數(shù)學(xué)課改實(shí)驗(yàn)計(jì)劃

1、數(shù)學(xué)課改實(shí)驗(yàn)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以 “全國基礎(chǔ)教育課程改革綱要 ” 精神為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)上級部門對課改工作的新要求，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以教學(xué)理念及行為的轉(zhuǎn)變?yōu)橹骶€，以教研、科研為支撐，全面、深入、有效地進(jìn)行課程改革活動，積極探索新課堂教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度價(jià)值觀等方面全面和諧地發(fā)展，為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。二、實(shí)驗(yàn)措施1.抓好校本培訓(xùn)，引領(lǐng)課改揚(yáng)帆遠(yuǎn)航加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師觀念，培訓(xùn)一支過硬的教師隊(duì)伍是搞好課改實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵。在上一學(xué)年組織教師學(xué)習(xí)課改文件，粗知課改精神的基礎(chǔ)上，繼續(xù)抓好校本培訓(xùn)，使教師對新課改的認(rèn)識由膚淺到深刻，由局部到全面，為課改實(shí)驗(yàn)提供

2、強(qiáng)有力的支撐。理論培訓(xùn)，正確把握課改方向。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間繼續(xù)組織教師學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革綱要和新課標(biāo)，細(xì)細(xì)品味，真正把握精神實(shí)質(zhì)。同時(shí)進(jìn)行卡片摘錄，每月不少于1 0 0 0字。每月邀請一位課改專家或參加過省、市級培訓(xùn)過的骨干教師就課改中的熱點(diǎn)問題、難點(diǎn)問題作專題輔導(dǎo)，幫助教師解決困惑，正確把握課改理念。案例培訓(xùn)，明確操作維度。每周利用集體備課時(shí)間，組織教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀課改案例，并進(jìn)行評析，幫助教師強(qiáng)化課改意識，明確課改的操作維度，使每位教師對課改綱要和課標(biāo)理念的把握由表及里，走向操作層面。2 .抓實(shí)校本教研，推進(jìn)課改走向深入培訓(xùn)的目的是為了應(yīng)用，只有把理論和實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，課改實(shí)驗(yàn)才能取得

3、成功。本學(xué)期繼續(xù)抓實(shí)校本教研，通過教研，將課改理論與課改實(shí)踐相結(jié)合，讓課改實(shí)踐在理論的支撐下走向深入。健全校本教研課題網(wǎng)，明確課改實(shí)踐的研究方向。本學(xué)期學(xué)校課改研究總課題為： “改善課堂教學(xué)行為，構(gòu)建新課堂教學(xué)模式 ” 。開學(xué)初，各教研組（學(xué)段組）根據(jù)學(xué)?？傉n題，結(jié)合本組實(shí)際情況，確立本組教研的子課題。然后每位教師在總課題的統(tǒng)領(lǐng)，子課題的引領(lǐng)下，按照一定的維度，確立易操作、短周期、富于實(shí)踐意義的專題，報(bào)課改領(lǐng)導(dǎo)組審批，并予以公布。實(shí)施課題帶動戰(zhàn)略，定期總結(jié)課改的經(jīng)驗(yàn)和成果，確保教師人人有研究專題，課課體現(xiàn)研究方向，周周有新的收獲，月月有比較成熟的思想、方法，年年有高質(zhì)量的課改專題論文。積極進(jìn)行

4、實(shí)踐探索，努力改革課堂教學(xué)。在吃透課改精神，明確課改研究方向的基礎(chǔ)上，組織教師積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革實(shí)踐，抓實(shí) “三課 “活動，推動課改向縱深發(fā)展。課改探索課。要求每位教師圍繞自己的研究專題，利用平時(shí)學(xué)到的新的理論，積極改革每堂課的教學(xué)結(jié)構(gòu)，不斷反思教學(xué)行為，在每一次的課堂教學(xué)實(shí)踐中獨(dú)立進(jìn)行探索，自覺構(gòu)建課改理念下的課堂教學(xué)新框架。課改領(lǐng)導(dǎo)組每周組織教研組長及備課組長推門聽隨堂課，及時(shí)了解課改實(shí)施情況。課改展評課。利用雙周四教藝切磋日，學(xué)校組織各教研組的課改積極分子或邀請課改專家上課改實(shí)驗(yàn)展評課，全體教學(xué)人員分學(xué)科進(jìn)行觀摩及評課交流。借助實(shí)驗(yàn)課例分析，使每個(gè)教師不斷獲得一些新的有效的課堂教學(xué)行為

