【最新】部編版小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)9古詩(shī)三首(教案)

1、第三單元教材簡(jiǎn)析心單元學(xué)習(xí)目標(biāo),本單元以“傳統(tǒng)文化”為主題，選編了古詩(shī)三首 紙的發(fā)明趙州橋和一篇略讀課文一幅名揚(yáng)中外的畫，從傳統(tǒng)節(jié)日、古代發(fā)明、建筑、繪畫等幾方面來突顯傳統(tǒng)文化。本單元還安排了 “綜合性學(xué)習(xí)”和“語文園地”，其中“語文園地”包括“交流平臺(tái)” “識(shí)字加油站” “詞句段運(yùn)用”和“日積月累”。 學(xué)習(xí)本單元課文，要和學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來，讓課本走進(jìn)生活，了解中國(guó)深厚的傳統(tǒng)文化，從而使學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)生受到愛國(guó)主義教育，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感。課題內(nèi)容簡(jiǎn)說古詩(shī)三首本課由三首描寫中國(guó)傳統(tǒng)文化的古詩(shī)組成。元日是宋代詩(shī)人王安石寫的，通過對(duì)春 節(jié)放鞭炮、喝屠蘇酒、貼春聯(lián)等傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣的描述，

2、表達(dá)了辭舊迎新的喜悅心情；清明 是唐代詩(shī)人杜牧寫的， 詩(shī)的前兩句寫清明時(shí)節(jié)，路人在蒙蒙春雨中孤身上路的愁悶，后兩 旬通過一問一答，把路人的愁思轉(zhuǎn)化為繼續(xù)前行的奮斗心態(tài)；九月九日憶山東兄弟是唐代詩(shī)人王維寫下的流傳千古的思鄉(xiāng)佳作， 借重陽(yáng)傳節(jié)表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的思念之情。紙的發(fā)明本文是篇說明文，按時(shí)間的先后順序介紹了紙的發(fā)明過程，贊揚(yáng)了古人的聰明才智。趙州橋這篇說明文向我們介紹了趙州橋精巧的設(shè)計(jì)風(fēng)格和美麗的外觀，贊美了中國(guó)古代勞動(dòng) 人民的智慧和才干。一幅名揚(yáng)中外的畫本文通過對(duì)清明上河圖的介紹和對(duì)畫面內(nèi)容的描繪，體現(xiàn)了這幅作品的藝術(shù)價(jià)值 和歷史價(jià)值，表達(dá)了作者對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的喜愛與贊揚(yáng)之情。1

3、.認(rèn)識(shí)50個(gè)生字，會(huì)寫37個(gè)生字，正確讀寫“造紙術(shù)、偉大、石匠、設(shè)計(jì)、創(chuàng)舉”等詞語。2 .通過查字典和聯(lián)系上文理解詞語，學(xué)會(huì)運(yùn)用詞語。3 .理解背誦古詩(shī)，了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣。4 .收集中國(guó)傳統(tǒng)的發(fā)明、建筑、繪畫等方面的圖片資料，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣一 .一X學(xué)習(xí)重點(diǎn)1 .學(xué)會(huì)本單元的生字及新詞，讀懂課文內(nèi)容。2 .有感情地朗讀課文。積累相關(guān)傳統(tǒng)文化知識(shí)。3 .感受祖國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)熱愛傳統(tǒng)文化的情感。課時(shí)分配9 .古詩(shī)三首 23課時(shí)10 .紙的發(fā)明 23課時(shí)11.趙州橋 23課時(shí)12*. 一幅名揚(yáng)中外的畫 12課時(shí)綜合性學(xué)習(xí)語文園地 34課時(shí)1 .學(xué)生自讀自悟、借助

4、多媒體深入了解課文內(nèi)容，感受古代勞動(dòng)人民的智慧2 .收集中國(guó)傳統(tǒng)文化的資料，增強(qiáng)民族自豪感。9.古詩(shī)三首課題古詩(shī)三首課型新授課設(shè)計(jì)說明元日是宋代詩(shī)人王安石所作，通過對(duì)春節(jié)放鞭炮、喝屠蘇酒、貼對(duì)聯(lián)等場(chǎng)景描述， 表達(dá)了辭舊迎新的喜悅心情。清明是唐代詩(shī)人杜牧寫的，詩(shī)的前兩句寫清明時(shí)節(jié)路人在蒙蒙春雨中孤身上路的 愁悶，后兩句通過一問一答，把路人的愁思轉(zhuǎn)化為繼續(xù)前行的奮斗心態(tài)。九月九日憶山東兄弟是唐代詩(shī)人王維寫下的一篇流傳千古的思鄉(xiāng)佳作，詩(shī)人借重 陽(yáng)佳節(jié)表達(dá)了自己對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念之情。教學(xué)古詩(shī)，首先是熟讀古詩(shī)，再結(jié)合生活實(shí)際理解詩(shī)意，感受詩(shī)人所要表達(dá)的情感。學(xué)前準(zhǔn)備1.自讀占詩(shī)，認(rèn)讀生子詞。（學(xué)生）2

