蘇教版一年級下冊數(shù)學(xué)第一單元教案

1、蘇教版一年級下冊數(shù)學(xué)第一單元教案2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活性。3、能應(yīng)用知識解決生活中相關(guān)的實際問題,體會數(shù)學(xué)的作用。教學(xué)重難點 重點：能比較熟練地計算十幾減 9。 難點：理解十幾減 9 的退位計算方法。教學(xué)準(zhǔn)備 例題掛圖、小棒教學(xué)過程集體備課個性思考一、復(fù)習(xí)鋪墊 談話：同學(xué)們 ,假期一定玩得很愉快 ,不知上學(xué)期的知識大家還記不記得 ? 出示并指名口答：1、1個十和 3個一合起來是多少？ 15 里面有幾個十和幾個一？2、9 可以分成幾和幾？還可以分成幾和幾？3、10-9+5=14-4-5=4、6+ （ ） =105、9+4=8+7=二、創(chuàng)設(shè)情境 ,激趣導(dǎo)入1、出示例

2、題情境圖 ,引導(dǎo)學(xué)生觀察 ,互相說圖意。 提問：你們能看圖提出哪些要解決的問題呢？ 全班交流 ,提出：還剩多少個的問題。 追問：應(yīng)怎樣列式呢？ 根據(jù)回答板書： 13 9=三、自主探索 ,領(lǐng)悟算法。1、談話： 13-9 等于多少呢 ,你們能想辦法算出它的得數(shù)嗎？請大家先獨立思考,再四人一組互相討論： 13個怎樣減去 9 個？如果思考有困難 ,可以用小棒邊動手操作 ,邊幫助思考。2、小組活動 ,教師巡視。3、小組匯報：你是怎樣算的？ 結(jié)合學(xué)生的回答演示不同的算法。1、一個一個地減 . 13-9=42、13-3=10 10-6=43、10-9=11+3=44、9+（4）=13 13-9=44、師：同

3、學(xué)們能用這么多方法來計算 13 9,真不簡單 ,告訴老師 ,你喜歡哪一種方法？為 什么呢？指名幾人用自己喜歡的方法 ,把 13-9 的計算過程再說一遍。三、鞏固應(yīng)用 ,深化拓展。1、做“想想做做”第 1 題。 （1）引導(dǎo)學(xué)生看圖讀題 ,說圖意。 （2）先獨立完成 ,再全班交流算法。2、做“想想做做”第 2 題。讓學(xué)生看圖分別說說括線和“？”表示什么,然后引導(dǎo)學(xué)生列出算式并算出得數(shù) ,最后交流算式的含義以及計算的方法。3、做“想想做做”第 3 題。 讓學(xué)生獨立計算 ,然后說說計算的方法。4、做“想想做做”第 4 題。 你能幫小螞蟻算一算嗎？用開火車的形式進(jìn)行練習(xí)。5、做“想想做做”第 5 題。做

4、完后 ,引導(dǎo)學(xué)生看看這些算式 ,有什么異同點 ,從中能發(fā)現(xiàn)什么？(讓學(xué)生通過計算、比 較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系 ,知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。 )四、總結(jié)評價 ,點撥學(xué)法。師：想一想 ,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知 識？根據(jù)學(xué)生回答板書課題。怎樣計算十幾減九的減法？學(xué)生交流。五、作業(yè)課本第 2 頁第 3 題。六、板書設(shè)計 : 十幾減 91、一個一個地減 . 13-9=42、13-3=10 10-6=43、10-9=11+3=44、9+(4)=13 13-9=4課題 練習(xí)一 (1)(教科書第 3頁 1-4題) 教學(xué)目標(biāo)1、通過練習(xí) ,幫助學(xué)生較好地掌握十幾減 9 的計算方法 ,力求 能正確地算出得

5、數(shù) ,幫助形成計算的技能。2、為繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾減 8、7 打好基礎(chǔ)。 教學(xué)重難點 重點：使學(xué)生掌握算法并能正確計算。 難點：熟練掌握十幾減 9 的計算方法 ,形成技能。教學(xué)準(zhǔn)備 小黑板教學(xué)過程集體備課 個性思考一、談話引入：談話：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾減9 的知識 ,今天我們來做練習(xí)加深對知識的理解。二、組織練習(xí) ,加深認(rèn)識1、基本練習(xí)練習(xí)一第 1 題。分別出示插圖 ,讓學(xué)生看圖理解圖意。學(xué)生獨立計算 , 完成后全班交流算 法。多讓幾個學(xué)生說說自己計算十幾減 9 的思考過程。2、深化練習(xí)（1）做練習(xí)一第 2 題。 讓學(xué)生在書上獨立完成 ,集體交流時讓學(xué)生比較一下每組題有什么特點,說說發(fā)現(xiàn)了什么。（

