研一研問題探究課堂更高效ppt課件

1、研一研研一研問題探求、課堂更高效問題探求、課堂更高效2.2.1(2.2.1(一一) )研一研研一研問題探求、課堂更高效問題探求、課堂更高效2.2.1(2.2.1(一一) )研一研研一研問題探求、課堂更高效問題探求、課堂更高效2.2.1(2.2.1(一一) )研一研研一研問題探求、課堂更高效問題探求、課堂更高效2.2.1(2.2.1(一一) )研一研研一研問題探求、課堂更高效問題探求、課堂更高效答答 分組分組頻數(shù)累計(jì)頻數(shù)累計(jì)頻數(shù)頻數(shù)頻率頻率0,0.5)40.040.5,1)80.081,1.5)150.151.5,2)220.222,2.5)250.252.5,3)140.143,3.5)60.

2、063.5,4)40.044,4.54,4.520.02合計(jì)合計(jì)1001.002.2.1(2.2.1(一一) )樣本容量該組的頻數(shù)每一組的頻率 頻率頻率/組距組距月平均用水量月平均用水量/t0.500.400.300.200.10 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 頻率分布直方圖頻率分布直方圖小長(zhǎng)方形的面積小長(zhǎng)方形的面積= = 頻率頻率組距組距頻率頻率組距組距= =留意：這里的縱坐標(biāo)不是頻率，而是頻率/組距；某個(gè)區(qū)間上的頻率用這個(gè)區(qū)間的小長(zhǎng)方形的面積表示；直方圖直方圖思索：一切小長(zhǎng)方形的面積之和等于？思索：一切小長(zhǎng)方形的面積之和等于？Z.x.x. K Z.x.x. K

3、 研一研研一研問題探求、課堂更高效問題探求、課堂更高效2.2.1(2.2.1(一一) )研一研研一研問題探求、課堂更高效問題探求、課堂更高效2.2.1(2.2.1(一一) )研一研研一研問題探求、課堂更高效問題探求、課堂更高效2.2.1(2.2.1(一一) )研一研研一研問題探求、課堂更高效問題探求、課堂更高效2.2.1(2.2.1(一一) )研一研研一研問題探求、課堂更高效問題探求、課堂更高效2.2.1(2.2.1(一一) )研一研研一研問題探求、課堂更高效問題探求、課堂更高效區(qū)間區(qū)間界限界限122,126) 126,130) 130,134) 134,138) 138,142)人數(shù)人數(shù)58

4、102233區(qū)間區(qū)間界限界限142,146) 146,150) 150,154) 154,158)人數(shù)人數(shù)2011652.2.1(2.2.1(一一) )研一研研一研問題探求、課堂更高效問題探求、課堂更高效分組分組頻數(shù)頻數(shù)頻率頻率122,126)50.04126,130)80.07130,134)100.08134,138)220.18138,142)330.28142,146)200.17146,150)110.09150,154)60.05154,158)50.04合計(jì)合計(jì)12012.2.1(2.2.1(一一) )研一研研一研問題探求、課堂更高效問題探求、課堂更高效2.2.1(2.2.1(一一) )研一研研一研問題探求、課堂更高效問題探求、課堂更高效2.2.1(2.2.1(一一) )研一研研一研問題探求、課堂更高效問題探求、課堂更高效2.2.1(2.2.1(一一) )練一練練一練當(dāng)堂檢測(cè)、目的達(dá)成落實(shí)處當(dāng)堂檢測(cè)、目的達(dá)成落實(shí)處A 2.2.1(2.2.1(一一) )練一練練一練當(dāng)堂檢測(cè)、目的達(dá)成落實(shí)處當(dāng)堂檢測(cè)、目的達(dá)成落