三年級上冊英語第一單元教學(xué)反思

1、三年級上冊英語第一單元教學(xué)反思這節(jié)課主要是讓學(xué)生學(xué)會五個新單詞 schoolbagsharpenerbookpencil-case 掌握 show me your 句型，教 學(xué)任務(wù)比較重。所以我在進行教學(xué)時，先通過對熟悉的動物的復(fù)習(xí)引 出并學(xué)習(xí)新的句型，這樣過度自然，易于學(xué)生接受掌握。在學(xué)習(xí)新單 詞時運用多種形式加以鞏固，如歌謠說唱的形式，Look at my mouth,and guess which word ?和 What is missing?這兩個學(xué)生普遍喜歡的游 戲，使單詞的學(xué)習(xí)生動有趣。對于句型 show me your通過TPR活 動得到操練，并將前面所學(xué)的五個文具單詞加以鞏固

2、，學(xué)生興趣很高， 掌握得也比較好。所有單詞和句型都學(xué)習(xí)完后再回到書本。整個教學(xué)以學(xué)生為中心，根據(jù)小學(xué)生的心理特點設(shè)計，發(fā)揮了小學(xué)生愛說、善 于表現(xiàn)的優(yōu)勢，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂充滿了活力。但教學(xué)中仍存在很多有待完善的地方，如雖然五個單詞的教學(xué)效 果比較好，但我感覺在五個單詞的呈現(xiàn)這一環(huán)節(jié)上形式有些單一，還不夠吸引學(xué)生。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)過程很重要，它關(guān)系著學(xué)生學(xué)習(xí)的欲 望，興趣。所以，在今后的教學(xué)中，要注意教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)形式的新穎 多樣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。再如，有的英語教學(xué)指令還不夠簡潔，有 些只有個別優(yōu)秀的學(xué)生才能聽懂，為了使學(xué)生能明白，也只能把這些 指令翻譯成中文。這些都是以后需要思索改

3、進的地方。篇二：三年級上冊英語第一單元教學(xué)反思本單元主要掌握show me your句型以及簡單的問候和幾個簡 單的關(guān)于文具的英文單詞，教學(xué)任務(wù)還是比較重的，在進行教學(xué)時， 先通過對熟悉的動物的復(fù)習(xí)引出并學(xué)習(xí)新的句型，這樣過度自然，易于學(xué)生接受掌握?？梢杂酶柚{或者說唱的形式，使單詞的學(xué)習(xí)生動有 趣；對于句型show me your通過TPR活動得到操練，并將前面所 學(xué)的文具單詞加以鞏固，學(xué)生興趣很高，掌握得也比較好。單詞和句 型的學(xué)習(xí)都要回歸書本。整個教學(xué)以學(xué)生為中心，根據(jù)小學(xué)生的心理 特點設(shè)計，發(fā)揮了小學(xué)生愛說、善于表現(xiàn)的優(yōu)勢，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的 積極性，使課堂充滿了活力。但是在整個教學(xué)過程中

4、仍然存在許多有待完善的地方，比如說單詞效果比較好，句型學(xué)生就學(xué)過即忘，可能在教學(xué)活動中，呈現(xiàn)的形 式比較單一，還不夠吸引學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)過程很重要，它關(guān)系 著學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，所以，在今后的教學(xué)中，要注意教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)形 式的新穎多樣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。篇三：三年級上冊英語第一單元教學(xué)反思這節(jié)課主要是讓學(xué)生學(xué)會四個新單詞pen bagbook pencilbox , 掌握 四個 句型 show me your pen carry your bag close your book open your pencil box ,教學(xué)任務(wù)比較重。所以我在進行教學(xué)時， 先通過對熟悉的 文具 的復(fù)習(xí)引出并

5、學(xué)習(xí)新的句型，這樣過度自然， 易于學(xué)生接受掌握。在學(xué)習(xí)新單詞時運用多種形式加以鞏固，如歌謠說唱的形式， Look at my mouth, and guess which word?和 What is missing?1兩個學(xué)生普遍喜歡的游戲，使單詞的學(xué)習(xí)生動有趣。對于 句型通過TPR活動得到操練，并將前面所學(xué)的 四個 單詞加以鞏固， 學(xué)生興趣很高，掌握得也比較好。所有單詞和句型都學(xué)習(xí)完后再回到 書本。整個教學(xué)以學(xué)生為中心，根據(jù)小學(xué)生的心理特點設(shè)計，發(fā)揮了 小學(xué)生愛說、善于表現(xiàn)的優(yōu)勢，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂充 滿了活力。但教學(xué)中仍存在很多有待完善的地方，如雖然 四 個單詞的教學(xué) 效果比較好，但我感覺在五個單詞的呈現(xiàn)這一環(huán)節(jié)上形式有些單一， 還不夠吸引學(xué)生。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)過程很重要，它關(guān)系著學(xué)生學(xué)習(xí)的 欲望，興趣。所以，在今后的教學(xué)中，要注意教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)形式的新 穎多樣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。再如，有的英語教學(xué)指令還不夠簡潔， 有些只有個別優(yōu)秀的學(xué)生才能聽懂， 為了使學(xué)生能明白，也只能把這 些指令翻譯成中文。其中在做聽力