6、通過計算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系,知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。 ）（ 2）做練習(xí)一第 3 題。 同桌間合作口算。抽幾道題讓學(xué)生說說計算的思路。多讓幾個學(xué)生說。3、綜合練習(xí)做練習(xí)一的第 4 題。 學(xué)生獨立完成在書上 ,再以開火車的形式交流答案。三、總結(jié)評價 ,點撥學(xué)法。想一想 ,這節(jié)課你有哪些收獲？十幾減 9 你會算了嗎？四、作業(yè)19-9= 18-9=17-9= 19-10=12-9= 15-9=課題練習(xí)一 （2）（教科書第 3-4 頁第 5-8 題） 教學(xué)目標(biāo)1、通過練習(xí) ,繼續(xù)鞏固十幾減 9 的計算方法 ,進(jìn)一步提高學(xué)生的計算能力。2、通過簡單實際問題的解決 ,初步提高學(xué)生解決問題的能

7、力 ,培養(yǎng)思維的靈活性。 教學(xué)重難點 重點：熟練掌握十幾減 9 的計算方法 ,形成技能。 難點：培養(yǎng)解決問題的能力和思維的靈活性。教學(xué)準(zhǔn)備 小黑板教學(xué)過程集體備課 個性思考一、談話引入談話：同學(xué)們 ,今天我們繼續(xù)練習(xí)前兩節(jié)課學(xué)的知識 ,看誰進(jìn)步最快。二、組織練習(xí)1、基本練習(xí)做練習(xí)一的第 5 題。學(xué)生獨立完成在書上 ,交流時說說先算什么 ,再算什么？2、深化練習(xí)做練習(xí)一的第 6 題。游戲：小青蛙過河。讓學(xué)生看圖說說題意 ,然后指導(dǎo)書寫格式 ,最后由學(xué)生獨立完成在書上 , 并在全班交流答 案。3、綜合練習(xí)（1）做練習(xí)一的第 7 題。先讓學(xué)生獨立完成在書上 ,集體交流時說說題目所表示的意思。（2）做

8、練習(xí)一的第 8 題。第 1 小題 ,教師指導(dǎo)看圖理解題目意思 ,然后讓學(xué)生完成在書上 ,再集體讀一讀。第 2 小題 , 讓學(xué)生獨立完成后再交流。三、總結(jié)評價這節(jié)課你有哪些收獲？學(xué)生交流。四、作業(yè)10+7-9= 18-9-5=9+9-8= 19-10+7=課題十幾減 8、 7（教科書第 5-6 頁的內(nèi)容）教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷從實際情景里提出并解決問題的過程,理解十幾減 8、7 的計算方法 ,能比較熟練地計算十幾減 8、 7。2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活性。3、能應(yīng)用知識解決生活中相關(guān)的實際問題,體會數(shù)學(xué)的作用。教學(xué)重難點 重點：能比較熟練地計算十幾減8、 7。難點：理解十幾

9、減 8、7 的計算方法。教學(xué)準(zhǔn)備 掛圖、小棒教學(xué)過程集體備課個性思考一、創(chuàng)設(shè)情境 ,提出問題。 同學(xué)們請看 （出示圖） 白兔媽媽帶著小兔也來了 ,你聽它在考小兔子： “如果要拿走 8 把 , 還剩多少把？” 。可是 ,小兔想了半天也想不出來 ,你們能幫幫小兔嗎？先說怎樣列式？ 根據(jù)回答板書： 15 8= 你想怎樣計算呢？二、自主探索 ,領(lǐng)悟算法。（一）教學(xué)例題1、請大家先獨立思考 ,再四人一組互相討論： 15 個怎樣減去 8 個？2、實物操作。講述：如果用小棒來表示 ,你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算？（學(xué)生擺學(xué)具）3、小組匯報：你是怎樣算的？4、結(jié)合學(xué)生的回答演示不同的算法。1、15-5=1010-3=

10、72、10-8=22+3=53、8+ （7） =15 15-8=75、算法優(yōu)化：這么多種算法 ,小朋友覺得哪一種最容易算？ （二）教學(xué)“試一試”書上 P5 試一試中也為你們準(zhǔn)備了兩道題,請你用你認(rèn)為比較容易的方法來計算,好嗎？學(xué)生做完后 ,小組內(nèi)互相檢查 ,交流算法 ,指導(dǎo)做錯的學(xué)生更正。三、鞏固應(yīng)用 ,深化拓展。1、做“想想做做”第 1 題。（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖 ,說圖意。 （2）讓學(xué)生獨立完成在書上 ,再集體交流算法。2、做“想想做做”第 2 題。 讓學(xué)生先看圖獨立完成在書上 ,集體交流時讓學(xué)生說出題目所表示的意思及計算方法。3、做“想想做做”第 3 題。先讓學(xué)生計算 ,再組織比較上下兩題之

