五年級上冊作文備課

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載第一單元習(xí)作我讀書的故事一、 習(xí)作目標(biāo)：根據(jù)開展活動的情況，選擇一個角度進(jìn)行習(xí)作，學(xué)習(xí)運用平時積 累的語言材料，練習(xí)修改自己的習(xí)作。二、 教學(xué)過程：（一）、激發(fā)興趣，明確目標(biāo)在這次“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動中，大家一定有不少收獲 吧？今天，我們就來交流交流。（二）、合作展示：1 1 你們小組展開了哪些活動？有什么收獲呢？請同學(xué)們在組內(nèi)交 流。2 2、學(xué)生在組內(nèi)交流的同時，教師巡視檢查，督促，要求人人發(fā)言。 對個別表達(dá)、交流有困難的學(xué)生，采用個別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法， 鼓勵他們積極發(fā)言。3 3、互聽互評，互相修正，共同提高口語交際水平。4 4、推薦代表參加全班交流，為了使代表的發(fā)

2、言能取得好的效果， 小組成員可集體出主意，想辦法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面，更精彩。（三）、全班互動，交流評價：1 1 先集體分享各自的讀書故事，在引導(dǎo)學(xué)生交流別人的讀書經(jīng)歷。2 2、你對誰說的話有同感？學(xué)生自由交流評價，感受閱讀的快樂。（四）、展開辯論，啟迪思維（五）、明確要求，出示習(xí)作內(nèi)容：學(xué)習(xí)必備歡迎下載1 1 讀書故事2 2、米訪錄3 3、記一次辯論會（六）、試寫初稿，反復(fù)修改1 1 學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)2 2、學(xué)生完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改3 3、組內(nèi)互讀互改，提出修改建議4 4、按小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作三、小結(jié). .第二課時習(xí)作講評講評目的：賞析優(yōu)秀

3、習(xí)作，學(xué)習(xí)別人作文優(yōu)秀之處，修改自已的習(xí)作. . 講評過程：1.1. 總評. .2.2. 賞析優(yōu)秀習(xí)作. .1 1 范讀. .2 2 師生共同點評其優(yōu)秀之處. .分析指導(dǎo)學(xué)生辨析，欣賞文中的精彩片段，學(xué)會抓中心，組材，并 學(xué)學(xué)習(xí)必備歡迎下載會寫作條理清楚，語句通順，用詞準(zhǔn)確. .三、 針對修改習(xí)作. .1 1、自由修改. .2 2 、同學(xué)之間相互交流、補(bǔ)充. .3 3、師個別指正. .四、 抄正. .第二單元習(xí)作二十年后的故鄉(xiāng)一、 習(xí)作目標(biāo)。以“二十年后回故鄉(xiāng)”為內(nèi)容寫一篇習(xí)作，盡情發(fā)揮你的想象，可 以寫家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化，哪些地方一起了你的回憶，可以寫與親人 或同學(xué)見面的情景，也可以寫你想寫

4、的其他內(nèi)容?；貞浺幌抡n文中作 者表達(dá)情感的方法，并試著在自己的寫作中加以運用。二、過程： （一）、情境導(dǎo)入，明確目標(biāo): 在策劃濃濃的鄉(xiāng)情“活動中，同學(xué)們盡情抒發(fā)了自己對家鄉(xiāng)的熱愛之 情。是啊，誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢？今天，讓我們大膽的想象一下，通 過我們的努力，二十年以后的家鄉(xiāng)會是怎樣的呢？（二）、合作、交流：1 1、想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。學(xué)習(xí)必備歡迎下載2 2、想象兒時的小伙伴會是怎樣的。3 3、想象久別重逢的親人會有怎樣的感慨。（三）、歸納寫作要點：以重回故鄉(xiāng)，再見親人為例：1 1、開門見山，重回故鄉(xiāng)2 2、親人相見（重點）A A、 在什么情況下與親人相見。B B、 親人的變化（家、相貌、生

