認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位課件

1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位課件"十萬(wàn)"是一個(gè)比較大的計(jì)數(shù)單位,學(xué)生在日常生活中接觸較少,沒(méi)有直觀的感性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ),學(xué)生最困難的是對(duì)大數(shù)實(shí)際意義的感受.因?yàn)樗幌?0以?xún)?nèi),20以?xún)?nèi),100以?xún)?nèi)的數(shù)看得清,數(shù)得清,摸得著。以下是認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位課件，歡迎閱讀。教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能:1,使學(xué)生知道生活中有比萬(wàn)大的數(shù);2,使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位"萬(wàn),十萬(wàn),百萬(wàn),千萬(wàn)和億",類(lèi)推每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系,知道數(shù)級(jí),數(shù)位.過(guò)程與方法:使學(xué)生經(jīng)歷揭示各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系的過(guò)程,掌握數(shù)位順序表,理解位值的概念.情感,態(tài)度和價(jià)值觀:體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)

2、信息的意識(shí)和能力.教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位"萬(wàn),十萬(wàn),百萬(wàn),千萬(wàn)和億".教學(xué)難點(diǎn):掌握每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系.教學(xué)準(zhǔn)備:計(jì)數(shù)器,一百元,一萬(wàn)元,一百萬(wàn)元,一千萬(wàn)元的假紙幣各10張,老師10張100元的真的人民幣,轎車(chē)圖片若干.教學(xué)過(guò)程:一,引入最近老師想要買(mǎi)輛轎車(chē)開(kāi)開(kāi),你知道買(mǎi)輛轎車(chē)要花多少meney1,學(xué)生自由猜,看來(lái)買(mǎi)一輛中等的轎車(chē),需要的錢(qián)是一個(gè)大數(shù)目.老師板書(shū)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)的大數(shù)目,你見(jiàn)過(guò)像這樣的大數(shù)嗎2,引入課題:認(rèn)識(shí)更大的數(shù)二,計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)1,老師出示一張100元的人民幣,問(wèn):買(mǎi)轎車(chē)夠嗎 10張100元呢一千元2,將10張100元扎成一捆,3捆是多少元 9捆呢

3、 再加1捆是多少元板書(shū):一萬(wàn)元一萬(wàn)有多大呢一千一萬(wàn)3,理解"十萬(wàn)".老師又把一萬(wàn)元扎成一捆,出示計(jì)數(shù)器一萬(wàn)一萬(wàn)地累加.一萬(wàn),二萬(wàn),三萬(wàn)一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù),10個(gè)一萬(wàn)是多少板書(shū):十萬(wàn)=100000十萬(wàn)有多大呢 舉例說(shuō)一說(shuō).交流后師出示:十萬(wàn)就是100個(gè)上面的大正方體.買(mǎi)一輛普通轎車(chē)需要100000元.十萬(wàn)名學(xué)生可以組成2000個(gè)班級(jí).十萬(wàn)張紙撂在一起約3層樓高,十萬(wàn)步大約在400米的跑道上走130圈十萬(wàn)天大約是274年.4,買(mǎi)兩輛這樣的轎車(chē)需要多少元 賣(mài)這樣的6輛呢 10輛呢10兩轎車(chē)需要10個(gè)十萬(wàn),10個(gè)十萬(wàn)就是一百萬(wàn)板書(shū):一百萬(wàn)=1000000一百萬(wàn)人民幣有多大呢 用它能干什么

4、呢交流出示:在杭州,上海買(mǎi)一套普通約100平方米住房.供一位孩子在英國(guó)讀4年大學(xué)的至少費(fèi)用.5,按這樣的規(guī)律,一百萬(wàn),一百萬(wàn)地?cái)?shù),數(shù)到第10次是是多少 學(xué)生一邊數(shù),老師一邊撥計(jì)數(shù)器.板書(shū):一千萬(wàn)=10000000一千萬(wàn)人民幣有多少呢 用它能干什么呢6,用同樣的方法認(rèn)識(shí)一億.先讓學(xué)生一千萬(wàn)一千萬(wàn)地?cái)?shù),數(shù)到10個(gè)一千萬(wàn)是多少可以讓學(xué)生自己命名新的單位.板書(shū):一億=100000000一億元能派什么用處 一億個(gè)人有多大呢 如果1秒數(shù)一個(gè)數(shù),那么從1數(shù)到1億需要多少時(shí)間交流出示:1億個(gè)小學(xué)生手拉手可以繞地球赤道3圈半.從1數(shù)到1億需要3年2個(gè)多月.三,總結(jié)規(guī)律,理解進(jìn)率,數(shù)位和數(shù)級(jí).1,觀察計(jì)數(shù)器,你發(fā)

5、現(xiàn)了什么板書(shū):個(gè)(一),十,百,千,萬(wàn),十萬(wàn),百萬(wàn),千萬(wàn),億都是計(jì)數(shù)單位.老師操作計(jì)數(shù)器,從個(gè)位一個(gè)一個(gè)撥起,一直到億位.左后總結(jié)每?jī)蓚€(gè)相鄰計(jì)數(shù)單位之間進(jìn)率是10.你能理解"每?jī)蓚€(gè)相鄰計(jì)數(shù)單位之間進(jìn)率是10"的意思嗎一億=( )個(gè)一千萬(wàn) 一千萬(wàn)=( )個(gè)一百萬(wàn) 一百萬(wàn)=( )個(gè)十萬(wàn) 十萬(wàn)=( )個(gè)一萬(wàn).一萬(wàn)=( )個(gè)一千 一千=( )個(gè)一百 一百=( )個(gè)十 十=( )個(gè)一2,學(xué)生看書(shū)后,老師介紹數(shù)位和數(shù)級(jí).如果一個(gè)大的數(shù)放在計(jì)數(shù)器下面,你就很容易讀出來(lái)了.試一試.1 3 8 1 9 0 0 0人們?yōu)榱朔奖?就想出了一張幫助讀數(shù)的表.你看得懂嗎 表上有什么 你能說(shuō)說(shuō)還有其它

