人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第1課時(shí)總復(fù)習(xí)20以?xún)?nèi)的數(shù)

1、本文來(lái)自一線老師精心整理/Word可編輯總復(fù)習(xí)20以?xún)?nèi)的數(shù)導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)復(fù)習(xí)20以?xún)?nèi)的讀寫(xiě)、數(shù)序大小、組成和序數(shù)的含義，使學(xué)生 加深對(duì)數(shù)的理解。2、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)數(shù)、讀、寫(xiě)和比較數(shù)的大小的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、推理的能力。重點(diǎn)：20以?xún)?nèi)數(shù)的組成。難點(diǎn)：基數(shù)與序數(shù)的含義的區(qū)別。導(dǎo)學(xué)流程一、復(fù)習(xí)讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)、數(shù)數(shù)、數(shù)序。1 .教師出示數(shù)字卡片，指名學(xué)生讀 20以?xún)?nèi)的數(shù)。2 .教師報(bào)數(shù)，學(xué)生寫(xiě)數(shù)，如十九（學(xué)生寫(xiě)19）等。3 .學(xué)生一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從7數(shù)到15。4 .兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，從2數(shù)到20。5 .填數(shù)，練習(xí)二十五的第1題。學(xué)生在書(shū)上填，并指名學(xué)生口答，后集體口答，檢查學(xué)生熟練掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的順

2、序的情況。二、復(fù)習(xí)20以?xún)?nèi)數(shù)的組成：1 .問(wèn)：從右邊起第一位是什么位？第二位是什么位？2 .出示計(jì)數(shù)器，教師在計(jì)數(shù)器上表示11讓學(xué)生讀出這個(gè)數(shù)，并問(wèn)這1 / 3本文來(lái)自一線老師精心整理/Word可編輯兩個(gè)1表示的意思相同嗎？為什么？3.問(wèn)：誰(shuí)會(huì)在計(jì)數(shù)器上表示“ 13'這個(gè)數(shù)？指一名學(xué)生演示，然后問(wèn) 學(xué)生13這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的子。4.學(xué)生做教材第107 頁(yè)的第2題。三、復(fù)習(xí)序數(shù)的含義：1 .出示教材第107頁(yè)的第3題，先讓學(xué)生口答，再在書(shū)上填寫(xiě)。2 .數(shù)學(xué)游戲，猜猜我是幾。(1)我是10前面的一個(gè)數(shù)，我是幾？(2)我比9少1,我是幾？(3)我是12和14中間的一個(gè)數(shù)，我是幾？(4)我是19后面的一個(gè)數(shù)，我是幾？我比18少1,我是幾？(6)我是由1個(gè)十和2個(gè)一組成的，我是幾？我是由2個(gè)十組成的，我是幾？四、復(fù)習(xí)加減法的含義1 .讓學(xué)生根據(jù)這幅圖列出兩個(gè)加法算式。OOOO OOO (1)指名學(xué)生說(shuō)算式，教師板書(shū) 3+4=7 4+3=7 (2)這兩道加法算式各表示什么意思？它們之間有什么聯(lián)系？2 .學(xué)生看這幅圖，列出兩個(gè)減法算式，并計(jì)算得數(shù)。指名學(xué)生說(shuō)兩個(gè)