部編版六年級下冊語文第六單元《綜合性學(xué)習(xí)：回憶往事》教案

1、回憶往事【教學(xué)目標(biāo)】1知識與能力（1）通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學(xué)生活的懷念，對母校、對老師、對同學(xué)的感情。（2）制作成長紀(jì)念冊，培養(yǎng)學(xué)生動手能力、合作組織能力。2過程與方法回顧個(gè)人和集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。3情感與價(jià)值通過對活動過程的階段性回顧及個(gè)性化匯報(bào)展示，使學(xué)生體驗(yàn)探究的成就感，培養(yǎng)其自主、合作、探究的精神。【教學(xué)重點(diǎn)】通過對活動過程的階段性回顧、個(gè)性化匯報(bào)展示，使學(xué)生體驗(yàn)探究的成就感，培養(yǎng)其自主、合作、探究的精神?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】制作成長紀(jì)念冊，培養(yǎng)學(xué)生動手能力、合作組織能力。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師、學(xué)生通過各種途徑搜集

2、相關(guān)資料?！菊n時(shí)安排】3 課時(shí)【第一課時(shí)】教學(xué)過程教師批注一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，當(dāng)我們開始這一次綜合性學(xué)習(xí)的時(shí)候，你們已經(jīng)在小學(xué)學(xué)習(xí)了六年，并且即將告別美麗的校園，開始新的學(xué)習(xí)生活。六年來，你們從天真爛漫的幼兒成長為身心健壯的少年，這是你們自己努力的結(jié)果，其中也浸透著學(xué)校、老師的心血。這六年中，發(fā)生過多少令人激動、喜悅、憂愁和傷心的事；這六年，是你們在人生道路上開始起步而永遠(yuǎn)難忘的歲月。在即將畢業(yè)的時(shí)候，讓我們開展一系列有意義的活動，把這六年的小學(xué)生活制作成一本有特殊意義的成長紀(jì)念冊，并且永久珍藏，成為美好的回憶吧。二、回憶往事六年的時(shí)間，發(fā)生非常多的事情。我們可以自己制作一個(gè)時(shí)間軸來回憶我們的

3、小學(xué)生活。1 填寫時(shí)間軸。借助時(shí)間軸來回憶六年的小學(xué)生活，記錄值得我們細(xì)細(xì)回味的點(diǎn)點(diǎn)滴滴?？梢园延∠笞钌畹娜嘶蚴绿顚懺谙鄳?yīng)的時(shí)間點(diǎn)上。如果有照片的話，可以把照片貼在相應(yīng)的事件旁邊。2大家做好時(shí)間軸后，可以分享自己的難忘回憶。選取時(shí)間軸上有代表性的內(nèi)容與同學(xué)分享，如令人難忘的集體活動，舍不得的人，有特別意義的物品，或者一兩個(gè)關(guān)于成長的關(guān)鍵詞三、閱讀材料學(xué)生認(rèn)真閱讀書中所給材料。四、制作成長紀(jì)念冊一起回憶了小學(xué)生活之后，我們大家來用心制作一本具有特殊意義的成長紀(jì)念冊，珍藏這段難忘的成長記憶?！镜诙n時(shí)】教師批注教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，這段時(shí)間為了制作好我們的成長紀(jì)念冊，大家都在積極地準(zhǔn)備。今天

4、我們就一起商量商量怎樣把這個(gè)欄目制作得更好，讓我們繼續(xù)踏著成長的足跡，去感受濃濃的師恩吧！二、師恩難忘，活動載情1 “教誨深深”（評語組）（ 1）交流活動計(jì)劃，介紹活動過程。預(yù)設(shè)：生：大家好！我們是TL 小組，因?yàn)殚喿x材料中的作文上的紅雙圈給了我們很大的觸動，我們會想到：是啊，在我們成長的道路上，老師用他們的心血為我們寫了多少評語呀！于是我們進(jìn)行了一次評語大搜集。大家看，我們小組就是按這份活動計(jì)劃行動的（出示活動計(jì)劃，并簡要介紹）。評語小組活動計(jì)劃調(diào)查搜集途徑教導(dǎo)處； 小學(xué)生發(fā)展性評價(jià)成長記錄冊同學(xué)保留的作業(yè)調(diào)查內(nèi)容人員分工期末評語作業(yè)批語 （家庭作業(yè)上激勵的話）；老師所贈送的禮物、獎品上作文