5、活.）表達(dá)情感（點明中心）（四）、是寫初稿，并自行修改。1 1、回憶本組課文中作者運用的表達(dá)感情的方法，試著在自己的習(xí) 作中加以運用。2 2、書寫工整，語句通順。三、小結(jié)。第二課時 習(xí)作講評講評目的：賞析優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)習(xí)別人作文優(yōu)秀之處，修改自已的習(xí)作. .講評過程：3.3. 總評. .4.4. 賞析優(yōu)秀習(xí)作. .學(xué)習(xí)必備歡迎下載1 1 范讀. .2 2 師生共同點評其優(yōu)秀之處. .分析指導(dǎo)學(xué)生辨析，欣賞文中的精彩片段，學(xué)會抓中心，組材，并 學(xué)會寫作條理清楚，語句通順，用詞準(zhǔn)確. .三、 針對修改習(xí)作. .1 1、自由修改. .2 2 、同學(xué)之間相互交流、補(bǔ)充. .3 3、師個別指正. .四、

6、抄正. .第三單元習(xí)作科學(xué)的奧秘一、習(xí)作內(nèi)容：介紹一種物品，如蔬菜、水果、玩具、文具或電器二、習(xí)作目標(biāo)：選擇一種物品，如蔬菜，水果、玩具、文具或電器，在習(xí)作之前, 通過觀察、參觀、訪問，閱讀說明書等方式，盡可能多地了解這種物 品，然后再想想，可以從哪些方面，按照怎樣的順序來介紹，能用上 那些說明方法。三、習(xí)作指導(dǎo)：學(xué)習(xí)必備歡迎下載（一）、創(chuàng)設(shè)情景，建構(gòu)話題：1 1、 教師導(dǎo)言：最近，一家大超市老板犯了愁，可他聽說我班的同 學(xué)在口語交際課上有出色的表現(xiàn)，個個推銷商有絕招，都是優(yōu)秀的推 銷員，他就請我們幫忙了。你聽，他在說什么：2 2、 師：同學(xué)們，大家好。最近，我們超市準(zhǔn)備拍些廣告片，為我 們超

7、市的水果、電器、文具、蔬菜、家具、生活用品等做宣傳，讓更 多的人來買，可我們?nèi)辈恢涝撆氖裁?，廣告詞該怎么寫，同學(xué)們能 幫我出個主意嗎？（二）、分組討論：1 1、先讓學(xué)生自由選擇廣告對象，在按不同類別分組進(jìn)行討論2 2、各小組逐一匯報A A、 水果、蔬菜類B B、玩具文具類C C、家用電器類3 3、學(xué)生匯報后，師生共同評價（三）、合作交流，構(gòu)思內(nèi)容：1 1、引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，討論，明確應(yīng)從哪些方面進(jìn)行介紹， 然后把自己的想法跟組內(nèi)的同學(xué)交流，聽聽別人的意見。如內(nèi)容方面： 介紹蔬菜，水果的，重點介紹形狀，顏色，味道，還可以介紹種類， 產(chǎn)地，產(chǎn)量，營養(yǎng)價值等方面的情況；介紹玩具，文具，電器

8、的，重 點介紹形狀，特點，構(gòu)造，用途以及使用過程中應(yīng)該注意的問題。2 2、學(xué)生讀“習(xí)作要求”，然后復(fù)習(xí)列數(shù)字，舉例子，打比方，作比較 等說明方法和文章的寫作順序。學(xué)習(xí)必備歡迎下載3 3、集體互動，教師組織全班交流，指名讓學(xué)生上臺口述習(xí)作內(nèi)容，然后請同學(xué)們評一評是否把要介紹的特點說清楚， 說明白了，并加以 補(bǔ)充。板書設(shè)計：習(xí)作對象說明方法蔬菜、水果 形狀、顏色、味道、種類產(chǎn)地、產(chǎn)量、營養(yǎng)等1 1、 列數(shù)字2 2、 作比較3 3、 打比方4 4、 舉例子玩具、文具形狀、特點、構(gòu)造、用途使用中的注意事項第二課時習(xí)作講評講評目的：賞析優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)習(xí)別人作文優(yōu)秀之處，修改自已的習(xí)作. .講評過程：一、總