11、間有什么聯(lián)系。4、做“想想做做”第 4 題。學(xué)生獨立完成在書上 ,看誰算得又對又快。交流時說說計算方法。5、做“想想做做”第 5 題。游戲“過獨木橋” ：同學(xué)們 ,如果你們算對了就可以過橋 了,看誰先過橋。（1）小組合作口算。（2）比較十幾減 8 和十幾減 7 的相同點和不同點。四、總結(jié)評價 ,點撥學(xué)法。師：想一想 ,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些 新知識？同位互相說一說 ,再告訴大家。（根據(jù)學(xué)生回答 ,板書：十幾減 8、 7）五、作業(yè)教科書第 6 頁第 4 題。六、板書設(shè)計： 十幾減 8、71、15-5=1010-3=72、10-8=22+3=53、8+ （7） =15 15-8=7課題練習(xí)二（ 1）

12、（教科書第 7頁第 1-5 題） 教學(xué)目標(biāo)1、通過練習(xí) ,幫助學(xué)生較好地掌握十幾減 8、 7 的計算方法。力求能快速正確地算出得 數(shù),幫助形成計算的技能。2、在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和思維的靈活性。3、為繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾減 6、5、4、3、2 打好基礎(chǔ)。 教學(xué)重難點重點：使學(xué)生掌握算法并能正確計算。 難點：熟練掌握十幾減 8、7 的計算方法并形成技能。教學(xué)準(zhǔn)備 小黑板教學(xué)過程集體備課 個性思考一、談話引入上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾減 8、 7 的知識 ,今天我們來做練習(xí)加深對知識的理解。二、組織練習(xí) ,加深認(rèn)識1、基本練習(xí)做練習(xí)二第 1 題。先讓學(xué)生獨立完成在書上 ,交流時引導(dǎo)學(xué)生觀察每組中填出

13、的兩個數(shù)的聯(lián)系,說說加減法之間的聯(lián)系 ,加深理解“想加算減”的方法。2、深化練習(xí)做練習(xí)二第 2 題。 學(xué)生獨立完成在書上 ,集體交流時再說說計算方法。3、綜合練習(xí)（ 1）做練習(xí)二的第 3 題。 以小組為單位開展競賽 ,看誰先算完。全班共同訂正。（ 2）做練習(xí)二的第 4 題。讓學(xué)生獨立完成 ,要求在 1 分半時間內(nèi)。全班訂正。（ 3）做練習(xí)第 5 題。先指導(dǎo)學(xué)生讀題 ,理解題目意思 ,讓學(xué)生說說： 這題告訴了我們什么 ,要我們求什么？然后 讓學(xué)生獨立列式計算。集體交流時說說用什么方法做的 ,為什么要這樣做？三、總結(jié)評價想一想 ,這節(jié)課你又有哪些新收獲？四、作業(yè)12-7= 14-8=11-8= 1

14、5-7=16-8= 11-7=課題練習(xí)二（ 2）（教科書第 7-8 頁第 6-10 題）教學(xué)目標(biāo)1、通過練習(xí) ,繼續(xù)鞏固十幾減 9、8、7 的計算方法 ,進(jìn)一步提高學(xué)生的計算能力。2、通過簡單實際問題的解決 ,進(jìn)一步提高學(xué)生解決問題的能力 ,培養(yǎng)思維的靈活性。 教學(xué)重難點 重點：熟練掌握十幾減 9、 8、7 的計算方法 ,形成技能。難點：發(fā)展學(xué)生的思維能力。教學(xué)準(zhǔn)備 小黑板教學(xué)過程集體備課個性思考一、談話引入 談話：我們已經(jīng)學(xué)了十幾減 9、8、 7,今天我們再來練習(xí)。二、組織練習(xí)1、基本練習(xí) 做練習(xí)二第 6 題。學(xué)生獨立完成后交流做題方法。2、深化練習(xí)做練習(xí)二第 7 題。學(xué)生獨立完成在書上 ,

