課題2二氧化碳制取的研究教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課題2二氧化碳制取的研究一、三維目標(biāo)、知識(shí)與技能1 .知道實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的研究思路.2 .通過(guò)探究活動(dòng)了解實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反響原理和制取裝置.3 .初步學(xué)習(xí)二氧化碳的制取、驗(yàn)證、驗(yàn)滿等操作.1 .通過(guò)對(duì)獲得二氧化碳?xì)怏w途徑的討論和分析,樹(shù)立多角度、多層次的觀察和分析問(wèn)題的意識(shí).2 .通過(guò)對(duì)二氧化碳和氧氣有關(guān)性質(zhì)的比擬,分析裝置的不同,初步確立驗(yàn)室制取氣體的一般思 路和方法.3 .通過(guò)學(xué)生設(shè)計(jì)、組裝實(shí)驗(yàn)裝置,體驗(yàn)、反思和完善設(shè)計(jì),掌握根本實(shí)驗(yàn)技能.、情感態(tài)度與價(jià)值觀1 .通過(guò)實(shí)驗(yàn)、問(wèn)題的討論,培養(yǎng)學(xué)生求實(shí)、創(chuàng)新、合作的科學(xué)品質(zhì).2 .運(yùn)用設(shè)計(jì)裝置、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)等方法,激發(fā)學(xué)生參與問(wèn)題探究的積

2、極性.二、教學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳原理和裝置的探究.三、教學(xué)難點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳裝置的設(shè)計(jì).四、教學(xué)用品儀器和藥品試管；錐形瓶；帶導(dǎo)管的橡皮塞；集氣瓶；大理石；稀鹽酸；澄清的石灰水等.五、教學(xué)過(guò)程1 .新課導(dǎo)入：翻開(kāi)雪碧、可樂(lè)、啤酒等飲料的封口,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)大量的氣泡,這些氣泡是什么氣體的氣泡？ 二氧化碳的氣泡怎樣驗(yàn)證呢？將氣體通入澄清的石灰水.在實(shí)驗(yàn)室里,二氧化碳?xì)怏w究竟 是怎樣制取的呢？本節(jié)課我們將一起來(lái)研究.2 .知識(shí)回憶.在第二單元,我們?cè)芯窟^(guò)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法,請(qǐng)同學(xué)們觀看大屏幕,回憶相關(guān)知識(shí).1學(xué)生回憶實(shí)驗(yàn)室用高鎰酸鉀或過(guò)氧化氫溶液來(lái)制取氧氣,其反響原理分別是表1 :實(shí)驗(yàn)室制

3、取氧氣的知識(shí)回憶藥品KMnOHQ溶液和MnO反響原理2KMn旌&MnOMnO+Q T2H2QM=2HO+GT反響物狀態(tài)固體固體、液體反響條件加熱/、需加熱發(fā)生裝置AB收集裝置C或D驗(yàn)證方法用帶火星的木條伸進(jìn)瓶?jī)?nèi),木條復(fù)燃,那么該氣體是氧氣.驗(yàn)滿方法用帶火星的木條放在瓶口,木條復(fù)燃,那么證實(shí)已滿.ABCD/圖1:供選擇的實(shí)驗(yàn)裝置(2)教師總結(jié)：由剛剛的知識(shí)回憶,我們可以得出,反響原理、制取裝置、驗(yàn)證驗(yàn)滿方法,是 研究實(shí)驗(yàn)室制取氣體的主要內(nèi)容,具體的研究思路是,確定制備氣體的反響原理,也就是確定反響 物及反響的化學(xué)方程式一確定氣體的制取裝置,氣體制取的裝置包括發(fā)生裝置和收集裝置兩局部, 發(fā)