9、評. .二、賞析優(yōu)秀習(xí)作. .學(xué)習(xí)必備歡迎下載1 1、范讀. .2 2、 師生共同點評其優(yōu)秀之處. .分析指導(dǎo)學(xué)生辨析，欣賞文中的精彩片段，學(xué)會抓中心，組材，并 學(xué)會寫作條理清楚，語句通順，用詞準(zhǔn)確. .三、 針對修改習(xí)作. .1 1、自由修改. .2 2 、同學(xué)之間相互交流、補(bǔ)充. .以文中的一詞一句，一個細(xì)節(jié)入手，有針對性地給予鼓勵，并指導(dǎo)病 句根源，樹立信心。3 3、師個別指正. .四、抄正. .第四單元習(xí)作看圖作文一、習(xí)作內(nèi)容。在生活中，有哪些事情曾給你一啟發(fā)？從中選擇一件， 仔細(xì)想想這 件事是怎么發(fā)生的，你從中獲得了什么啟示。先說說，再寫下來，注 意把事情的經(jīng)過講清楚，把得到的啟示說

10、明白。你還可以把自己看到 的漫畫介紹給大家，學(xué)習(xí)必備歡迎下載然后根據(jù)自己介紹的漫畫寫一篇習(xí)作。 寫的方法 可以多種多樣，如可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示； 也可以根據(jù)畫 意編一個故事，讓讀故事的人自己去體會漫畫的含義。二、習(xí)作目標(biāo)：1 1、借“一件小事” “一句名言“一幅漫畫”弓 I I 起的思考進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練。2 2、引導(dǎo)學(xué)生“獨立地思考，獨特的創(chuàng)意”3 3、進(jìn)一步領(lǐng)會習(xí)作要有具體的內(nèi)容，情感要真切。4 4、習(xí)作做到言之有物、言之有情。三、習(xí)作重、難點1 1、借助“一件小事” “一句格言“一幅漫畫”弓 I I 起的思考進(jìn)行習(xí)作2 2、進(jìn)一步領(lǐng)會習(xí)作要有具體的內(nèi)容，要有真切的情感3 3、習(xí)作做到

11、言之有物，言之有情四、習(xí)作指導(dǎo)：（一）、談話導(dǎo)入：1 1、同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了本組課文，知道了“生活”就是一本書。 在生 活中，除了書上說到的一件小事、一句格言、一幅漫畫會引起我們的 思考，能從中獲得啟示，還有哪些情況也會讓我們很受啟發(fā)？2 2、學(xué)生思考回答：比如一本好書，一篇報道，一張照片，一次活動這些一定會給你留下深刻的印象，從中得到啟示。這節(jié)課我們就來寫 一寫，把你的想法和體會寫下來。學(xué)習(xí)必備歡迎下載3 3、再讀口語交際習(xí)作的要求。（二八 合作交流，明確要求1 1、回憶口語交際的內(nèi)容。2 2、小黑板提示學(xué)生3 3、思考自己選擇的內(nèi)容（1 1） 、學(xué)生自己思考（2 2） 、同桌交流（3 3）

12、 、教師點撥：可以直接以“一件小事”、“一句格” “一幅漫畫”為題, 如果能在“小事” “格言”漫畫”前加一個詞:“一件 ）小事”一句（）格言”一幅（）的漫畫”有個題眼就更好了 ；要是能像本單元的課文 那樣用（）的啟示”，或者含義深刻的句子來命題，也很不錯（4 4） 、小組交流，題目自定。4 4、習(xí)作要求：(1) 、寫清楚事實(什么事情、那句名言、什么漫畫)，記事要注意寫清過程。(2) 、要寫明白從中得到的啟示(三八學(xué)生習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。1 1、同學(xué)們當(dāng)堂習(xí)作，教師相機(jī)指導(dǎo)。2 2、引導(dǎo)學(xué)生寫完后自讀自改。小結(jié)。學(xué)習(xí)必備歡迎下載第二課時習(xí)作講評講評目的：賞析優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)習(xí)別人作文優(yōu)秀之處，修