15、訂正時組織學(xué)生觀察：橫著看有什么發(fā)現(xiàn)？豎著看呢？教師適時 引導(dǎo)。3、深化練習(xí)（ 1）做練習(xí)二第 8 題。讓學(xué)生獨立完成在書上 ,再引導(dǎo)學(xué)生觀察每一組的得數(shù) ,比一比 ,看有什么發(fā)現(xiàn)？6、做練習(xí)第 9 題。游戲“送小松鼠回家” ：小松鼠迷路了 ,你能送它回家嗎？ 讓學(xué)生獨立完成在書上 ,集體訂正。7、做練習(xí)第 10 題。先指導(dǎo)學(xué)生讀題 ,理解題目意思 ,讓學(xué)生說說： 這題告訴了我們什么 ,要我們求什么？然后 讓學(xué)生獨立列式計算。集體交流時說說用什么方法做的 ,為什么要這樣做？三、總結(jié)評價這節(jié)課你又有哪些新收獲？四、作業(yè)12-7= 13-7=12-8= 14-8=12-9= 15-9=課題十幾減

16、6、5、4、3、2（教科書第 9-10 頁的內(nèi)容） 教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步感知加減法算式之間的聯(lián)系,促進(jìn)計算能力的提高。2、在觀察操作中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程 ,逐步發(fā)展探究 ,思考的意識能力 ,重視算法多樣化。3、能解決生活中相關(guān)的實際問題 ,體會實現(xiàn)數(shù)學(xué)的價值 ,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。 教學(xué)重難點自主探索 ,合作交流 ,學(xué)會十幾減 6、5、4、3、2 的計算方法 ,同時感受解決問題策略的多樣性。 教學(xué)準(zhǔn)備主題情景圖教學(xué)過程集體備課 個性思考一、情境導(dǎo)入出示例題情境圖 提問：仔細(xì)看圖 ,你從圖上知道了些什么？你能提出哪些問題？二、自主探索 ,學(xué)習(xí)新知。1、學(xué)生提問并列式：（ 1）一共有 11 個蘑菇 ,其中

17、蘭蘑菇有5 個 , 花蘑菇有幾個？ 11-5=（ 2）一共有 11 個蘑菇 ,其中花蘑菇有6 個 , 藍(lán)蘑菇有幾個？ 11-6=2、合作探究（1）11-5 等于多少 ,11-6呢？學(xué)生獨立思考 ,算出得數(shù)。 你是用什么方法算的？全班交流。（ 2）優(yōu)化算法：你認(rèn)為哪種算法最容易？三、鞏固應(yīng)用1、想想做做第 1 題。 學(xué)生獨立完成在書上 ,交流時讓學(xué)生說說題目的意思？2、想想做做第 2 題。先讓學(xué)生獨立計算 ,訂正時讓學(xué)生觀察每組題目 ,比一比相同與不同的地方。3、想想做做第 3 題。 學(xué)生在書上完成計算。引導(dǎo)學(xué)生比較每組題目說說有什么發(fā)現(xiàn)。4、想想做做第 4 題。讓學(xué)生看題 ,說說題目的意思 ,

18、然后獨立計算后連線。 全班共同訂正。選幾題讓學(xué)生說說口算方法。5、想想做做第 5 題。讓學(xué)生獨立完成在書上 ,集體交流時說說用什么方法做的 ,為什么要這樣做？四、回顧小結(jié)。今天這節(jié)課 ,我們學(xué)習(xí)了什么？（板書課題）你知道怎樣計算十幾減6、5、4、3、 2嗎？五、作業(yè)12-7=15-9=14-9=12-5=15-6=14-5=六、板書設(shè)計： 十幾減 6、5、 4、3、211-5=6 5+6=1111-5=6 10-5=55+1=6 11-1=1010-4=6 從 11 開始往前數(shù)。課題 練習(xí)三（教科書第 11-12 頁的內(nèi)容） 教學(xué)目標(biāo)1、通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握十幾減6、5、4、3、2 的計算

19、方法 ,并能熟練計算。2、通過解決生活中的實際問題 ,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和解決問題策略的多樣性及選擇 信息 ,處理數(shù)據(jù)的能力。3、通過小組學(xué)習(xí) ,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識 ,感受小組合作的樂趣。 教學(xué)重難點 掌握方法 ,熟練計算。教學(xué)準(zhǔn)備 小黑板 教學(xué)過程集體備課個性思考一、談話引入昨天我們剛學(xué)了十幾減 6、5、4、 3、2,今天我們來練習(xí)一下。二、組織練習(xí)1、基本練習(xí) 做練習(xí)三第 1 題。學(xué)生獨立計算 ,完成后全班交流算法并進(jìn)行比較。2、深化練習(xí)做練習(xí)三第 2 題。學(xué)生明白題意后 ,以小組比賽的形式練習(xí) ,全班再進(jìn)行開火車口答。3、綜合練習(xí)（ 1）做練習(xí)三第 3 題。學(xué)生獨立完成 ,訂正后對做得