4、生裝置確定的依據(jù)是？(反響物的狀態(tài)和反響發(fā)生的條件)收集裝置確定的依據(jù)是？(氣體的密 度、溶解性以及氣體是否與水反響等)一確定氣體驗(yàn)證、驗(yàn)滿方法,一般而言,氣體驗(yàn)證、驗(yàn)滿利 用的是氣體的一一(化學(xué)性質(zhì)).接下來(lái),我們就沿著這一思路來(lái)研究二氧化碳?xì)怏w的實(shí)驗(yàn)室制取.3 .探究活動(dòng)1:探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反響原理.(1)提問(wèn)：在我們所學(xué)過(guò)的反響中,有哪些反響可以產(chǎn)生二氧化碳呢？實(shí)驗(yàn)室里能選用這些反 應(yīng)來(lái)制備二氧化碳嗎？(2)師生活動(dòng)表2:能夠產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w的反響生成二氧化碳的反響能否用于實(shí)驗(yàn)室里制取二氧 化碳及理由C+O 理CO2不能,制得的氣體可能不純石蠟+氧氣,劈 二氧彳t碳+水不能,制得

5、的氣體可能不純2Fe2O3+2b=4Fe+3CO 2 T不能,條件較難滿足2CuO+C戮Cu+CO 2 f不能,條件較難滿足(3)教師講述：我們所了解的這些能夠產(chǎn)生二氧化碳的反響,由于生成的氣體可能不純、反響條件較難滿足等原因,沒(méi)能入選實(shí)驗(yàn)室制備二氧化碳的反響.下面,老師再向同學(xué)們介紹 一個(gè)能夠生成二氧化碳的反響,讓我們看看適用于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳反響.反響原理：CaCG+2HCl=CaCl2+H2CO ; H2CO =hkO+COT ;總反響的化學(xué)方程式：CaC(3+2HCl=CaCl2+HO+COT(6)教師講述：該反響的反響物是石灰石和稀鹽酸,石灰石的主要成分是碳酸鈣；稀鹽酸的主 要成分

6、是氯化氫和水,大理石的主要成分也是碳酸鈣,因此,也可以用大理石來(lái)替代石灰石.該反 應(yīng)的原理是,石灰石或大理石中的碳酸鈣與稀鹽酸中的氯化氫反響,生成氯化鈣和碳酸,碳酸不穩(wěn) 定,很容易分解成二氧化碳和水.將第一個(gè)反響式中的碳酸用水和二氧化碳加以替換,這樣,就得 到了該反響的總的化學(xué)方程式過(guò)渡：確定了實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理,接下來(lái),我們?cè)撗芯渴裁茨兀?制取裝置)沒(méi)錯(cuò)!4 .探究活動(dòng)2:探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置.(1)師生活動(dòng)提問(wèn)1:確定二氧化碳的發(fā)生裝置時(shí)要考慮哪些因素？(反響物的狀態(tài)和反響發(fā)生的條件) 請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)方面的情況固體和液體；不需要加熱.由此可推知,實(shí)驗(yàn)室制取二氧 化碳的

7、發(fā)生裝置和那一個(gè)反響的發(fā)生裝置相似過(guò)氧化氫溶液的分解.提問(wèn)2:確定二氧化碳的收集裝置時(shí)要考慮的因素又有哪些？密度、溶解性、能否與水反 應(yīng).雖然二氧化碳的性質(zhì)是本單元第三課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,但相信同學(xué)們對(duì)此已經(jīng)有了一定的了解 學(xué)生表述,老師補(bǔ)充：密度比空氣大；能溶于水；能和水發(fā)生反響.由此可推知,收集二氧化 碳?xì)怏w應(yīng)該采用一一向上排空氣法.過(guò)渡：帶著剛剛的思考結(jié)果,我們來(lái)做一回選擇.2師生活動(dòng)現(xiàn)提供如下裝置,你會(huì)選擇怎樣的發(fā)生和收集裝置來(lái)制取二氧化碳呢？圖2:供選擇的實(shí)驗(yàn)裝置學(xué)生選擇.提問(wèn)2: C裝置中用到了長(zhǎng)頸漏斗,該儀器的作用是什么？用于添加鹽酸值得提醒的是,用 長(zhǎng)頸漏斗時(shí),要注意其下端要插入液

