人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第7單元教案

1、第七單元萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)單元教學(xué)內(nèi)容教材第7499頁(yè)。單元教材分析本單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括： 1000 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)； 10000 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)； 口算整百、 整千數(shù)的加減法；用估算解決問(wèn)題。數(shù)的概念是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。 本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“ 20 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”、“ 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”，掌握了百以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位名稱以及它們之間的關(guān)系。能夠明確“滿十進(jìn)一”的計(jì)數(shù)方法，并能體會(huì)數(shù)在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用的廣泛性。教材先通過(guò)向?qū)W生介紹熟悉的體育館的容量，從而引出萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。 教材根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)與心理發(fā)展規(guī)律， 創(chuàng)設(shè)了一幅幅現(xiàn)實(shí)的、有數(shù)學(xué)意義的畫

2、面，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)千、萬(wàn)，知道萬(wàn)位，掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫法，而且懂得對(duì)于較大的數(shù)，可以一百一百或一千一千地?cái)?shù)。它不僅是進(jìn)行大數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，而且在實(shí)際生活中也有著廣泛的應(yīng)用。而二年級(jí)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)有限，尤其對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成和計(jì)數(shù)單位等，學(xué)生在讀、寫大數(shù)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，這往往與數(shù)的概念不清楚、數(shù)的感受不豐富有關(guān)。教學(xué)時(shí)，應(yīng)留給學(xué)生自主探索的空間，教學(xué)計(jì)數(shù)單位認(rèn)識(shí)時(shí)，更多地是讓學(xué)生利用前面的知識(shí)進(jìn)行遷移。單元教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用，能在現(xiàn)實(shí)情境中感受大數(shù)的意義。2使學(xué)生能夠正確地認(rèn)、讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，理解各數(shù)位上的數(shù)字表示的意義，并知道這些數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成

3、的。掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。3使學(xué)生會(huì)用萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。同時(shí)，會(huì)在算盤上表示出萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。4結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材使學(xué)生認(rèn)識(shí)近似數(shù)，能結(jié)合具體情境體會(huì)使用近似數(shù)的意義，進(jìn)一步形成數(shù)感。5使學(xué)生能進(jìn)行整百、整千數(shù)加、減法的口算，會(huì)在實(shí)際情境中選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行簡(jiǎn)單的估算，體會(huì)估算在生活中的作用，積累解決問(wèn)題的基本經(jīng)驗(yàn)。6使學(xué)生在認(rèn)數(shù)的過(guò)程中，感受新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，進(jìn)一步感受十進(jìn)位值制思想，感受數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔性。同時(shí)，使學(xué)生體驗(yàn)自主探索獲得成功的喜悅，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。單元教學(xué)建議1將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為認(rèn)數(shù)

4、的基礎(chǔ)。2組織豐富多彩的有意義的數(shù)學(xué)活動(dòng)。3重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。4突出教學(xué)的重點(diǎn)，切實(shí)解決難點(diǎn)。單元教學(xué)重點(diǎn)1會(huì)數(shù)10000 以內(nèi)的數(shù)，探索萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的讀法、寫法及數(shù)的組成。2能比較萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的大小。3會(huì)口算整百整千數(shù)的加、減。單元教學(xué)難點(diǎn)1體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。2掌握中間、末尾有0 的數(shù)的讀寫法。3認(rèn)識(shí)近似數(shù)，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。課時(shí)安排共計(jì) 10 課時(shí)。1000 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)3 課時(shí)10000 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)5課時(shí)整百、整千數(shù)的加減法2課時(shí)1000 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)第 1 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教材第 75 頁(yè)例 1 。教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)直觀的數(shù)數(shù)過(guò)程使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”和“千”，體會(huì)相

5、鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。2通過(guò)實(shí)際操作數(shù)小立方體的活動(dòng)，感知更大的數(shù)的組成并掌握數(shù)數(shù)方法，掌握10 個(gè)一百是一千，建立數(shù)的概念，培養(yǎng)數(shù)感。3在數(shù)數(shù)的過(guò)程中，使學(xué)生積累對(duì)較大數(shù)的感性經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)掌握數(shù)數(shù)的方法和規(guī)律，能夠熟練地?cái)?shù)1000 以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)能準(zhǔn)確數(shù)出拐彎數(shù)。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)鋪墊，激趣導(dǎo)入1復(fù)習(xí) 100 以內(nèi)的數(shù)。學(xué)生以組為單位完成以下數(shù)數(shù)任務(wù)：（ 1）兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，從26數(shù)到48。（ 2）五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，從40數(shù)到80。（ 3）十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從20數(shù)到100。2課件呈現(xiàn)生活中有關(guān)1000 以內(nèi)數(shù)的資料。師：你們知道這是多少嗎？今天我們就學(xué)習(xí)這些數(shù)。 （板書課題）、