5、批語；同學(xué)珍藏的評語的禮物 （ 2）展示評語，講述師恩。 預(yù)設(shè)： 生 1：我們小組搜集到的評語挺多的，為了方便和同學(xué)們交流，我們用數(shù)碼相機(jī)把它們都拍下來了，大家看！（生展示材料）生 2（深情講述）：在我成長的道路上，老師的這則評語給我的幫助（鼓勵、觸動）最大（ 3）尋求幫助，分類篩選。預(yù)設(shè)：生 1：我們打算把這些評語都放進(jìn)紀(jì)念冊里，你們覺得怎么樣呢？生 2：內(nèi)容太多了，版面不夠。生 3：先進(jìn)行分類篩選再放進(jìn)去會合理些。生 4：要挑選出最有代表性的評語，例如那些可以體現(xiàn)在我們成長的道路上老師給予關(guān)心的評語。師：“分類篩選”確實(shí)是個(gè)好主意！大家再分組商量商量，幫 TL 小組出出主意，看看怎樣分類篩

6、選。生（各小組提建議）：可以按“多位老師給一個(gè)同學(xué)的評語”這個(gè)思路來分類篩選；可以按一位老師給一位同學(xué)的評語來分類篩選；還可以按年級來分生（ TL 小組）：同學(xué)們給我們提了很多好建議，（幾個(gè)成員商量）那我們就先采用XXH學(xué)的建議，把蔡老師給大家的評語篩選出來。（現(xiàn) 場用課件點(diǎn)擊、操作）生：光蔡老師的評語就這么多呀！湯老師你說怎么辦？師：是啊，這么多評語不可能都放進(jìn)紀(jì)念冊，那大家?guī)退麄兲粢惶舭桑。?4）以“一位老師給一名同學(xué)的評語”為例，引導(dǎo)如何篩選。預(yù)設(shè)：從學(xué)習(xí)、生活、贊揚(yáng)、鼓勵等不同角度，各選一則有代表性的評語。出示評語，學(xué)生從各自的角度發(fā)表看法：例 1：老師怎么也想不明白，為什么腦子如此機(jī)

7、靈的你會做出這么不聰明的事，欺負(fù)同學(xué)，捉弄女生，什么時(shí)候你才能不被請到校長室呢？老師期待著。例2：雖然，課間，你“生龍活虎”，喜動“干戈”，你真是個(gè)會讓老師生氣的學(xué)生，但是，老師還是發(fā)現(xiàn)了你身上的優(yōu)點(diǎn)：尊敬老師，聰明機(jī)靈，課堂上的你總是那么活躍積極，相信不久的將來老師再也不會接到其他家長的告狀電話了，不是嗎？例3：最近一段時(shí)間，老師期盼中的你并沒有出現(xiàn)，你還是你！涌上為師心頭的是一陣陣揪心的酸楚當(dāng)我家訪時(shí)看到你的母親因?yàn)閯e人的告狀而難過失落的樣子，為你的學(xué)業(yè)充滿企盼的眼神，不知你心里作何感想？媽媽、老師、同學(xué)的愛時(shí)刻圍繞著你，難道你感受不到嗎？我們大家還在期待著一個(gè)全新的你！例4：你的改變真讓

8、老師驚喜！后半個(gè)學(xué)期，你寫的字清楚端正，作業(yè)基本上能完成，大伙兒也都夸你會幫助同學(xué)，大家都對你豎起了大拇指，“有志者，事竟成”，孩子，繼續(xù)努力！例5：恭喜你，孩子！當(dāng)你一次次主動地幫助同學(xué)打掃教室時(shí)，當(dāng)你為一道道難題凝神沉思時(shí)，當(dāng)你彎腰拾起地上的紙屑時(shí)作為老師的我，真想為你歡呼！老師能夠想象到你付出了多少艱辛的努力，才學(xué)會了克制自己，扔掉了“淘氣包”的綽號！孩子，好樣的！例 6：今天的辯論賽上，你精彩的表現(xiàn)讓老師和同學(xué)們驚嘆、折服！希望你以此為新的起點(diǎn)，踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，勇往直前，老師永遠(yuǎn)是你的支持者，為你加油！為你鼓勁兒！（ 5）小結(jié)。師：我們在對評語做進(jìn)一步的整理篩選的過程中，再一次

9、深深地感受到了成長的道路上老師的關(guān)心、鼓勵，或表揚(yáng)，或批評，這都是老師們心血的澆灌呀！上述流程，均為學(xué)生自主活動，活動的主持者是學(xué)生，活動的互動交流者是學(xué)生。這充分體現(xiàn)了教師“以學(xué)生為本，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，引導(dǎo)學(xué)生用個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式展開學(xué)習(xí)和探究活動，彰顯語文綜合性學(xué)習(xí)的語文性、綜合性、實(shí)踐性、開放性、個(gè)體性”教學(xué)思想。2“精彩瞬間”（照片組）（ 1）照片觸情，勾起回憶。（小組成員一邊展示照片，一邊分工簡要解說）預(yù)設(shè)：生：和老師一起度過了六年的時(shí)光，如今即將分別，我們想用照片來留住和老師在一起的美好瞬間，讓我們一起進(jìn)行一次回憶之旅吧?。?2）生生互動，創(chuàng)意命名：給照片加小標(biāo)題。小組出示困難，