6、幾個(gè)數(shù)字表示什么3,通過(guò)介紹從而使學(xué)生對(duì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法"滿(mǎn)十進(jìn)一"的計(jì)數(shù)原則加深印象.進(jìn)一步體會(huì)進(jìn)位制是計(jì)數(shù)法中最為重要的思想之一,是有限的幾個(gè)數(shù)字為什么能表示所有數(shù)的奧妙所在.四,鞏固練習(xí)1,書(shū)本第4頁(yè)做一做.2,在計(jì)數(shù)器上撥出三千七百萬(wàn),然后一百萬(wàn)一百萬(wàn)地?cái)?shù),數(shù)到四千二百萬(wàn).3,一千萬(wàn)一千萬(wàn)地?cái)?shù),數(shù)到一億.4,(1)從九十萬(wàn)七,一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)數(shù)到一百一十萬(wàn).(2)從八百六十萬(wàn)起,十萬(wàn)十萬(wàn)地?cái)?shù),數(shù)到一千萬(wàn).(3)從四千萬(wàn)起,一千萬(wàn)一千萬(wàn)地?cái)?shù),數(shù)到一億.5,十萬(wàn)里有( )個(gè)一萬(wàn),一百萬(wàn)里有( )個(gè)十萬(wàn),一千萬(wàn)里有( )個(gè)一百萬(wàn),一億里有( )個(gè)一千萬(wàn).6,在計(jì)數(shù)器上撥出3456

7、789,再說(shuō)一說(shuō)這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)百萬(wàn),幾個(gè)十萬(wàn),幾個(gè)萬(wàn),幾個(gè)千,幾個(gè)幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的.五,總結(jié)設(shè)計(jì)思想:我這節(jié)課的設(shè)計(jì)用了計(jì)數(shù)單位模型,采用了數(shù)形結(jié)合的方法幫助學(xué)生感受"萬(wàn)","十萬(wàn)"有多大.本節(jié)課為了增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí).教學(xué)中我出示1張100元的人民幣(或圖片,以下均可采用圖片代替),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它的面值,接著可以安排說(shuō)一說(shuō)10張,100張人民幣是多少元.在此基礎(chǔ)上,引出一捆人民幣(100張百元的人民幣).然后按照一萬(wàn),二萬(wàn),三萬(wàn)的順序,讓學(xué)生數(shù)一數(shù)9捆人民幣是多少元;同時(shí),在數(shù)的過(guò)程中,也可以請(qǐng)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上"撥一撥",以增強(qiáng)學(xué)生

8、動(dòng)手操作的機(jī)會(huì).當(dāng)學(xué)生數(shù)到九萬(wàn)時(shí),教師可以提出"再加上一萬(wàn)是多少"的問(wèn)題,以供學(xué)生思考.在學(xué)生充分的討論中,引出"十萬(wàn)"這個(gè)計(jì)數(shù)單位.為了更形象地了解"一萬(wàn)","十萬(wàn)"有多大,我拿出小方塊的模型.1個(gè)大方塊有1萬(wàn)個(gè)小方塊,10個(gè)這樣的大方塊就有十萬(wàn)個(gè)小方塊,比計(jì)數(shù)器要更直觀,使學(xué)生對(duì)新的計(jì)數(shù)單位在頭腦中容易形成表象,有助于了解其實(shí)際意義.由于有了前一個(gè)"數(shù)一數(shù)"活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),在學(xué)生認(rèn)識(shí)"百萬(wàn)""千萬(wàn)"這兩個(gè)計(jì)數(shù)單位時(shí),我就安排一些簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)推理活動(dòng).如1輛轎車(chē)賣(mài)十萬(wàn)元,那么2輛,3輛賣(mài)多少元 10輛賣(mài)多少元 同樣,10個(gè)十萬(wàn)是多少 10個(gè)百萬(wàn)是多少在學(xué)生認(rèn)識(shí)"億"的計(jì)數(shù)單位時(shí),我讓學(xué)生充分地想像.當(dāng)說(shuō)到10個(gè)千萬(wàn)是多少時(shí),可以讓學(xué)生自己命名新的計(jì)數(shù)單位,在學(xué)生的各種命名中,教師再引出"億"這個(gè)計(jì)數(shù)單位.模型是將數(shù)字概念更直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生的一種方式,操作活動(dòng),圖形,表格,實(shí)例等都可以用作說(shuō)明數(shù)字的某些重要方面的模型.因此,本活動(dòng)的全過(guò)程應(yīng)盡可能讓學(xué)生自己在計(jì)數(shù)器上進(jìn)行操作,并把每一次認(rèn)識(shí)的新的計(jì)數(shù)單位都與計(jì)數(shù)器對(duì)應(yīng)起來(lái).這樣,既可以理解各計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系,又能較直觀地認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位