6、自主學(xué)習(xí)，探究新知1經(jīng)歷數(shù)數(shù)，感悟方法。師： 1000 有多大？生估一估、說(shuō)一說(shuō)、數(shù)一數(shù)。匯報(bào)展示，集體交流：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10 個(gè)一是（一十） 。邊演示邊數(shù)，說(shuō)怎么數(shù)的。一十一十地?cái)?shù)，10 個(gè)十是（一百） 。邊演示邊數(shù)，說(shuō)怎么數(shù)的。引導(dǎo)學(xué)生一百一百地?cái)?shù)， 10 個(gè)百是（ 一千 ） 。2升華感知計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。10 個(gè)一是10。10 個(gè)十是100。10 個(gè)一百是 1000。觀察后小組討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？3小組學(xué)習(xí)任務(wù)。（ 1）課件展示1000 粒黃豆。比一比，進(jìn)一步感受1000 和 100 的關(guān)系。（ 2）估一估，感受生活中的1000。1000 個(gè)人； 1000 只鳥； 1000 張紙。

7、師生總結(jié)。三、動(dòng)手撥珠，感受位值在計(jì)數(shù)器上撥出 1000 ，認(rèn)識(shí)“千位”。小組合作，一百一百地?fù)艹?1000 。四、數(shù)數(shù)交流，邊撥邊數(shù)1一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從 489 數(shù)到 507。一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從986 數(shù)到1000 。一十一十地?cái)?shù)，從890 數(shù)到540。師：找出你認(rèn)為最難數(shù)的地方，說(shuō)說(shuō)為什么？如何解決這些困難？匯報(bào)小結(jié)。2完成 75 頁(yè)“做一做”。五、全課總結(jié)你在今天的課堂上有哪些特別的感受?第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教材第7677頁(yè)例2、例3。教學(xué)目標(biāo)1 .通過(guò)數(shù)圓點(diǎn)，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)大數(shù)的組成。2 .通過(guò)數(shù)位，會(huì)讀寫千以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)數(shù)位，會(huì)讀寫千以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)引入1 .

8、你能在計(jì)數(shù)器上撥出這幾個(gè)數(shù)嗎？909 元。）個(gè)一組成的。一年有365天；二年級(jí)有782人；一臺(tái)電視機(jī)2 . 57是（）位數(shù)，是由（）個(gè)十和（讀作：（寫作：（3 .讀寫兩位數(shù)。寫作：（）寫作：（）二、自主探究，學(xué)習(xí)新知教學(xué)例2。1 .課件出示情境圖：有多少圓點(diǎn)？ 師：怎么數(shù)？ 生討論數(shù)數(shù)的方法。100個(gè)100個(gè)地?cái)?shù)，最后數(shù)剩余的。交流展示：先10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到100,再 學(xué)生自主數(shù)數(shù)并匯報(bào)：2352 .數(shù)的組成。師：如果用小棒怎么表示 235? 100根的有幾捆？ 10根的有幾捆？有幾根 1根的?生交流展示。課件動(dòng)態(tài)演示:師生小結(jié)：235是由2個(gè)百、（3 ）個(gè)十、（5 ）個(gè)一組成的。3 .數(shù)

9、的讀寫。師：誰(shuí)能在計(jì)數(shù)器上撥出 235?同桌交流。師：誰(shuí)能讀出這個(gè)數(shù)？注意讀數(shù)的時(shí)候應(yīng)該從高位讀起。生匯報(bào)：二百三十五。師：誰(shuí)能把這個(gè)數(shù)在計(jì)數(shù)器上表示出來(lái)？師生小結(jié)：寫數(shù)時(shí)也從高位寫起，2個(gè)百就是在百位上寫 2, 3個(gè)十就是在十位上寫3, 5個(gè)一就是在個(gè)位上寫 5。（235）三、加深對(duì)1000的認(rèn)識(shí)課件出示：有多少個(gè)彩點(diǎn)?生；10排彩點(diǎn)有100個(gè)。生：一百一百地圈，看有多少個(gè)100就可以知道有多少個(gè)了。課件動(dòng)態(tài)演示：師：你發(fā)現(xiàn)了什么？生：1000里面有10個(gè)100。師：1000里面有幾個(gè) 10?生；100個(gè)十。四、鞏固練習(xí)完成教材第77頁(yè)“做一做”。第1題，引導(dǎo)學(xué)生先看圖說(shuō)數(shù)的組成，再說(shuō)出這個(gè)

