4 *1t1處1 EXa謔IT3.學生匯報公共標志學習單的內(nèi)容。鼓勵學生從現(xiàn)在開始做一 個遵守社會秩 序的文明人。標志出現(xiàn)的場所置身其中的感受0餐飲、商場、三院、加油站等身處無煙的公共環(huán)境中，我 們能夠呼吸到新鮮的空氣1r*1 :1 :手術(shù)室、加油 咕、飛機上等這些地方都不適合打手機， 禁止打手機會更安全。公共服務(wù)大廳、景區(qū)、小區(qū)讓殘疾人和老年人更方便、更安全無障招圖通

7、1用書館、閱覽室、醫(yī)院等公共場所沒有吵鬧聲，更容易靜下心 來，便于人們學習和工作Qi國討見場、學 都場、所即便是遇到突發(fā)事件，也可 以快速從安全通道撤離，確 保生命財產(chǎn)安全4 .想一想，有了公共標志的提醒，是不是人們就會自覺維 護或遵守公共秩序了呢？5 .師小結(jié)：為了引導(dǎo)、提示大家自覺維護和遵守公共秩序，人們設(shè)置了公共標志。我們既要認識這些公共標志，還要遵守這些公共標志 的指示，遵守公共秩序。（四）生活中的不文明行為學會從不同 角度觀察社會 現(xiàn)象，嘗試用合 法、合理的方式 解決生活問題。1 .師：公共生活中，每個人都要注意自己的言談舉止，每個 人都應(yīng)該養(yǎng)成文明習慣?？删褪怯心敲匆恍┤?，不遵守公

8、共秩序， 不講文明，不懂禮貌。2 .故事引領(lǐng)一天冬天的早上，天剛蒙蒙亮。人們都在急著去上班，一個 人為了快速到馬路對面去乘坐公交車，不顧馬路中間立著的高主 的欄桿，直接沖向馬路中間，然后翻過欄桿。就在他翻過欄桿的 一剎那，對面來了一輛疾馳的小轎車，直接把這人撞飛了，后經(jīng) 搶救無效死亡。3 .思考：這個人被撞死這件事可不可以避免？他為什么會被 撞死呢？他被撞死這個結(jié)局是必然的還是偶然的？4 .小組合作：找一找生活中不文明的行為。5 .看圖找不文明的行為。師出示31頁活動園的圖片，讓學生找找圖中不文明的行為。6 .說一說：如果遇到類似情況，你會采取什么態(tài)度 ？不同的 態(tài)度會帶來哪些結(jié)果？7 .想想

9、怎樣才能讓公共生活中的不和諧少一些，微笑多一 些。8 .師小結(jié)在生活中，我們不僅要遵守公共秩序，還要講文明。不僅要 做秩序的踐行者，更要做秩序的建設(shè)者。三、拓展練習尋找生活中的不文明、不和諧行為，并記錄下來。四、總結(jié)。人們在公共生活中表現(xiàn)出的文明程度和秩序意識不僅是一 個文明社會的反映，也是一個文明國家精神面貌的體現(xiàn)。所以，為了國家的文明程度和精神面貌，我們都要維護公共秩序。板書設(shè)計：第5課 建立良好的公共秩序 公共生活秩序 公共生活需要秩序1秩序的重要性公共標志當堂檢測：1一、填空。1 .公共生活需要有良好的（）來維護。2 .良好的公共秩序是人們安居樂業(yè)的（），是社會穩(wěn)定和進步的（）。3 .

10、有秩序的公共生活會讓社會環(huán)境更加（），使我們感受到生活的（），生活（）的提高。4 .為了引導(dǎo)、提示大家自覺維護和遵守公共秩序，人們設(shè) 置了（）。5 .公共生活中，每個人都要注意自己的（），每個人都應(yīng)該養(yǎng)成（）習慣。6 .人們在公共生活中表現(xiàn)出的（）和（）不僅是一個文明社會的反映，也是一個文明國家（）的體現(xiàn)。二、判斷。1 .如果情況實在緊急，人們可以翻越護欄。（）2 .公共生活需要良好的秩序來維護。（）3 .公共生活中，我們可以想說什么就說什么，想做什么就做 什么。（）4 .有秩序的公共生活會讓社會環(huán)境更加舒適宜人。（）5 .小明陪媽媽到醫(yī)院給妹妹做兒保，趁人不備，他就插隊。（）6 .雖然醫(yī)院要

11、求禁止吸煙，但只要沒被醫(yī)院的工作人員發(fā)現(xiàn) 就沒事。（）7 .即使沒人監(jiān)督，我們也要自覺維護和遵守公共秩序。（）8 . 一個國家公共生活的文明程度體現(xiàn)了這個國家的精神面 貌。（）三、簡答題。列舉你認識的生活中的公共標志。（至少4個）當堂檢測答案：一、填空。1 .公共生活需要有良好的（秩序）來維護。2 .良好的公共秩序是人們安居樂業(yè)的（ 保障）,是社會穩(wěn) 定和進步的（基礎(chǔ)）。3 .有秩序的公共生活會讓社會環(huán)境更加（ 舒適宜人），使 我們感受到生活的（美好），生活（質(zhì)量）的提高。4 .為了引導(dǎo)、提示大家自覺維護和遵守公共秩序，人們設(shè) 置了（公共標志）。5 .公共生活中，每個人都要注意自己的（ 言談舉止），每 個人都應(yīng)該養(yǎng)成（文明）習慣。6 .人們在公共生活中表現(xiàn)出的（ 文明程度）和（秩序意 識）不僅是一個文明社會的反映，也是一個文明國家（ 精神面 貌）的體現(xiàn)。二、判斷。1 .如果情況實在緊急，人們可以翻越護欄。（X ）2 .公共生活需要良好的秩序來維護。（V ）3 .公共生活中，我們可以想說什么就說什么，想做什么就做 什么。（X ）4 .有秩序的公共生活會讓社會環(huán)境更加舒適宜人。（V ）5 .小明陪媽媽到醫(yī)院給妹妹做兒保，趁人