《束氏蓄貓》教案1

1、束氏蓄貓上海中學東校項曉【教學目標】1 懂得長期養(yǎng)尊處優(yōu)、缺乏鍛煉的生活會導致生存能力下降甚至喪失的道理。2掌握“啖、輒、熙熙、嚙關鍵字詞的含義，理解全文內容。說明：這篇文章選自明人宋濂的寓言體散文集?龍門子凝道記?，以生動形象的故事說明抽象深刻的寓意，十分耐人尋味。八年級的學生已有一定文言字詞、知識的能力根底，因此學生可在教師的引導下，借助工具書與注釋，掌握關鍵字詞，理解全文內容。同時，現(xiàn)今許多學 都是優(yōu)越的條件下長大的，依賴性強而獨立性差，因此在教學中應該引導學生聯(lián)系實際，明白父母過度的溺愛、生活奈件過度的優(yōu)越，會使人缺少磨煉，生存能力日益下降甚至喪失。課時建議：1課時?！窘虒W重點和難點】

2、1.重點：通過朗讀，積累重點文言詞句，理解全文內容。2 難點：學習從生動的故事中提煉寓意的方法。說明：本課以生動形象的故事說明抽象深刻的寓意，學生完全可以自行借助注釋與工具書，并在教師的指導下去理解文章意思，并能做到復述全文內容，由此去掌握重點文言詞句。但 是，八年級學生雖具備一定的文言文閱讀能力，掌握了一定量的文言知識，但對于故事背后的深刻寓意的把握能力還較弱。而學會聯(lián)系實際，從故事內容中獲得感悟是文言文教學的 重要任務?！窘虒W過程】教學環(huán)節(jié)教師活動預設學生活動預設設計意圖導入課文，1要求學生講述一1 交流自己喜歡或通過交流自己喜簡單感知那么自己熟知的中國古代熟知的中國古代寓言故歡或熟知的中

3、國古代作者寓言故事，并提煉故事寓事，并交流從中得到的寓言故事，既能引發(fā)意。啟示。學生課堂興趣，為學2.揭示課題，引出2簡單了解明初散習本文打下根底，冋作者，簡單介紹明初散文文家宋濂以及其寓言體時簡單了解作家作家宋濂以及其寓言體散文?龍門子凝道記?。宋濂(13101381)，元散文?龍門子凝道記?。品。末明初文學家，曾被明太 祖朱元璋譽為“開國文臣 之首，其著作以傳記小 品和記敘性散文為代表。?龍門子凝道記?是一部 禺言體散文集，記敘了許 多生動有趣又深富寓意 的寓言故事。正音釋義，1 .組織學生借助文1.借助文后注釋、通過借助注釋、讀通課文后注釋、工具書，自讀課工具書，自讀課文并了查閱工具書、

4、提問、大意文并了解課文大意。解課文大意。答疑、復述誦讀等多2 .請學生就疑難字、疑難字詞預設：啖；種方式相結合，既提詞、句進行提冋，教師適輒；與與如；熙熙如x咼學生學習文言文的當點撥、答疑，對學生未ix I；鬣l(xiāng)i e;磔磔然能力，也較為扎實地提及重難點字詞進行提(zhe)；嚙(ni e。掌握文章內容。問。2 在提問與答復教補充字詞：舉、咸、師或其他學生的過程中且、假設、已、假、度。把握關鍵字詞的含義并3 .請學生用現(xiàn)代漢進行積累。語翻譯故事內容，注意重3. 了解全文故事內難點字詞，并請其他同學容。補充、完善。明確：衛(wèi)國有一個難點句子：舉世之姓束的人，整個社會上物，咸無所好。/食已與的東西，全