13、改自已的習(xí)作. .講評過程：一、總評. .二、賞析優(yōu)秀習(xí)作. .1 1、范讀. .2 2、 師生共同點評其優(yōu)秀之處. .分析指導(dǎo)學(xué)生辨析，欣賞文中的精彩片段，學(xué)會抓中心，組材，并學(xué)會寫作條理清楚，語句通順，用詞準(zhǔn)確. .三、 針對修改習(xí)作. .1 1、 自由修改. .2 2、 同學(xué)之間相互交流、補(bǔ)充. .以文中的一詞一句，一個細(xì)節(jié)入手，有針對性地給予鼓勵，并指導(dǎo)病 句根源，樹立信心。3 3 、師個別指正. .四、 抄正. .學(xué)習(xí)必備歡迎下載第五單元習(xí)作自由習(xí)作教學(xué)目標(biāo)：1 1、自主選擇內(nèi)容，自由習(xí)作，把自己想讀的意思寫清楚，學(xué)習(xí)運用平時積累的語言材料。2 2、激發(fā)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的事物，引

14、起學(xué)生寫的熱情和愿望。3 3、養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣，把內(nèi)容寫具體、寫清楚。教學(xué)設(shè)計：第一課時、導(dǎo)入激趣，拓展思路1 1、導(dǎo)語：同學(xué)們，我們已經(jīng)寫了不少作文了，每一次都有內(nèi)容 的要求。有的同學(xué)說，要是讓我自己想寫什么就寫什么，那該 多好！今天，就請同學(xué)們自由習(xí)作，寫自己最想寫的內(nèi)容。2 2、讀習(xí)作提示，想想自己最想寫什么。3 3、教師小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容和體裁兩方面體會習(xí)作的自由。 如內(nèi)容，可以寫人，可以寫事，也可以寫景；可以寫實事，也 可以寫虛擬、想象中的事。體裁上，可以是故事，可以是童話、 寓言，可以是散文，也可以是詩歌。二、選寫寫作對象。寫這篇作文之前，首先要想清楚，自己準(zhǔn)備寫哪方面的內(nèi)容。

15、 是準(zhǔn)備寫人學(xué)習(xí)必備歡迎下載還是準(zhǔn)備寫物，是準(zhǔn)備寫景還是準(zhǔn)備記事，是寫心 情想法還是寫幻想虛構(gòu)。面對自由開放的習(xí)作場，我們應(yīng)迅速 作出選擇，寫自己最想寫的內(nèi)容，寫自己寫起來最得心應(yīng)手的 內(nèi)容。三、梳理思路列提綱，布局謀篇巧安排。動筆作文之前還要想一想自己為什么要寫這篇作文。在作文時 準(zhǔn)備寫那些內(nèi)容，準(zhǔn)備先寫什么，再寫什么，最后寫什么。哪 些重要的地方準(zhǔn)備詳寫，哪些略寫，還是按先分后總或先總后 分的結(jié)構(gòu)寫。你準(zhǔn)備怎樣開頭，又如何結(jié)尾，應(yīng)先在心中有個 安排，然后按你寫作內(nèi)容的先后順序列一個提綱，最后開始動筆作文 四、打好草稿細(xì)品讀，文章經(jīng)得百回改。一篇作文寫好了，還應(yīng)反復(fù)思量品讀，仔細(xì)推敲琢磨，邊