5、.收集詩(shī)人的相關(guān)資料和中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣。（師生）3 .多媒體課件。（教師）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。2 .正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。3 . 了解過年的風(fēng)俗習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1 .認(rèn)讀生子，止確、后節(jié)奏地朗讀占詩(shī)。2 .理解元日的詩(shī)意，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶的氛圍。學(xué)前準(zhǔn)備1 .預(yù)習(xí)生字，自讀占詩(shī)。（學(xué)生）2 .收集關(guān)于春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣的資料。（師生）3 .元日相關(guān)課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、談話導(dǎo) 入。（用時(shí)： 5分鐘）1 .你們知道中國(guó)有 哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？每個(gè) 節(jié)日有哪些風(fēng)俗習(xí)慣 呢？2 .板書詩(shī)題：元日。1 .學(xué)生討論交流中國(guó)

6、傳 統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣。2 .重點(diǎn)說說春節(jié)的風(fēng)俗 習(xí)慣。1.寫出卜面?zhèn)鹘y(tǒng)節(jié)日的時(shí) 問。中秋節(jié)（）清明節(jié)（）元宵節(jié)（）春日（）二、初讀占 詩(shī)，學(xué)習(xí)生 字。（用時(shí)： 15分鐘）1 .教師范讀，引導(dǎo)學(xué) 生自讀三首古詩(shī)，讀準(zhǔn)字 音。2 .引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本 課生字。3 .檢查學(xué)生對(duì)生字 詞的掌握情況。4 .引導(dǎo)學(xué)生采用多1 .先跟隨老師讀古詩(shī)， 圈出詩(shī)中的生字，讀準(zhǔn)字音。2 .學(xué)習(xí)生字，止確讀寫 生字。3 .讀寫字詞，同桌互相 U止。4 .正確、流利地朗讀占 詩(shī)，可以采取同桌互讀、齊2.給卜列字注音。屠（）蘇（）欲（）魂（）牧（）異（）三、精讀古 詩(shī)，感悟詩(shī) 情。(用時(shí): 15分鐘)四、誦讀感 悟。(用時(shí):

7、 5分鐘)種形式朗讀古詩(shī)。1 .教師簡(jiǎn)單介紹作 者。2 .課件出示前兩句 詩(shī)，思考：(1) “除”是什么 意思？(2)這兩句詩(shī)描繪 了什么景象？3 .齊讀后兩句詩(shī)，思 考：這首詩(shī)描寫了春節(jié)的 哪些習(xí)俗？抒發(fā)了詩(shī)人 怎樣的感情？4 .課件出示春節(jié)的 圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)忌、°讀等方式來讀。1 .了解作者王安石。2 .自讀前兩句詩(shī)，想象 詩(shī)中描繪的熱鬧景象。小組 交流討論問題。3 .齊讀后兩句詩(shī)，思考 并回答問題。4 .結(jié)合圖片理解詩(shī)意， 用自己的話概括詩(shī)意，進(jìn)行 全班交流。5 .先解釋帶點(diǎn)的字詞，再說 說詩(shī)句的意思。千門萬戶晡晡日，總把新桃 換舊符。N童晡：符：詩(shī)意：1 .組織學(xué)生交流

8、：現(xiàn) 在春節(jié)的習(xí)俗與古代春 節(jié)的習(xí)俗有什么異同？2 .有感情地朗讀古 詩(shī)。3 .背誦古詩(shī)。1 .學(xué)生自由討論問題， 全班進(jìn)行交流。2 .學(xué)生有感情地朗讀古 詩(shī)，并嘗試背誦。板書設(shè)計(jì)$爆竹聲中一歲除春風(fēng)送曖入*蘇I千門萬戶瞳瞪耳總杷新桃換舊存狀物7J 萬象更新J一 光明美好，席志？ 7 N教"，反思在這首詩(shī)的教學(xué)中，我認(rèn)為教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生讀懂 詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。同學(xué)，我希望在學(xué) 習(xí)古詩(shī)的過程中讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的，從學(xué)詩(shī)題、理 解詩(shī)意使教學(xué)進(jìn)行得更加順利。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .理解清明和九月九日憶山東兄弟這兩首詩(shī)的意思。2 .體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感，想象詩(shī)中描繪的意境。學(xué)習(xí)重