5、，共同探索課堂教學(xué)新模式，逐步改革課堂教學(xué)。課改考評課。單周四，學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)組分組普聽課改匯報(bào) 課，了解課改推進(jìn)情況，并按新課堂教學(xué)評價(jià)要點(diǎn)及各人的研究專題進(jìn)行評點(diǎn)，給予相應(yīng)的等第。通過 “三課 ”活動，促使每一教師能夠利用學(xué)到的理論自覺改變課堂教學(xué)行為，逐步構(gòu)建新課程教學(xué)的新框架，讓課堂教學(xué)煥發(fā)出生命活力。本學(xué)期每人至少上一節(jié)課改實(shí)驗(yàn)課，完成一篇新模式的課例，十月份組織教師參加縣 “新課堂教學(xué)模式”優(yōu)秀課例評選活動。注重反思，加強(qiáng)積累，不斷提升課改理念。在組織學(xué)習(xí)、實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)教師及時(shí)反思，提升課改理念。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間組織課改沙龍活動，通過上課教師談體會，聽課教師談感想，各年級

6、與教研組之間的教師進(jìn)行對話交流，共同探索課改新思路。每月組織教師分學(xué)科進(jìn)行一次課改實(shí)驗(yàn)心得交流會，及時(shí)反思自己的教學(xué)行為，談自己的課改收獲。在反思的同時(shí)要求每位教師堅(jiān)持寫好教后感及教學(xué)隨筆，不斷加強(qiáng)積累，提升自己的課改理念。每學(xué)期教學(xué)隨筆每人不少于 20 篇，教后感不少于 40 篇，學(xué)期結(jié)束前每人完成一篇課改專題經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，十一月以后，組織一批優(yōu)秀課改論文參加各級優(yōu)秀論文評選。學(xué)期結(jié)束，學(xué)校選一批課改課例、教后感、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等，出一期課改導(dǎo)刊。3 .抓嚴(yán)校本管理，確保課改高效運(yùn)行課改需要各方面的密切配合，共同努力，才能取得最大成效。學(xué)校日常工作的規(guī)范管理都是保證課改工作順利開展的重要因素。在學(xué)校日

7、常工作規(guī)范管理的基礎(chǔ)上，本學(xué)年對課改工作進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，確保課改高效運(yùn)行。健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。本學(xué)期重新組建課改領(lǐng)導(dǎo)小組，建立一把手負(fù)責(zé)的課改領(lǐng)導(dǎo)組和課改檔案管理組。每月召開一次課改實(shí)驗(yàn)座談會，對課改實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)行調(diào)查督導(dǎo)，并提出建設(shè)性意見。繼續(xù)實(shí)行 “反饋月結(jié)制 ” ，各組以月工作總結(jié)形式，反饋每月實(shí)驗(yàn)基本情況及各兄弟學(xué)校實(shí)驗(yàn)的動態(tài)，及時(shí)調(diào)整學(xué)校課改實(shí)驗(yàn)管理策略。進(jìn)一步落實(shí) “五有三保證 ”制度。 “五有 ”即教師參加教研活動做到有問題、困惑或疑難；有教研專題；有中心發(fā)言人；有課題研究；有教研制度。 “三保證 ” 即教研時(shí)間有保證，教研人員有保證，教研實(shí)效有保證。本學(xué)期繼續(xù)抓好 “五有三保證” 的落實(shí)，推動課改向前發(fā)展。實(shí)行 “六個(gè)一 ”新課程教學(xué)管理。即教師每周做一次教學(xué)札記；每周向同年