10、數(shù)。讓學(xué)生借助數(shù)位順序表。第2題，引導(dǎo)學(xué)生借助數(shù)位順序表來(lái)寫數(shù)。五、全課總結(jié)我們會(huì)讀寫1000以內(nèi)的數(shù)啦，請(qǐng)你給同桌說(shuō)幾個(gè)數(shù)。第3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教材第78頁(yè)例4認(rèn)識(shí)算盤。教學(xué)目標(biāo)1 .直觀認(rèn)識(shí)算盤，知道算盤各部分的名稱，學(xué)會(huì)用算盤記數(shù)和數(shù)數(shù)。2 .經(jīng)歷用算盤表示數(shù)、數(shù)數(shù)的操作過(guò)程，掌握用算盤記數(shù)的方法，初步滲透位值 思想。3 . 了解算盤的歷史，知道算盤是我國(guó)古代的偉大發(fā)明之一，增強(qiáng)民族自豪感，激 發(fā)學(xué)生對(duì)算盤的熱愛(ài)。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)算盤，會(huì)用算盤表示數(shù)。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入謎語(yǔ)引入算盤，課件出示謎語(yǔ)：一座城，四面墻，一群珠寶里面藏。如用小手撥一撥，嘛里啪啦連聲向。學(xué)生猜謎底，教師出示算盤圖，揭示

11、謎底：算盤。出示教材第74頁(yè)“你知道嗎？”介紹算盤的歷史。、認(rèn)識(shí)算盤認(rèn)識(shí)算盤各部分名稱。HWYN mwffi1 .觀察算盤，了解算盤結(jié)構(gòu)，小精靈介紹算盤的框、楔、檔、算珠。A上殊A下殊生相互指一指、說(shuō)一說(shuō)各個(gè)名稱。2 .認(rèn)識(shí)上珠和下珠。小精靈介紹什么是上珠和下珠。分別表示1和5。3 .課件出示“算盤歌”。算盤四周叫做框，根根小棒叫做檔，一根橫梁分上下；梁的上面是上珠，梁的下面是下珠；一個(gè)上珠表示5，一個(gè)下珠表示1。三、用算盤數(shù)數(shù)、記數(shù)1.在算盤上表示110各數(shù)。師：你們知道了上珠和下珠表示的意思了，你們能用它們表示19各數(shù)嗎？小組合作動(dòng)手撥珠。匯報(bào)展示。師小結(jié)： 5 一般不用 5 個(gè)下珠表示，

12、而是用 1 個(gè)上珠表示。 6 、 7、 8 、 9 依次在 5 的 基礎(chǔ)上，即 1 顆上珠的基礎(chǔ)上添上1、 2 、 3 、 4 個(gè)下珠。師：我想在算盤上表示10，應(yīng)該怎么辦呢？小組討論，嘗試撥珠。2了解如何定位。師說(shuō)明： 10 一般不用個(gè)位上1 個(gè)上珠和 5 個(gè)下珠或 2 個(gè)上珠表示，而是用十位上1個(gè)下珠表示。師：怎么在算盤上確定哪個(gè)是十位呢？學(xué)生相互交流，說(shuō)說(shuō)自己的想法。師小結(jié)：在算盤上計(jì)數(shù)，首先要確定某一檔作個(gè)位并做上記號(hào)，再?gòu)膫€(gè)位向左數(shù)，依次是十位、百位定位是用算盤記數(shù)的特殊要求，而我們一般把最右邊的一檔定做 個(gè)位。師：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)最右邊的一檔作為個(gè)位有什么好處？生：方便，不用做記號(hào)，很好

13、記。3用算珠表示數(shù)。課件呈現(xiàn)： 6563808生獨(dú)立撥珠，然后交流。師小結(jié)：用算盤上的算珠表示數(shù)時(shí)要先確定個(gè)位，個(gè)位上撥幾就表示幾個(gè)，十位上撥幾就表示幾十某個(gè)數(shù)位上是0,則不撥珠用空擋表示。4撥珠指法。教師示范。（ 1）規(guī)范坐姿。（ 2）指法。用右手的拇指、食指和中指協(xié)同撥珠，拇指把下珠向上撥，食指把下珠向下?lián)?，中指把上珠向下?lián)芎拖蛏蠐?。學(xué)生模仿動(dòng)作撥珠。四、鞏固練習(xí)1讀出下面各數(shù)，并在算盤上表示出來(lái)。17、 254、 180、 609、 800、 10002說(shuō)一說(shuō)在算盤上撥數(shù)和在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)有什么不同。五、全課總結(jié)這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了算盤，感興趣的同學(xué)課下可查找一些資料，發(fā)現(xiàn)更多的知識(shí)。1000