9、點(diǎn)理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。學(xué)前準(zhǔn)備制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、細(xì)讀清 明。（用時(shí): 15分鐘）1 .學(xué)生自讀古詩(shī)，互 相交流清明節(jié)的習(xí)俗。2 .課件出示第一、二 句詩(shī)，思考：路上行人為 什么“欲斷魂”？他們 的心情如何？3 .課件出示第三、四 句詩(shī)，想象路人和牧童的 對(duì)話，理解“遙”的妙 用。4 .用自己的說說整 首詩(shī)的意思。1 .學(xué)生交流清明節(jié)的相 關(guān)風(fēng)俗。2 .小組交流討論問題， 再進(jìn)行全班交流，教師i止。3 .抓住重點(diǎn)字詞理解詩(shī) 意，用自己的話說說詩(shī)意。4.發(fā)揮想象，寫出路人和牧 童的對(duì)話。路人：牧童：二、細(xì)讀九 月九日憶山 東兄弟。（用時(shí)：15 分鐘）1 .自

10、讀占詩(shī)，交流對(duì) 作者的了解。2 .課件出示重陽(yáng)節(jié) 的相關(guān)圖片，說說重陽(yáng)節(jié) 的習(xí)俗。3 .逐句理解詩(shī)意，想1 .學(xué)生自由讀詩(shī)，交流 作者。2 .父流重陽(yáng)節(jié)的風(fēng)俗。3 .理解第二句詩(shī)中的“異”和“倍”。4 .小組討論：如果你是5.選擇“異”的/、同意思。/、同的；奇異，特別； 另外的；奇怪。驚異（）異口同聲（）異鄉(xiāng)（）象詩(shī)中描寫的場(chǎng)景。4.說說整首詩(shī)的詩(shī)后、。詩(shī)人的兄弟，登上山頂后你 會(huì)說什么？5.自由發(fā)言說整首詩(shī)的 詁急。異香（）三、再讀悟 情。（用時(shí)： 8分鐘）1 .教師帶領(lǐng)學(xué)生再 讀兩首占詩(shī)，想象詩(shī)中描 寫的場(chǎng)景，體會(huì)詩(shī)人的情 感。2 .指導(dǎo)學(xué)生有感情 地朗讀占詩(shī)，背誦占詩(shī)。1 .自讀占詩(shī)，

11、回顧兩首 古詩(shī)表達(dá)的情感。2 .有感情地朗讀，讀出 詩(shī)的節(jié)奏和韻律。3 .背誦占詩(shī)。6.默寫古詩(shī)清明。,0 ,0四、布置作 業(yè)，拓展延 伸。（用時(shí)： 2分鐘）收集關(guān)于節(jié)日的古 詩(shī)，了解傳統(tǒng)節(jié)日。課后收集古詩(shī)，了解我 國(guó)其他的傳統(tǒng)節(jié)日。板書設(shè)計(jì)kA®丁 * 、!/曾£?融景飭懷'一土、欲斯；”排解愁悶;誓也傳酒消盛糠做神小杏牝才寸£丁為棄零"1-，；在異鄉(xiāng) 逢佳節(jié)感孤單、尸九月九日、，、倍思親，（思念親人）Q憶山東兄弟J 1L想軍鄉(xiāng)情景交融教學(xué)反思知作者一讀詩(shī)句一理詩(shī)意一悟詩(shī)情，本次教學(xué)思路 非常清晰，就是要結(jié)合生活實(shí)際讓學(xué)生理解詩(shī)意，在讀、 悟、品中與詩(shī)人的情感產(chǎn)生共鳴，體會(huì)作者要表達(dá)的情 感。九月九日憶山東兄弟教學(xué)片段品讀詩(shī)句，了解詩(shī)意。（教學(xué)重點(diǎn)）師：請(qǐng)大家認(rèn)真讀一讀九月九日憶山東兄弟這首詩(shī)，說說這首詩(shī)中哪些字用得好。（學(xué)生讀古詩(shī)）生1:我認(rèn)為“獨(dú)”字用得好，表現(xiàn)了詩(shī)人獨(dú)自一人離開家鄉(xiāng)和親人的孤獨(dú)心情。生2:我認(rèn)為“異”字用得好，表達(dá)出了詩(shī)人在他鄉(xiāng)思念