哪吒鬧海第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、哪吒鬧海教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）丹陽(yáng)市正則小學(xué)鄭新梅 212300【教材內(nèi)容】小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)哪吒鬧?！窘滩暮?jiǎn)介】哪吒鬧海是九年義務(wù)教育蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材第五冊(cè)第三單元的一 篇講讀課文。這是一則神話故事，講了小哪吒為民著想，不畏強(qiáng)暴，大鬧東海，制服 龍王父子，使人們又過(guò)上安定生活的故事。【目標(biāo)預(yù)設(shè)】1 .學(xué)會(huì)本課生字詞，聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞，并正確流利地朗讀課文。2 .理清課文脈絡(luò)，初步了解哪吒鬧海的過(guò)程。3 .想象補(bǔ)白，構(gòu)建人物形象，初步滲透敘事的寫(xiě)作方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：1.正確流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)，初步了解哪吒鬧海的過(guò)程。4 .想象補(bǔ)白，構(gòu)建人物形象，初步滲透敘事的寫(xiě)作方法。難

2、點(diǎn)：理清課文脈絡(luò)，初步感受人物形象?！驹O(shè)計(jì)理念】以教材為基本探究?jī)?nèi)容，以學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)和合作討論為學(xué)習(xí)方式， 對(duì)學(xué)生提供質(zhì)疑、探究、合作和自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，放飛學(xué)生的個(gè)性，給學(xué)生發(fā)展以最 大的空間?！驹O(shè)計(jì)思路】首先從學(xué)生喜歡的動(dòng)畫(huà)片人物入手，激發(fā)學(xué)生的興趣。揭示課題后質(zhì)疑， 接著讓孩子帶著問(wèn)題初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。然后再讀課文，理清課文脈絡(luò)，了解 哪吒鬧海的過(guò)程，初步學(xué)習(xí)敘事的寫(xiě)作方法。最后在整體感知課文的基礎(chǔ)上，初步讓 學(xué)生感受到人物的形象品質(zhì)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣1 .同學(xué)們，你們一定喜歡看動(dòng)畫(huà)片吧？說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)人物，為什么？（指名 說(shuō)喜歡哪個(gè)人物，為什么？）2 .看來(lái)

3、你們了解的可真不少，今天老師也給大家?guī)?lái)一個(gè)動(dòng)畫(huà)人物，你們認(rèn)識(shí)嗎? （出示哪吒圖像。）大聲叫出他的名字（師板書(shū)：哪吒），齊讀，讀準(zhǔn)字音。3 .誰(shuí)能講講哪吒的故事？（指名說(shuō)）4 .說(shuō)得真好，你們看，小哪吒多神氣！今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)小哪吒出生不久大鬧 東海的故事5 .出示課題哪吒鬧海，齊讀課題。6 .質(zhì)疑，板書(shū)“鬧?！?。（為什么“鬧” ？怎樣“鬧” ？結(jié)果如何？）【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生感興趣的事物入手，從語(yǔ)言上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文的興趣，充 分利用課本資源，語(yǔ)言的積累不再是空洞的說(shuō)教，而是蘊(yùn)含在具體可感的材料之中。 二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀順。1.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著這幾個(gè)問(wèn)題輕聲讀課文，讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)

4、字音，讀通句 子。（生自由讀課文）2.課文中的生字不多，你掌握了嗎？有沒(méi)有不理解的詞語(yǔ)？老師考考你們。（1）出示課文中的生字指名讀，讀不準(zhǔn)的出示拼音（強(qiáng)調(diào)“混、晃、叉、即、扔、 縱”的讀音），開(kāi)火車領(lǐng)讀。（2）出示新詞開(kāi)火車讀，強(qiáng)調(diào)“胡作非為、興風(fēng)作浪”的讀音。（3）在課文中找出帶有這兩個(gè)詞的句子讀一讀，你怎么理解的？3.把這些生字詞送回課文中，你還能讀準(zhǔn)嗎？（指名分段讀課文，正音。 ）【設(shè)計(jì)意圖】課堂上，要做到人人都發(fā)言不太可能，但可以做到人人都參與。把時(shí)間 交給學(xué)生，“讀”就是一個(gè)最直接最有效的方式，所以此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)很必要。三、再讀課文，理清課文脈絡(luò)，了解哪吒鬧海的過(guò)程。1 .師：這是一篇

5、神話故事，它是按事情的發(fā)展順序講了故事的起因、 經(jīng)過(guò)和結(jié)果, 現(xiàn)在請(qǐng)按大屏幕上的提示試著把課文分成三部分。2 .匯報(bào)交流，理清脈絡(luò)。（一）哪吒為什么鬧海1 .哪一自然段講了哪吒鬧海的原因？（第一自然段）2 .誰(shuí)能用“因?yàn)?所以-”的句型說(shuō)一說(shuō)哪吒鬧海的原因？3 .理解重點(diǎn)詞：稱霸一方、興風(fēng)作浪。東海龍王父子經(jīng)常稱霸一方，興風(fēng)作浪， 他們做了哪些壞事？（生想象說(shuō)話）當(dāng)漁民出海打漁時(shí)，龍王父子 當(dāng)漁民滿載而歸時(shí)，龍王父子 當(dāng)漁民在岸邊曬網(wǎng)時(shí)，龍王父子龍王父子就這樣，濫用他們呼風(fēng)喚雨的法力，打翻漁船，吹倒房屋，這就是稱霸 一方，興風(fēng)作浪（齊）。是啊，我們讀書(shū)的時(shí)候要加上想象，這樣就能把靜止的文字讀