14、0 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)第 1 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教材第8284頁(yè)例5、例6及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1在經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程中，建立形象的感性認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。理解 10 個(gè)一千 是一萬(wàn)，從而認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，知道數(shù)的組成。2通過(guò)整理數(shù)位順序表活動(dòng)，進(jìn)一步明確數(shù)位的意義與作用。深入理解新的計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，進(jìn)一步理解相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。3通過(guò)具體的實(shí)例讓學(xué)生感受到萬(wàn)以內(nèi)數(shù)在生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)” ，掌握數(shù)位順序表。教學(xué)準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器，數(shù)位順序表。一、導(dǎo)入新課課件出示教材第 82 頁(yè)南京長(zhǎng)江大橋圖。1請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)南京長(zhǎng)江大橋的認(rèn)識(shí)。教師補(bǔ)

15、充說(shuō)明，南京長(zhǎng)江大橋是我國(guó)在長(zhǎng)江上最早建立的公路、鐵路兩用橋。2請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀公路橋長(zhǎng)（4589 米） 、鐵路橋的長(zhǎng)度（ 6772 米） 。板書課題：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。二、探索新知，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位 “萬(wàn) ”教學(xué)例 5 。1 .數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”。課件動(dòng)態(tài)演示數(shù)數(shù)過(guò)程。一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是十。一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百。一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是一千。師：一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是多少呢?小組合作數(shù)一數(shù)，然后交流展示。 師動(dòng)態(tài)演示和學(xué)生共同數(shù)數(shù)。2 .在計(jì)數(shù)器上表示數(shù)。（1）認(rèn)識(shí)萬(wàn)位。師：十個(gè)千，我們?cè)谟?jì)數(shù)器上怎么表示呢？生：在計(jì)數(shù)器上撥十個(gè)珠子。師：我們一起學(xué)過(guò)，計(jì)數(shù)器上滿十個(gè)就怎么樣？生

16、：向前一個(gè)數(shù)位進(jìn)一。在前一位上撥一個(gè)珠子，原先數(shù)位上的珠子退 10個(gè)。師追問(wèn)：我們?cè)谇簧蠐芰艘粋€(gè)珠，這個(gè)數(shù)是什么？教師再一千一千地?fù)?，學(xué)生一千一千地?cái)?shù)數(shù)到一萬(wàn)。（2）教師撥出2356。師：這個(gè)數(shù)是由（）個(gè)千，（）個(gè)百，（）個(gè)十，（）個(gè)一組成的。師：有關(guān)這個(gè)數(shù)你還知道什么？說(shuō)出它是幾位數(shù)，最高位是什么位數(shù)等。3 .認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表。師：到今天為止，我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)數(shù)位？生：個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位一一5位。師：和我們的座位一樣，它們也有自己的位置，你們能排一排它們的位置嗎？學(xué)生獨(dú)立做數(shù)位順序表。投影展示，然后說(shuō)一說(shuō)自己的想法。數(shù)位順序表萬(wàn)千百十個(gè)位萬(wàn)位位位看數(shù)位順序表明確，個(gè)位上的數(shù)表示幾個(gè)一

17、，十位上的數(shù)表示幾個(gè)十熟記表格，同桌互說(shuō)。三、深入學(xué)習(xí)，掌握數(shù)的組成。教學(xué)例6。1 .課件出示例6彩星圖。師：有多少顆星星？引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)，匯報(bào)自己的數(shù)數(shù)方法。生：先圈出1000,有二千四百五十八顆星星。2 .數(shù)的組成。課件出示教材第84頁(yè)上圖，演示用正方體表示二千四百五十八。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有 幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一？師生小結(jié)：這個(gè)數(shù)是由（2）個(gè)千、（4）個(gè)百、（5）個(gè)十和（8）個(gè)一組成的。讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出這個(gè)數(shù)。四、鞏固練習(xí)1 .完成教材第87頁(yè)練習(xí)十七第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，然后小組交流。豐富學(xué)生數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)。2 .完成第84頁(yè)做一做。同桌互相說(shuō)一說(shuō)。3 .完成練習(xí)十七第 2題。五、課