10、尋求幫助。（出示一張沒加標(biāo)題的照片）預(yù)設(shè)：生： 這些照片讓我們想起了很多往事，我們想把照片放到紀(jì)念冊里，于是給照片加了小標(biāo)題。但是對這張照片，我們想不出特別合適的標(biāo)題，能幫幫我們嗎？a.各小組討論，加標(biāo)題。師：大家討論討論吧，然后把你們小組討論的結(jié)果寫在紙條上。b.出示各組擬的小標(biāo)題（貼到黑板上），全班評議。（評議要點(diǎn)：是否簡練，是否符合照片內(nèi)容，是否令人感受到成長的足跡里老師的付出）根據(jù)共識，評議修改。（出示另外兩張加好標(biāo)題的照片）生：謝謝大家?，F(xiàn)在我們知道了原來加小標(biāo)題還有這么多學(xué)問呀！看來我們加好的這幾張也得好好修改修改。大家有沒有什么建議？（ 3）教師小結(jié)。師：這些凝練的小標(biāo)題使一張張

11、照片成為我們成長的歲月里永遠(yuǎn)也抹不去的記憶。不僅給照片加小標(biāo)題要講究，作文的標(biāo)題也得講究，一個(gè)準(zhǔn)確、簡潔、有文采的標(biāo)題，對整篇文章能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。3“師恩濃濃”（作文組）（ 1） 小組長三言兩語匯報(bào)本活動小組的名稱、收集材料的途徑、作文類型（記敘文、書信、詩歌）等，并表達(dá)對提供材料的同學(xué)的謝意。（ 2）欣賞習(xí)作。（尋找成長的足跡，感念師恩）（預(yù)設(shè)）生：這些作文寫得很好，同學(xué)們能從各自的成長過程中，選取獨(dú)到的事例，再現(xiàn)老師對同學(xué)們的鼓勵、教育和關(guān)愛，表達(dá)了對老師的感激之情。請大家與我們一起再來感受“師恩濃濃”?。?深情誦讀習(xí)作老師，我想對你說。片段賞析（兩個(gè)）。（ 3）引導(dǎo)評議。（是否表現(xiàn)

12、出老師的特點(diǎn)，是否表達(dá)了作者的情感，選材是否得當(dāng)）（ 4）教師小結(jié)。是啊，老師就是用這樣睿智的話語、愛撫的動作，給予我們關(guān)心、開導(dǎo)、督促，激起我們心靈的震撼，讓我們在成長的道路上健康成長?！镜谌n時(shí)】教師批注教學(xué)過程一、評價(jià)梳理，加工提升1 教師梳理小結(jié)各組的活動成效。（從小組合作的策略、表現(xiàn)主題的角度、收集資料的渠道、加工資料的方法等方面）2集體討論如何完善本欄目的加工制作。預(yù)設(shè)：（ 1）編寫目錄。2）修改文本，文本排版，美工修飾。（3）個(gè)性創(chuàng)意設(shè)計(jì)。二、點(diǎn)評看到同學(xué)們今天的精彩呈現(xiàn)，我感受到了你們濃濃的感恩之情。六年來教過你們的所有老師一定倍感欣慰、幸福！但是，今天更讓老師欣喜的是，你們能

13、夠自主合作探究性地開展實(shí)踐活動，使自己的語文能力和其他綜合能力都得到提高。老師相信在下個(gè)板塊的活動中，你們一定會完成得更加出色！三、閱讀老師領(lǐng)進(jìn)門作文上的紅雙圈，體會老師對學(xué)生的情感及對學(xué)生的引導(dǎo)和付出。有感情地朗讀兩文。四、總結(jié)難忘的小學(xué)生活使每個(gè)同學(xué)都成熟了很多，每位同學(xué)都提升了自我，在學(xué)習(xí)上有了自己的一套方法，在生活上有了一定的獨(dú)立性，我們師生之間也有了了解。在這分別的時(shí)刻，作為你們曾經(jīng)的班主任老師，以后的朋友，我仍有許多叮囑，僅當(dāng)畢業(yè)留言和對今后學(xué)習(xí)生活的一點(diǎn)點(diǎn)參 考。不管是優(yōu)秀生，還是后進(jìn)生，人都沒有高低貴賤之分，老師眼中的你是獨(dú)一無二的，只要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)就都有成才的機(jī)會。所以，畢業(yè)后的你要勇敢地面對腳下未走完的路，你們又處在同一“起跑線”了，要勇往直前，不要退縮。【教學(xué)反思】成功之處：由于契合我們的實(shí)際情況，所以在教學(xué)本組教材時(shí)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的參