6、得生動(dòng)起來(lái)。4 .你覺(jué)得龍王父子怎樣？你讀到這是怎樣的心情？該怎樣讀這一句？5 .所以哪吒決定治一治他們，為百姓出一口氣。你覺(jué)得小哪吒這個(gè)想法說(shuō)明什么？ 6.讀出哪吒的決心?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)主要通過(guò)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，學(xué)生就能更好地深入領(lǐng)悟課文內(nèi)容。在 讀第一自然段時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生抓住“稱霸一方”、“興風(fēng)作浪”等詞語(yǔ)，體會(huì)龍王父子的 可惡，抓住“治一治”、“出一口氣”等詞語(yǔ)體會(huì)哪吒為民著想，敢與邪惡作斗爭(zhēng)的精 神。這樣以詞帶句，以句帶段，從而自然地將學(xué)生帶入本文中。而以讀為本，以讀促 思，更能使學(xué)生有所感悟和思考，獲得思想啟迪。（二）哪吒鬧海的經(jīng)過(guò)1 .同學(xué)們，課文的哪些段落寫(xiě)了哪吒鬧海的經(jīng)過(guò)呢？（指

7、名答）現(xiàn)在請(qǐng)選擇自己 最感興趣的一段讀一讀，并試著加一個(gè)小標(biāo)題，和小組內(nèi)的伙伴交換意見(jiàn)。2 .生合作讀書(shū)，師巡視。3 .指名說(shuō)自己喜歡的段落并加小標(biāo)題。（補(bǔ)充板書(shū)：大鬧水晶宮、打死夜叉、大 敗三太子）【設(shè)計(jì)意圖】把學(xué)習(xí)的權(quán)力交給學(xué)生，讓學(xué)生自主、全程、充分地參與。在充分讀文 的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言來(lái)概括內(nèi)容，相信孩子們的成果都是美的。（三）哪吒鬧海的結(jié)果1 .師：經(jīng)過(guò)哪吒正義的一 “鬧”，從此，東海龍王再也（引讀最后一段）2 .聯(lián)系上文理解胡作非為，還可以換成什么詞？。（生想象，說(shuō)東海龍王再也不敢做什么了？）3 .小結(jié)：課文最后一個(gè)自然段寫(xiě)了鬧海的結(jié)果，這樣我們就清楚、完整地了解了 整個(gè)故

8、事的內(nèi)容，同學(xué)們也要學(xué)會(huì)按事情的發(fā)展順序來(lái)寫(xiě)一件事情?！驹O(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)通過(guò)讀書(shū)，整體把握事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，從中認(rèn)識(shí)人物的 表現(xiàn)，初步學(xué)習(xí)敘事的寫(xiě)作方法。四、總結(jié)課文，初步體會(huì)人物品質(zhì)。1 .這節(jié)課我們初步讀了哪吒鬧海這個(gè)故事， 知道了因?yàn)椋?。哪?從此。2 .我認(rèn)識(shí)了一個(gè)（）的哪吒?！驹O(shè)計(jì)意圖】新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀教學(xué)的重要任務(wù)是通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀， 學(xué)會(huì)表達(dá)”我在設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)的目的，學(xué)生在充分讀文的基礎(chǔ)上，能夠用自己的話概括 課文的主要內(nèi)容，搜集提煉整理信息，用簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)概括課文大意，從而學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，學(xué)會(huì)表達(dá)。五、寫(xiě)字指導(dǎo)。1觀察四線格中的生字位置，記住字形。2提醒書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)

9、，師示范“巨”的筆順。3生在習(xí)字冊(cè)上描紅，寫(xiě)字?！?設(shè)計(jì)意圖】 寫(xiě)字教學(xué)是" 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)" 的重要組成部分, 此環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知中國(guó)漢字的形體美，再給予充足的時(shí)間讓學(xué)生靜心觀察生字的占位問(wèn)題，讓學(xué)生在觀察中做到心中有數(shù)，這樣在寫(xiě)字時(shí)就會(huì)自然而然的把“眼”中字變成“心”中字。六、布置作業(yè)。1有感情地熟讀課文。2聽(tīng)寫(xiě)生字詞。板書(shū)設(shè)計(jì)10 哪吒鬧海原因興風(fēng)作浪大鬧水晶宮經(jīng)過(guò)打死夜叉大敗三太子結(jié)果 不敢胡作非為教后反思：哪吒鬧海是一篇神話故事，對(duì)現(xiàn)在的這群孩子來(lái)說(shuō)，這個(gè)故事早就在電視連續(xù)劇中、動(dòng)畫(huà)片中耳熟能詳，然而如何回歸到文本，從具體的語(yǔ)言文字中體會(huì)哪吒的不畏強(qiáng)暴，敢于同惡勢(shì)力作斗爭(zhēng)的精神，這是本次教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。我在教這篇課文的時(shí)候，先從學(xué)生感興趣的事物入手，從語(yǔ)言上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文的興趣。接著從題眼入手，緊緊抓住“鬧”這個(gè)詞語(yǔ)，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟，并梳理出故事的脈絡(luò)：哪吒為什么要鬧海？怎樣鬧海？鬧海的結(jié)果是怎樣的