18、堂小結(jié)數(shù)的產(chǎn)生離不開(kāi)現(xiàn)實(shí)生活，數(shù)在生活中無(wú)處不在，請(qǐng)你搜集生活中的數(shù)在小組里說(shuō) 一說(shuō)。第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教材第85頁(yè)例7。教學(xué)目標(biāo)1 .使學(xué)生掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序，理解數(shù)位意義。掌握讀法法則，會(huì)讀萬(wàn)以內(nèi) 的數(shù)。2 .經(jīng)歷中間、末尾有 0的四位數(shù)的讀法的形成過(guò)程，體驗(yàn)探究式的學(xué)習(xí)方法。3學(xué)生在學(xué)習(xí)中間、末尾有0 的四位數(shù)讀的過(guò)程中，體會(huì)知識(shí)間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生合作、交流能力及評(píng)價(jià)意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)掌握 10000 以內(nèi)數(shù)的讀法，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了 1000 以內(nèi)數(shù)的讀寫方法，大家想想我們?cè)谧x寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？課件出示三位數(shù)的數(shù)字情景，你們會(huì)

19、讀它嗎？二、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備、提出問(wèn)題教師根據(jù)課件的演示，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。同桌互相說(shuō)一說(shuō)數(shù)的組成，再指名匯報(bào)。師：我們已經(jīng)掌握了 1000 以內(nèi)數(shù)的讀寫方法，那么 10000 以內(nèi)的數(shù)該怎樣讀寫呢，今天我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。三、自主合作，探究新知教學(xué)例 7 。1師：齊讀課題，看到這個(gè)課題，你想知道什么？學(xué)生自主發(fā)言：撥數(shù)。教師引導(dǎo)學(xué)生按要求分別在計(jì)數(shù)器上撥出3745、 2080、 6009 。引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)各數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序。師：這三個(gè)數(shù)怎么讀？引導(dǎo)學(xué)生先自己嘗試讀一讀，再在小組中相互交流、評(píng)議。教師指名說(shuō)說(shuō)讀法，學(xué)生匯報(bào)。2比較3745 和 2080 、 6009 有什么不同。學(xué)

20、生說(shuō)不同，領(lǐng)會(huì)有零的數(shù)的讀法。教師小結(jié)：讀數(shù)時(shí)，從高位讀起，千位上是幾，讀幾千。中間有一個(gè)0或兩個(gè)0 只讀一個(gè) 0 ，末尾的 0 不讀。3教師接著出示10000 以內(nèi)的數(shù)的卡片指名讀。5028 8005 4020 9800 3004 1000 2009有 0 的 10000 以內(nèi)的數(shù)應(yīng)怎樣讀？組織學(xué)生在小組內(nèi)討論，然后分組匯報(bào)補(bǔ)充。四、拓寬知識(shí)、練習(xí)延伸1完成練習(xí)十七第5 題。2教師報(bào)數(shù)，學(xué)生讀數(shù)，同桌互相檢查。3延伸練習(xí)。用 5 、 6、 0 、 0 組成不同的四位數(shù)：組成的最大的四位數(shù)是（） 。組成的最小的四位數(shù)是（） 。兩個(gè) 0 都不讀出來(lái)的四位數(shù)是（ ） 、 （） 。只讀一個(gè) 0 的四

21、位數(shù)是（ ） 、 （） 、 （） 、 （） 。五、全課總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你學(xué)到什么新知識(shí)？把你的收獲說(shuō)給你的伙伴聽(tīng)。第 3 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教材第 86 頁(yè)例 8 。教學(xué)目標(biāo)1熟記萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序，能比較熟練地寫出萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。2對(duì)照計(jì)數(shù)器寫數(shù)，結(jié)合具體例子總結(jié)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫法。3 在學(xué)生初步掌握寫數(shù)方法的基礎(chǔ)上， 理解“哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)數(shù)也沒(méi)有， 必須用 0 占位”的道理。教學(xué)重難點(diǎn)熟記萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序，能比較熟練地寫出萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)引入1口答：（ 1）一個(gè)四位數(shù)，從右往左，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是）位，第四位是（ ）位。（ 2）一個(gè)四位數(shù)，它的最高位是（）位