8、面以下形成液封,否那么氣體要從長(zhǎng)頸漏斗中逸出.過(guò)渡：如果實(shí)驗(yàn)室里沒(méi)有長(zhǎng)頸漏斗和錐形瓶,我們能找到其它儀器來(lái)替代嗎？3師生活動(dòng)在實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時(shí),以下儀器中：哪些可以代替長(zhǎng)頸漏斗？ 哪些可以代替錐形瓶？ 圖3:供選擇的儀器學(xué)生選擇注意提醒學(xué)生：分液漏斗的下端不需要插入液面以下.過(guò)渡：剛剛的活動(dòng)情況說(shuō)明,同學(xué)們對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳裝置的熟悉已經(jīng)到了能選擇、會(huì) 變通的地步,如果給出假設(shè)干種實(shí)驗(yàn)儀器,相信同學(xué)們也一定能夠設(shè)計(jì)出富有個(gè)性的實(shí)驗(yàn)裝置來(lái).4師生活動(dòng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置教師呈現(xiàn)儀器,學(xué)生選擇,老師觀察學(xué)生組裝.過(guò)渡：下一步該研究什么呢？(二氧化碳的驗(yàn)證和驗(yàn)滿)5 .探究活動(dòng)3:探究二氧化碳的驗(yàn)

9、證和驗(yàn)滿.(1)講述：驗(yàn)證和驗(yàn)滿是兩個(gè)容易混淆的問(wèn)題,請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用比照的方式,對(duì)此加以思考.(2)師生活動(dòng)驗(yàn)證：將氣體通入澄清的石灰水,石灰水變渾濁,那么說(shuō)明氣體是二氧化碳；驗(yàn)滿：用燃著的木條放在集氣瓶口,假設(shè)木條熄滅,那么說(shuō)明氣體已經(jīng)集滿.(3)教師強(qiáng)調(diào)：通過(guò)比照,我們找到了兩者的不同,驗(yàn)證二氧化碳用的是澄清的石灰水,驗(yàn)滿 二氧化碳用的是燃著的木條.過(guò)渡：解決了實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的三個(gè)主要問(wèn)題,接下來(lái),同學(xué)們?cè)撟鍪裁戳耍?動(dòng)手實(shí) 驗(yàn),制備二氧化碳?xì)怏w)對(duì)！為了使實(shí)驗(yàn)進(jìn)行得標(biāo)準(zhǔn)有序,實(shí)驗(yàn)前,我們還必須明確兩個(gè)問(wèn)題,一 是實(shí)驗(yàn)的步驟,二是操作的要點(diǎn).6 .探究活動(dòng)4:制取一瓶二氧化碳?xì)怏w.(1)學(xué)生回憶操作步驟a按要求連接好儀器；b檢查裝置的氣密性；c裝入藥品(先加固體,后加液體)；d收集并驗(yàn)滿氣體(3)請(qǐng)2位同學(xué)操作實(shí)驗(yàn).現(xiàn)在老師想請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)配合制取一瓶二氧化碳?xì)怏w.制取好了后,(問(wèn)一名學(xué)生)你準(zhǔn)備用什么方法說(shuō)明你收集到的氣體是二氧化碳？好,給大家演示一下！(問(wèn)另一名學(xué)生)你收集到的二 氧化碳?xì)怏w充滿集氣瓶了嗎？你怎么知道的？把你剛剛的驗(yàn)滿方法也給大家演示一遍.好,剛剛兩 位同學(xué)的演示都很精彩,讓我們把掌聲送給他們！7 .課堂小結(jié)(1)過(guò)渡：本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)已經(jīng)根本完成了,請(qǐng)同學(xué)們回想一下,盤(pán)點(diǎn)自己的收獲.(2)學(xué)生答復(fù)本