16、讀邊 修改，只有反復(fù)地閱讀自己的習(xí)作，我們才會不斷地發(fā)現(xiàn)問題, 并修改自己的作文，從而使自己的作文水平一步步地得到提高 這樣，我們的文章才會常改常新，常讀常新。第二課時習(xí)作講評一、 明確本次習(xí)作要求，啟發(fā)思路1 1、閱讀習(xí)作提示。讓學(xué)生明確：這次是讓同學(xué)們自由習(xí)作, 寫自己最想寫的內(nèi)容。學(xué)習(xí)必備歡迎下載2 2、思考表達(dá)的內(nèi)容。面對自由開放的習(xí)作場，我們應(yīng)迅速 作出選擇，寫自己最想寫的內(nèi)容，寫自己寫起來最得心應(yīng)手的 內(nèi)容。3 3、 內(nèi)容要具體，語句要通順，寫完后要認(rèn)真修改。二、 自主習(xí)作師生評議作文1 1、 交流自己寫了什么內(nèi)容。2 2、 小組之內(nèi)交流讀習(xí)作，選出大家認(rèn)為比較優(yōu)秀的文章，并說說好

17、在哪 在讀習(xí)作前，小組成員要把文章的特點講一講，以激發(fā)聽者的 興趣。3 3、同學(xué)讀自己的習(xí)作。根據(jù)實際情況，可體現(xiàn)以下特點：內(nèi)容各異，體裁各異，語言流暢，內(nèi)容具體。4 4、教師推薦一篇有明顯優(yōu)點也存在問題的文章，引導(dǎo)大家 讀、修改。修 改后再讀一讀。5 5、自己修改習(xí)作。拓展閱讀風(fēng)格各異的小文1 1、導(dǎo)讀：寫作文最好是有感而發(fā)，寫自己真實的想法，真正 要說的話，用自己喜歡的方式來寫，這樣的作文才會感染人。 我們來欣賞一下風(fēng)格各異的幾篇文章，有的是專家寫的，有的 是小學(xué)生寫的，相信一定會給你很大啟發(fā)。2 2、自由讀文章。板書設(shè)計：自由表達(dá)學(xué)習(xí)必備歡迎下載討論人事物情感悟教學(xué)后記：本次作文在學(xué)生比

18、較積極，重點突出應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的能力培養(yǎng)， 觀察能力與思維能力一定要好。自由表達(dá)一定能做好學(xué)生的舉培養(yǎng)工作第六單元習(xí)作說說自已對父母的心理話一、 習(xí)作內(nèi)容。寫自己想對父母說的心里話，表達(dá)自己的真情實感。寫完后，讀給 爸爸媽媽聽，和他們交換意見二、 習(xí)作要求：1 1、一定是自己的心里話，2 2、要表達(dá)真情實感3 3、層次清楚，語言流暢三、 習(xí)作指導(dǎo)：（一）、讀題審題，明確要求：1 1、自主讀題審題，用筆勾畫出自己覺得不懂的地方或習(xí)作要求中強(qiáng) 調(diào)的地方或不明白的地方。2 2、同伴交流讀題審題心得，互相提示，互相補(bǔ)充，互幫互學(xué)學(xué)習(xí)必備歡迎下載3 3、師生共同提煉出習(xí)作要求，達(dá)成共識。（二）、確定中心，選

19、擇材料：1 1、確定中心：讓學(xué)生明白，無論是孩子不理解父母，還是父母不理 解孩子，本次習(xí)作的中心都應(yīng)該反映父母對孩子的愛，不能因為“不理解”就認(rèn)為是父母不愛孩子2 2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心 “積累”的眾多材料中篩選出一些最“不理解”最刻骨銘心的事情，像放電影一樣在腦子里重現(xiàn)出來，細(xì)節(jié)之處還可 以多“放”幾遍并想想：這些事情是什么時候、| |什么地方發(fā)生的，是 怎么發(fā)生的，經(jīng)過情況怎樣，結(jié)果如何，“不理解”至 V V 怎樣的程度； 當(dāng)時，你和父母各自又有怎樣的表現(xiàn)：如說了什么，做了些什么，情緒 怎樣，心里想了些什么，有哪些過激的言辭總之，是怎樣就怎樣， 講求一個“真”字，寫真人，敘真事，表真情，寫真