22、。（ 3）一個(gè)數(shù)的最高位是千位，這個(gè)數(shù)是（）位數(shù)。（ 4）萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法是（） 。2寫出下面各數(shù)。四百八十五六百零七八百 七百八十二、學(xué)習(xí)新知教學(xué)例 8 。師：今天我繼續(xù)學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫法。 （揭示課題：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫法。 ）1教師出示：一千三百四十二。（ 1）學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出這個(gè)數(shù)。教師提問(wèn)：這個(gè)數(shù)由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一組成？這個(gè)數(shù)怎么寫？（ 2）教師在數(shù)位順序表下寫下這個(gè)數(shù)。學(xué)生注意觀察：從高位寫起，一千就在千位上寫1,三百就在百位上寫3,四十就在十位上寫 4，二就在個(gè)位上寫 2。2出示三千零六十九。讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出這個(gè)數(shù)，說(shuō)說(shuō)這個(gè)數(shù)的組成，對(duì)照數(shù)位順序表嘗試寫出這個(gè)數(shù)。指名

23、回答是怎樣寫的？教師指出：百位上一個(gè)數(shù)也沒(méi)有就寫 0 。教師強(qiáng)調(diào)：寫數(shù)時(shí)，要先想數(shù)的最高位是什么位，是幾位數(shù)，再寫，哪個(gè)數(shù)位上的數(shù)是幾就在那個(gè)數(shù)位上寫幾，如果哪個(gè)數(shù)位上沒(méi)有數(shù)字就寫 0 占位，寫完后，要對(duì)照數(shù)位檢查。進(jìn)一步說(shuō)明千位、百位、十位、個(gè)位上沒(méi)有的數(shù)，要在這些數(shù)位上寫 0。3用同樣的方法讓學(xué)生嘗試寫出七千零一、二千七百和一萬(wàn)等三個(gè)數(shù)。小組匯報(bào)，交流。4根據(jù)寫法過(guò)程總結(jié)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫法。閱讀教材例8，齊讀寫數(shù)的法則。三、鞏固練習(xí)1完成第 86 頁(yè)“做一做”。第 1 題，要學(xué)生獨(dú)立寫在書上，應(yīng)當(dāng)注意中間或末尾有0 的數(shù)的寫法，集體訂正。2完成練習(xí)十七第10 題。學(xué)生獨(dú)立完成，然后同桌檢查各數(shù)

24、寫得對(duì)不對(duì)，把錯(cuò)的改正過(guò)來(lái)，再指名說(shuō)出錯(cuò)在哪里。四、課堂總結(jié)說(shuō)一說(shuō)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫法應(yīng)注意什么？第 4 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教材第 90 頁(yè)例 9 （比較數(shù)的大?。┘白鲆蛔?。教學(xué)目標(biāo)1加深對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小，掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。2使學(xué)生在比較大小的過(guò)程中，進(jìn)一步理解數(shù)位的意義。3初步培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性和推理能力。教學(xué)重難點(diǎn)會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 .填一填。4398是（）位數(shù)，它的最高位是（），4在（）位上，表示（）個(gè)（）,9在（）位上，表示（）個(gè)（）。一千七百六十九寫作（），它的百位上是（）。9999再添1就是（）。2 .比一比。1000995100 9

25、6531501000769O 369二、觀察情境圖，提出問(wèn)題讓學(xué)生觀察下圖：顯像帶電視 ,液品電視940 元 1899 元 1S50 元 2365 元師：聰聰和媽媽一起去商場(chǎng)買家電，媽媽看中了一款電視機(jī)。想知道她買的是哪種電視機(jī)嗎？就是液晶電視，而且是這兩種液晶電視中比較便宜的那種，你猜到了嗎？師：今天我們就一起來(lái)比一比萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。三、探究規(guī)律，總結(jié)方法1 .四位數(shù)和三位數(shù)的大小比較。師：怎么比較電視價(jià)格 1899和940,哪種貴呢？師：請(qǐng)大家仔細(xì)看一看、想一想：這兩個(gè)位數(shù)不同的數(shù)是怎么比的？小組可以討論討論引導(dǎo)學(xué)生用多種方法比較。生：四位數(shù)比三位數(shù)大，位數(shù)多的數(shù)比位數(shù)少的數(shù)要大。師：同意

26、他們的說(shuō)法嗎？師：同學(xué)們真棒！自己找出了比較位數(shù)不同的兩個(gè)數(shù)大小的好辦法。小組匯報(bào)：940 1899o因?yàn)?899是四位數(shù)，而940是三位數(shù)。也就是不同數(shù)位的 數(shù)比較，數(shù)位多的數(shù)就大。2 .四位數(shù)與四位數(shù)的大小比較。（1）比較。師：這兩款液晶電視哪一種貴一些？小組嘗試比較。師： 1350 和 2365 都是幾位數(shù)？小組匯報(bào)：比較最高位，因?yàn)?1350 比一千多一些， 2365 比兩千多一些，一千比兩千小，所以1350 1350。師生總結(jié)： 比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的時(shí)候， 先比數(shù)位， 數(shù)位多的數(shù)大， 數(shù)位一樣從高位比起，最高位大的數(shù)就大。最高位不同，要看次高位，直到比出大小。四、自由時(shí)空，練習(xí)提升1在里填