5、都沒有什么與如也；熙熙如也。/貍喜好，惟獨喜歡蓄養(yǎng)貓。見鼠雙耳聳，眼突露如貓，是捕老鼠的動物，漆，赤鬣，又磔磔然，意養(yǎng)到一百多只，家房子為異物也。四周的老鼠幾乎捕光4 .請學生復述故事。了。貓沒有吃的，餓了復述要點：起因、經(jīng)過、就嚎叫，姓束的人每天結果要清楚；對于貓、鼠買肉來喂它們。貓繁殖相爭的過程要表述生動、的小貓，因為吃肉的緣具體。故，竟然不知道世間還5.自由朗讀課文，有老鼠，只要餓了就嚎加深對故事內容的理解。叫，一叫就能得到肉吃， 吃完了就舒適安逸，高 咼興興地十分快活。城 南有個人十分討厭老 鼠，他家里老鼠成群 地跑來跑去，有墜落到 甕里的，他急忙從姓 束的人家借來貓，想讓 貓趕走老鼠

6、。貓見到老 鼠聳著兩只耳朵，眼睛 瞪得大大的，閃著黑光， 胡須呈現(xiàn)紅色，并且還 吱吱哇哇地叫。貓以為老鼠是什么怪物， 隨著甕里老鼠的行走在 甕口沿上走動，就是不 敢下去捉老鼠。這個 人發(fā)怒了，就把貓推了 進去。貓在甕里十分害 怕，對著老鼠哇哇大叫。 過了一會，老鼠估計貓 也沒有什么其他的技能 了，就去咬貓的爪子，由于害怕貓用力縱 身向上跳出甕了。4. 復述。5. 自讀課文。深入細讀， 感悟體會 寓意1 細讀課文，思考 并交流：束氏所養(yǎng)的貓為 什么喪失了捕捉老鼠的 能力？提示：聯(lián)系關鍵詞句 進行思考分析，如“貍生 子假設孫，以啖肉故，竟不1.聯(lián)系課文內容思 考并進行交流。明確：主人的溺愛、 缺少

7、適當?shù)腻憻捸埖?子孫們甚至不知鼠為何 物、生活條件過于優(yōu)越 造成生活技能的喪失結合文本，引導 學生聯(lián)系自身實際進 行思考，能夠激發(fā)共 鳴，并能更為深刻地 理解文章寓意，冋時， 也理解了本文一定的 現(xiàn)實意義。知世之有鼠；但饑輒嗥，貓本是捕鼠能手等。嗥輒得肉食，食已與與如2.交流自己在日常也，熙熙如也、“意為異生活中有無過分依賴父物也，沿鼠行不敢下、母而造成一些生活根本“鼠度之無他技，嚙其能力缺失的現(xiàn)象，并進足。貍奮擲而出也等。行反思。2 聯(lián)系實際并進行3.交流。交流：“我是不是也曾做明確：可從主人與過這樣一只貓？思貓自身兩個角度去總結考自己在日常生活中有思考一一主人：不能過無過分依賴父母而造成分

8、溺愛；貓：長期養(yǎng)尊一些生活根本能力缺失處優(yōu)、缺乏鍛煉的生活，的現(xiàn)象。會導致生活能力下降甚3 提問：結合剛剛至喪失，要在實際生活所反思的問題來說一說，中注意鍛煉自己。本文揭示了什么道理？作業(yè)布置，1 注釋并熟記文中按照要求，自主選夯實文言根底，積累反應出現(xiàn)的重點文言實詞和擇完成作業(yè)。積累文言知識，并在所學虛詞。此根底上激發(fā)學生閱2 熟讀課文。讀興趣，擴展知識面。【思路點撥】?束氏蓄貓?這那么寓言故事有以下幾個特點：一、故事生動有趣，能引起學生較強的閱讀 興趣；二、有著和現(xiàn)實生活密切相關的啟示，令學生能夠借此反思自己的生活并以此為戒。 因此教學過程中能夠從借助注釋、工具書以及教師的指導人手， 讓學生自主理解并掌握故事內容，并聯(lián)系自身生活