20、慢和出錯較多的進(jìn)行個別幫助。（2）做練習(xí)三第 4 題。 學(xué)生獨立完成 ,共同交流訂正。（3）完成練習(xí)三第 5、6 題。指導(dǎo)學(xué)生讀題后 ,讓學(xué)生獨立完成在書上 ,然后集體交流是怎樣列式的 , 并說說為什么要 這樣列式計算。（4）完成練習(xí)三第 7 題。說明題目要求：請你給得數(shù)大于8 的涂上紅色 ,得數(shù)小于 8 的涂上綠色。學(xué)生計算涂色 ,全班訂正。三、自主小結(jié)這節(jié)課 ,你最大的收獲是什么？四、作業(yè)12-4= 11-3=14-6= 13-6=12-5= 15-5=課題復(fù)習(xí)（ 1）（教科書第 13-14 頁第 1-5 題） 教學(xué)目標(biāo)1、通過實際問題的解決進(jìn)一步感知進(jìn)位加、退位減的實際意義和算法。2、通

21、過整理、完成 20以內(nèi)的退位減法表 ,熟練掌握 20 以內(nèi)的進(jìn)位加和退位減。3、培養(yǎng)學(xué)生的主動探索精神和歸納整理能力,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。教學(xué)重難點重點：整理、完成減法表 ,并在表中探索排列規(guī)律。 難點：探索減法表中的排列規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備復(fù)習(xí)題第 1 題圖；減法表掛圖。教學(xué)過程集體備課個性思考一、復(fù)習(xí)進(jìn)位加、退位減計算方法1、出示第 13 頁復(fù)習(xí)題第 1 題左邊題圖 ,引導(dǎo)學(xué)生觀察 ,說說看到了什么。然后算出得數(shù) 并交流口算方法。2、出示復(fù)習(xí)題第 1 題右邊題圖 ,讓學(xué)生根據(jù)圖列出三個算式 ,并把自己列式計算時的想法 說給同桌聽一聽。3、反饋交流。說說每一題是怎樣算的,并說說幾個算式之間的

22、聯(lián)系。二、整理減法表1、整理減法表,今（1）師：白鴿是動物王國辛勤的郵遞員。它們每天都要給各家各戶送各種信件。瞧 天它們已經(jīng)送了這么多信了（出示第 2 題掛圖）（ 2）引導(dǎo)：仔細(xì)觀察信箱的排列規(guī)律,看看這三只白鴿帶的三封信應(yīng)該送到哪個信箱里去？交流該送到哪 ,是怎樣想的？,有（3）你能替辛勤的白鴿們把剩下的信送完嗎？請你試著填完整這些信箱中缺的算式 困難的可先在小組里討論一下再填。（ 4）反饋交流 ,師生共同填完整減法表。（ 5）你有沒有發(fā)現(xiàn) ,這些信箱的排列上也藏著一些小秘密呢？讓先在小組里討論 ,再組織集體交流。2、鞏固應(yīng)用（ 1）師： 13-6= 你能找出和它有聯(lián)系的算式嗎？ 13-7=

23、6。 你還能說出幾組像這樣有聯(lián)系的減法算式嗎？同位互說。（ 2）師隨意指算式 ,讓學(xué)生快速口答得數(shù)。（ 3）同桌合作 ,一人隨意指算式 ,一人口答得數(shù)。（ 4）完成第 4 題。讓學(xué)生說說這類題目表示什么意思 ,該怎樣做？學(xué)生嘗試填寫 ,全班共同訂正 ,表揚寫得多的學(xué)生 ,但不要求每個學(xué)生都寫出所有的答案。三、算一算、賽一賽復(fù)習(xí)第 5 題 ,看誰算得又對又快1、學(xué)生獨立口算 ,師掌握時間。2、反饋校對 ,表揚前 10 名算得又對又快的學(xué)生。四、全課總結(jié)今天的數(shù)學(xué)課你有什么收獲？五、作業(yè)18-9= 14-7=11-8= 13-4=15-6= 11-2=六、板書：復(fù)習(xí)課題復(fù)習(xí)（ 2）（教科書第 14-15 頁第 6-10 題） 教學(xué)目標(biāo)1、在實際情境中理解題意 ,會運用所學(xué)的 20 以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法解決一些簡單實 際問題。2、加深對生活中數(shù)學(xué)的認(rèn)識 ,初步形成數(shù)學(xué)意識和解決實