27、上合適的數(shù)字。28口3 28677口0072406466口2 49413 21 20142934口63答案：7 33 4302找規(guī)律，填一填。填一填。（1）596、597、 （）、（）、（）（ 2）1720、1730、（）、（）、（）（ 3）5000、5100、（）、（）、（）（ 4）1360、2360、（）、（）、5360、（）（ 5）2130、3240、（）、（）、6570、（）（ 6）9999、8888、（）、（）、5555、（）答案：（1）598 599 600（ 2）174017501760（ 3）520053005400（ 4）336043606360（ 5）43505460768

28、0（ 6）777766664444五、全課總結(jié)，評(píng)價(jià)理解小組互相出幾個(gè)數(shù)，然后進(jìn)行比較。第5課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教材第91頁(yè)例10 （近似數(shù)）。教學(xué)目標(biāo)1 .通過(guò)具體的情景讓學(xué)生理解近似數(shù)的含義，體會(huì)近似數(shù)在生活中的作用。2 .通過(guò)對(duì)比關(guān)于參賽運(yùn)動(dòng)員人數(shù)的兩種不同說(shuō)法，讓學(xué)生理解準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)的 含義。3 .通過(guò)獨(dú)立猜測(cè)、交流等活動(dòng)讓學(xué)生掌握找近似數(shù)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估 計(jì)能力。教學(xué)重難點(diǎn)理解近似數(shù)的含義，并會(huì)合理的取近似數(shù)。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題1.記憶大比拼，讀出下面各數(shù)。165829847012209898052500300010000400074002.數(shù)一數(shù)。(1) 29982

29、999() (: )( )(2) 60976098() (: )( )(3) ()90009001(: )( )師：數(shù)字很奇妙，我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)奇妙的數(shù)字。二、自主交流，探索新知教學(xué)例10。課件出示例10圖。1 .觀察數(shù)據(jù)、比較、理解近似數(shù)的含義。師：參加本屆全運(yùn)會(huì)的有多少運(yùn)動(dòng)員？生 1 : 9985 名。生2:將近10000人。師：你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)數(shù)怎么樣？學(xué)生回答：這兩個(gè)數(shù)據(jù)很接近。9905QQO1000Q師：“將近10000 人”是什么意思？?jī)煞N說(shuō)法有什么不同？獨(dú)立思考后，讓學(xué)生觀察這兩個(gè)數(shù)據(jù)，交流自己的發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn) 1：將近 10000 人就是大概10000 人的意思，而實(shí)際上沒(méi)有10000

30、 人。發(fā)現(xiàn) 2：一種說(shuō)法9985 人，告訴我們?nèi)\(yùn)會(huì)人數(shù)就是9985 名運(yùn)動(dòng)員，一個(gè)也不多一個(gè)也不少， 9985 是具體的數(shù)字。 另一種說(shuō)法是將近10000 人， 就是說(shuō)運(yùn)動(dòng)員的人數(shù)和10000 人差不多。師小結(jié)：我們把9985 這個(gè)很具體的數(shù)字就叫做“準(zhǔn)確數(shù)”，而10000 這個(gè)和 9985差不多的數(shù)就叫做“近似數(shù)”。 （板書： 10000 是 9985 的近似數(shù)。 ）師：看來(lái)數(shù)字里面還有很大的學(xué)問(wèn)，今天我們就來(lái)研究這些近似數(shù)。2深入理解近似數(shù)。（ 1）師：說(shuō)一說(shuō)下面哪是準(zhǔn)確數(shù)，哪是近似數(shù)。學(xué)生大約1600 人。三年級(jí)有417 人。大約 1000 盆花。共有 597 臺(tái)電腦。綜合類圖書 29

31、12 本。學(xué)生交流匯報(bào)展示：準(zhǔn)確數(shù)是：三年級(jí)有417 人、共有 597 臺(tái)電腦、綜合類圖書 2912 本。近似數(shù)是：學(xué)生大約 1600 人、大約 1000 盆花。 師：在生活中，有的時(shí)候不需要用準(zhǔn)確數(shù)，用近似數(shù)就可以了。你還能舉出用近似數(shù)的例子嗎？3感受近似數(shù)的方便、好記。師：你認(rèn)為哪個(gè)數(shù)好記呢？學(xué)生討論，匯報(bào)交流：都覺(jué)得10000 更容易記住。引導(dǎo)學(xué)生明白近似數(shù)更容易記，因?yàn)樗檬钦f(wàn)數(shù)。4找近似數(shù)。師：前些天調(diào)查了新長(zhǎng)鎮(zhèn)的人數(shù)是9992 人，約是（ ）人，先獨(dú)立填填，再和你的同桌交流交流。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你寫出的近似數(shù)是多少？預(yù)設(shè)回答：（ 1）約是 10000 人，因?yàn)槲矣X(jué)得9992 人接近 1

