初一上學期狼語文課件

1、初一上學期狼語文課件課件是根據教學大綱的要求，經過教學目標確定，教學內容和任務分析，教學活動結構及界面設計等環(huán)節(jié)，而加以制作的課程軟件。它與課程內容有著直接聯系。初一上學期狼語文課件，歡迎閱讀?！窘虒W目標設計】1、認知目標：學習掌握文言字詞，熟讀背誦文章。2、能力目標：理解課文內容，創(chuàng)造性復述故事。3、情感目標：正確認識人和動物的關系，多角度發(fā)表自己的見解。4、資源目標：創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生興趣，鼓勵學生們學會利用網絡搜集資料。5、環(huán)境目標：創(chuàng)設寬松、協(xié)作、互助的學習環(huán)境,讓學生們學會合作學習?！纠蠋焹热菁爸仉y點分析】1、教材內容分析：狼編排在七年級下冊第六單元，本單元文章不僅反映了人對動物

2、的了解和認識，而且試圖從動物世界里折射出人類的生活軌跡，因此要求學生學習時能在理解課文內容的基礎上，調動已有的知識儲備，結合自己生活體驗，大膽地發(fā)表自己的見解。做為一篇自讀文言文，狼情節(jié)曲折，語言生動，也是學生們積累文言知識培養(yǎng)閱讀文言文的能力的好文章。2、重難點分析：由于本文篇幅很短，層次清晰，書上注釋較具體，學生們能借助注釋初步讀懂文意，但文中文言現象豐富，通假字，古今異義，詞類活用，一詞多義都有出現，因此落實字詞是本文教學的重點。新課標明確“要提倡多角度，有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待，閱讀反思和閱讀批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質量”，因此我確定本文教學難點是“創(chuàng)造性復述課文?！?、相

3、應對策，學法研究：對字詞的疏通，我采用質疑法，讓學生利用注釋，借助工具書，自主學習，自學中遇到難句、難詞摘下來，通過生生，師生之間交流加以解決。在突破教學難點時，我采用討論法，比如“屠夫的神情會發(fā)生哪些變化，為什么會有這些變化?”這一問題，可以讓四人小組先討論，讓學生獨立思考成果轉化為全組同學成果，拓寬學生思路?！窘虒W對象分析】七年級學生學習文言文，老師共同體會是：1、底子薄，功夫淺，閱讀存在困難;2、興趣不夠，為了調動學生積極性，我采用了多媒體手段輔助教學，創(chuàng)設豐富的教學情景，營造氛圍，使學生融入情景之中?！窘虒W策略及教學設計】在“以師生互動為中心，自主，合作，探究的學習方式”中，老師應采用

4、適當的教學方法和策略，放手讓學生去學，體現“學生自主學習，老師授之以漁”的教學理念。我主要采用的方法是誦讀法、質疑法、討論法。誦讀法小組流水讀比賽，激發(fā)學生興趣。增強文言文語感。質疑法小組交流難詞難句，互相質疑，互相解答，讓學生會合作學習，學會提出問題，分析解決問題。討論法讓學生小組討論，用學生的“思”與“說”代替老師的講。【教學媒體與資源應用設計】CAI課件輔助教學，創(chuàng)設教學情景，營造氛圍，激發(fā)學生興趣。【教學過程及設計與分析】教學過程設計思路及多媒體應用分析程序一：課前預習。1、朗讀課文3次，做到通順流暢。2、對照注釋，借助工具書，自學課文，疏通字詞。遇到難詞、難句摘錄到預習本上。設計思路

5、：培養(yǎng)學生良好的學習慣。程序二：課堂教學一、開門見山，切入課文(2分鐘)多媒體：出示資源助讀。二、自學成果展示1、展示你的聲音小組流水讀比賽。(7分鐘)2分鐘自由讀，做準備。小組流水讀比賽，看哪個小組用最少人數讀完全文。(流水朗讀指的是小組同學依次朗讀課文，要求學生們不漏字，不添字，不讀破句子，不讀錯字音，一旦有誤，由下一個同學跟上繼續(xù)讀。)多媒體：出示重點字讀音。2、提出你的問題難詞難句交流(8分鐘)小組成員交流自學時遇到的難詞難句，互相質疑，互相解答。小組內解決不了的，全班討論老師進行方法指導。師出示有關字詞加以分工歸類，進一步落實字詞。多媒體：出示整理的字詞。(方法指導：猜讀法，立體讀書

6、法，對照歸類法。)設計思路：開門見山，直接導入新課，可以讓學生們盡快進入文本學習，節(jié)約時間完成其它環(huán)節(jié)教學。設計思路：對學生們評價的改變是新課標的重要內容，肯定學生們，讓他們獲得收獲的喜悅，能引起學習興趣，促進學生進一步發(fā)展，而且體現了“學生自主學習，老師“授之以漁”的教學理念。應用分析：讓學生直觀的掌握知識。三、創(chuàng)造性復述故事1、QQ表情我來選：用一句話概括故事內容。生分組討論屠夫心理變化，如果化為表情，會發(fā)生什么變化?為什么?生圈出狼動作，詞態(tài)字詞，想想狼有什么特點。多媒體：出示QQ表情。生自由組合QQ表情頭像，創(chuàng)造性復述。2、狼眼看世界：生思考：狼的眼神發(fā)生了哪些變化?這些變化背后的狼在

7、想什么?3、實踐：小組討論，選擇角度，試著復述。小組推選代表全班交流。要求：用第一人稱復述，用第一人稱能使學生們能設身處地地進入想象，更好揣摩語言的精妙，體會情節(jié)起伏。方法指導：設置環(huán)境，添加動靜，加以聲色，安排遠近，配上襯景，表現心理。多媒體：出示一組圖片。生對照圖片復述。設計思路：文學原來是一種符號系統(tǒng)，文字是一種無限調和的符號，用圖像將文字具體化，可以讓學生們思維無限開放。充分發(fā)揮他們創(chuàng)新能力。應用分析：出人意料，給學生們驚喜，學生對QQ頭像很熟悉，也是他們喜聞樂見的.娛樂表達方式，引入課堂，激發(fā)學生強烈的學習興趣。設計思路：閱讀教學是學生、老師，文本之間的對話過程，在以學生為主體的學習

8、方式中，要讓學生真正動起來，讓學生創(chuàng)新能力激活課堂，以學生的“思”與“說”代替老師講。四、多角度談啟發(fā)(3分鐘)學生自由談：1、從原文角度談2、從屠夫角度談3、從狼角度談五、網絡共讀，辨思狼性1、師引導生看資料，思索狼性。多媒體出示：有關狼的資料。2、推薦學生網上閱讀以下文章：狼圈騰天涯在線書庫賈平凹懷念狼子午書院畢淑敏母狼的智慧岳麓書院設計思路：由于網絡是當今知識信息最為新法的傳媒，而新課標要求學生成為信息的收集者和利用者。熟練使用網絡是必須的一門技能。六、練習設計1、收集有關狼的成語、歇后語、故事2、小練筆：我來為狼申辯，我的自由。七、教學過程流程圖導入新課自學成果展示創(chuàng)造性復述故事多角度談啟發(fā)網絡共讀，辯思狼性小結全文作業(yè)布置?！景鍟O計