20、文。3 3、同桌或小組內(nèi)交流自己和父母之間最不理解、最刻骨銘心的事情，并聽聽同學(xué)的意見，篩選出最“經(jīng)典”的材料。（三）草擬提綱，確定詳略：1 1、在草稿本上擬出寫作提綱，注明哪部分詳寫，那部分略寫。寫完 后自主修改2 2、交流草擬提綱，互學(xué)互改3 3、展示具有代表性的草擬提綱，師生共同評改，起“向?qū)А弊饔? 4、再次自主修改提綱，力求質(zhì)量高5 5、根據(jù)自己的草擬提綱進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。學(xué)習(xí)必備歡迎下載四、小結(jié)。第二課時習(xí)作講評講評目的：賞析優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)習(xí)別人作文優(yōu)秀之處，修改自已的習(xí)作. .講評過程：一、總評. .二、賞析優(yōu)秀習(xí)作. .1 1 范讀. .2 2 師生共同點評其優(yōu)秀之處. .

21、分析指導(dǎo)學(xué)生辨析，欣賞文中的精彩片段，學(xué)會抓中心，組材，并 學(xué)會寫作條理清楚，語句通順，用詞準(zhǔn)確. .三、 針對修改習(xí)作. .1 1、自由修改. .2 2 、同學(xué)之間相互交流、補(bǔ)充. .3 3、師個別指正. .四、 抄正. .學(xué)習(xí)必備歡迎下載第七單元習(xí)作圍繞“勿忘國恥”專題寫一篇讀后感習(xí)作要求:讀了這組課文和搜集到的資料，你一定有很多感想吧！讓我們就課 文或讀過的其他一些文章寫一篇讀后感。寫好后和同學(xué)交換看一看， 交流一下怎樣才能寫好讀后感。習(xí)作目標(biāo)：1 1、 了解什么是讀后感，掌握寫讀后感的基本方法。2 2、 能根據(jù)自己讀過的文章寫一篇讀后感，做到語言通順，內(nèi)容具 體，表現(xiàn)出個人的真實體驗和

22、主觀感受。3 3、 能問繞習(xí)作目標(biāo)評議修改文章。課前準(zhǔn)備：1 1、 讀后感范文一篇。2 2、 學(xué)生選擇一篇自己最喜歡(難忘、悲傷、憤怒、興奮)的文章 習(xí)作指導(dǎo)：一、 導(dǎo)說內(nèi)容：(一)、讀范文，找異同：1 1、出示范文：憤怒與惋惜一一讀圓明園的毀滅有感。2 2、快速閱讀范文，思考：與我們以前的習(xí)作范文有什么區(qū)別。(二八明概念，學(xué)方法1 1、討論交流：學(xué)習(xí)必備歡迎下載(1) 、此范文的特別之處在哪里？(2) 、什么是讀后感？(3) 、寫讀后感應(yīng)注意些什么？引文要精；體會要深；語句要實；感情要真3 3、教師歸納小結(jié)寫讀后感的方法，并板書：讀是基礎(chǔ)，感是重點（三） 讀作品，談感受1 1、研讀文章。學(xué)生

23、根據(jù)教師指導(dǎo)的方法，再次深刻的體會文章給自 己帶來的喜、怒、哀樂，并在文章旁圈點批注，弓 I I 經(jīng)據(jù)典，記下瞬間 的思考與感受。2 2、 同桌交流。先彼此交換閱讀文章的體會、感悟，在進(jìn)行思想交流， 說出自己對文章主題、內(nèi)容、詞句、寫作方法等方面的感受。質(zhì)疑問難。寫這篇讀后感還有何困難？（預(yù)設(shè)：1 1 文章結(jié)構(gòu)的安排；2 2、 怎樣把感受寫具體。）（四）、定題目，建結(jié)構(gòu)：1 1、題目刺激：（1 1） 、讀有感（2 2） 、讀后感（3 3） 、x x x x x x x x x x x x讀有感2 2、知道圍繞主題感受，確定選材范圍。（包含引用文章材料，引用生 活實踐材料，引用經(jīng)典名言材料等）3