32、0000 人。（ 2）我寫的是“約9990 人”，因?yàn)?9992 人和 9990 只相差2。師：這兩個(gè)數(shù)都是9992 的近似數(shù)，哪個(gè)更好呢？為什么？引導(dǎo)學(xué)生理解：一個(gè)數(shù)的近似數(shù)并不是唯一的，教師要給予肯定，并讓學(xué)生比較哪個(gè)數(shù)更容易接近準(zhǔn)確數(shù)、哪個(gè)數(shù)更容易記住。生討論交流。板書： 10000 是 9992 的近似數(shù)。問(wèn)：生活中為什么要用到近似數(shù)？師生共同小結(jié)：我們用近似數(shù)就是為了讓我們更容易記住，所以，一般我們都用整百、整千、整萬(wàn)數(shù)。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高1做一做。（ 1）陳東家到學(xué)校有603 米，約是（ ）米。（ 2）每臺(tái)洗衣機(jī)售價(jià)為 1198 元，約是（ ）元。（ 3）這個(gè)果園有597 棵蘋

33、果樹(shù)，約是（ ）棵。（ 4）這個(gè)收費(fèi)站昨天通過(guò)7006 輛汽車，約是（ ）輛。2下面哪些是近似數(shù)，哪些是準(zhǔn)確數(shù)？（ 1）小明身高約140 厘米，體重35 千克。（ 2）二年級(jí)二班有56 人，全校約有800 人。（ 3）大天鵝可以飛越海撥8800 多米的珠穆朗瑪峰。3完成教材第91 頁(yè)做一做。四、回顧整理，反思提升這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了那些知識(shí)，你有什么收獲？對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？整百、整千數(shù)加減法第 1 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教材第 95 頁(yè)例 11、 12 及做一做。教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)熟悉的買電器的生活情景，提出加減法問(wèn)題，探索口算整百、整千的加減的方法，經(jīng)歷口算方法的過(guò)程。2通過(guò)自己探索計(jì)算方法，解決生活中的實(shí)

34、際問(wèn)題，能正確熟練地進(jìn)行口算培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。3在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)整百、整千的加減法的口算方法。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題1出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖。師：爺爺去商場(chǎng)買電器，買了一臺(tái)液晶電視和冰箱。2 .根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。(1)爺爺一共花了多少錢？(2)電視機(jī)和電冰箱哪個(gè)的價(jià)格貴？(3)買電冰箱比買電視機(jī)多了多少錢？想一想：要用什么方法來(lái)解決？二、探究新知1 .教學(xué)例11。師：爺爺家新買了一臺(tái)彩電1000元和一臺(tái)電冰箱2000元，請(qǐng)同學(xué)們幫他算一算,一共花了多少元？(1)學(xué)生獨(dú)立寫出算式，然后師板書：1000+2000=

35、?(2)學(xué)生選擇自己喜歡的口算方法計(jì)算。(3)學(xué)生介紹自己的算法。歸納幾種不同的算法，比較方法的優(yōu)劣，讓學(xué)生挑選適合自己的方法。師：冰箱和電視哪個(gè)貴？生：冰箱貴。師：冰箱比電視貴多少錢？(1)引導(dǎo)學(xué)生先獨(dú)立想一想，然后在小組內(nèi)交流。(2)列算式計(jì)算：2000-1000=?(3)指名學(xué)生說(shuō)算法。方法一：2個(gè)千減1個(gè)千，也就是1個(gè)千。方法二：2 1 = 1, 2000-1000=1000 02 .教學(xué)例12。(1)課件出示算式： 80+50=130-50 =(2)引導(dǎo)學(xué)生口算回答，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎么算的。(3)比較這組數(shù)與例11的數(shù)據(jù)在口算時(shí)的不同。(4)進(jìn)一步口算：900 + 6001500-600三、聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用1 .引導(dǎo)學(xué)生舉例子交流加法或減法的口算方法。2 .挑戰(zhàn)賽。完成第95頁(yè)“做一