24、 3、指導(dǎo)把選擇的基本材料寫具體。（寫具體的方法主要有：聯(lián)系生活 思想實學(xué)習(xí)必備歡迎下載際，舉實例，羅列觀點等）4 4、指導(dǎo)搭建文章結(jié)構(gòu)。如開頭：可簡述文章主要內(nèi)容（略）主體：可引用文章某處感受最深的句子并進(jìn)行評析， 談自己的真實體驗和感受，同時可聯(lián)系生活實際談?wù)鎸嵉捏w驗和感受。（詳）結(jié)尾：可聯(lián)系文章升華情感。（略）師生還可討論讀后感的其他結(jié)構(gòu)。5 5、指導(dǎo)圍繞構(gòu)想的讀后感的結(jié)構(gòu)，構(gòu)想全篇內(nèi)容，重點指導(dǎo)感受部分如何寫具體。一、練寫習(xí)作學(xué)生獨立試寫，教師巡回指導(dǎo)。二、例說例評選學(xué)生寫的一篇讀后感，師生圍繞“讀是基礎(chǔ)，感是重點”，從客觀上（謀篇布局）微觀上（字、詞、句、標(biāo)點等）進(jìn)行評議三、伙伴互評

25、。選自己喜歡的方式，與學(xué)習(xí)伙伴互評互改四、自我修改。認(rèn)真閱讀思考學(xué)習(xí)伙伴的評價意見，作自我評價，自我修改五、鼓勵學(xué)生課外閱讀自己最受感動的文章，用讀后感的形式寫下感受學(xué)習(xí)必備歡迎下載第二課時習(xí)作講評一、回顧總結(jié)1.1. 通過習(xí)作，我們認(rèn)識到作文的優(yōu)點與不足2.2. 結(jié)合自己的作文談?wù)務(wù)J識和感受。二、優(yōu)點。1 1、 能夠介紹生命的意義。說說學(xué)生的作文優(yōu)點。2 2、 注重作文內(nèi)容豐富。把自己的感受寫出來3 3、 能夠抓住人物的特點來寫三、不足1 1、 描寫的人物描寫方法過少。肖像、語言、神態(tài)、動作應(yīng)注意認(rèn)直分析，注意努力引導(dǎo)。2 2、 有的不注重分段，一段下來。3 3、 不能突出人物心理活動。四、

26、學(xué)生修改，教師指導(dǎo)。1.1. 教師及時抽生讀一讀，幫助評改。2.2. 學(xué)生自評自改或互改，發(fā)揮小組的作用。五、抄正。學(xué)習(xí)必備歡迎下載第八單元習(xí)作圍繞“走近毛澤東”專題描寫一個場景或?qū)懸粋€梗概一、習(xí)作內(nèi)容：本次習(xí)作安排了兩項內(nèi)容供選擇：一是學(xué)習(xí)開國大典場景描寫的方法，按時間順序描寫一個場景；二是從最近讀過的文章或看過的影視作品中，選擇其一寫梗概。二、指導(dǎo)習(xí)作：1 1、寫場景:（1 1） 、播放電影開國大典閱兵式片斷，出示開國大典一文有 關(guān)場景描寫的片斷師生共同分析場景描寫的流程特點：閱兵式開始一一受檢部隊入場一 海軍排一一步兵師一一炮兵師一一戰(zhàn)車師（空軍飛過）一一騎兵師 群眾歡呼雀躍這樣的場景描寫，既具體有序，又清晰明白，再加上環(huán)境襯托， 顯得生動豐滿（2 2） 、師生共同交流，從中體會到場景描寫的基本方法：場景描寫常 常出現(xiàn)人多、事多、物多、景多的情況，先寫什么，怎樣寫才能讓人 感到層次清楚，就成為值得注意的問題。常見的寫法有總分順序、空 間順序，時間順序等。一個場景的安排究竟采取怎樣的順序，要根據(jù) 特定場景的具體需要確定。此外，還應(yīng)注意把握場景，寫出氣氛。眾 多人物活動的場面，無疑會營造出種種不同的氣氛，有助于表現(xiàn)所描 繪的場景的特點。學(xué)習(xí)必備歡迎下載2 2、寫梗概（1 1）、找學(xué)生熟