(最新部編版)四年級(jí)語文上冊(cè)：12盤古開天地創(chuàng)新教案

1、【創(chuàng)新教案】盤古開天地教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)想：以語言實(shí)踐活動(dòng)為主軸，挖掘語言訓(xùn)練點(diǎn)，多渠道進(jìn)行語文實(shí)踐活動(dòng)，引領(lǐng) 學(xué)生初步感受作品中生動(dòng)的形象，并積累優(yōu)美的語言。教學(xué)過程：一、回顧大意，導(dǎo)入新課1 .同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)盤古開天地，混沌的宇宙中，盤古沉睡 了一萬八千年，有一天，他突然醒了，接下來，故事將會(huì)發(fā)生什么呢？誰能按順 序簡單地講講這個(gè)神話故事？2 .指名講故事大概內(nèi)容。故事先寫宇宙混沌一片，接著盤古用斧子劈開天地， 然后用頭頂大，用腳蹬地，使天地成形，最后化為萬物，有了美麗的宇宙。3 .你們講得真好。這節(jié)課就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)神話故事， 仔細(xì)讀課文，讀懂這 個(gè)神話故事。二、研讀文本，感受形

2、象（一）1.自由讀26自然段，如果把一篇文章能讀成一句話，那么這篇神 話能讀成哪句話？畫出來。出示句子：人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。指名讀4 .如果你能把這句話讀成一個(gè)詞，就更了不起了，從這句話中，你能讀出哪 個(gè)詞？板書：創(chuàng)造指導(dǎo)讀好創(chuàng)造這個(gè)詞5 .再讀重點(diǎn)句，6 .存疑：盤古是怎樣去創(chuàng)造這個(gè)美麗的宇宙的呢？（二）第2自然段，邊讀邊思考：1 .你知道了什么？在帶給你體會(huì)的句子上就做上記號(hào)。（很多同學(xué)都做上了記號(hào)，做記號(hào)，表明你在思考，善于抓住重點(diǎn)字詞，關(guān) 鍵句子）交流用最簡潔的一個(gè)字來回答。板：難2 .哪些詞句帶給你這種體會(huì)？讀給大家聽一聽。（1）出示：他見周圍預(yù)設(shè)：我從

3、劈字看出，很難，因?yàn)橐昧Π咫y劈你能抓住動(dòng)作來體會(huì)，能把她用力劈的情境讀出來嗎？生讀：你掄的是一把小斧子，只能劈柴，不能劈天。你這樣能劈的開天嗎？猛劈師指導(dǎo)朗讀（2）出示句子：只聽一聲巨響，預(yù)設(shè)：從“緩緩、慢慢”知道天分開很難師：把這種難（分）板：讀出來（指導(dǎo)讀得慢、艱難）讀著讀著，文中有幾對(duì)反義詞，你發(fā)現(xiàn)了沒有？指濁：你見過哪些東西是濁的？是的，一般來說，濁的東西是我們看到的混的，稍微要重一點(diǎn)，清的東西會(huì)往上升， 這兩種不同的東西你能通過讀，讓我不需要眼睛，只靠耳朵就能辨別出來嗎？指名讀聽出來了，輕的東西讀得輕，向上飄的感覺，重的東西讀得重，好像往下沉，齊讀句子。（三）自由讀第三節(jié)：思考用哪

4、個(gè)字來概括這件事？板：累1.示句子：天地分開以后，盤古怕他們預(yù)設(shè)：我從“頭頂天，腳踏地”知道他很累，因?yàn)橛靡粋€(gè)詞來概括就是：頂天踏地（板書：天地分開）看圖：這就是盤古頂天蹬地的畫面，誰能像他那樣做一做。指名上臺(tái)表演。指導(dǎo)用力蹬，這樣才可以讀得用力。問學(xué)生要不要休息？比較：同學(xué)們，你們剛才頂?shù)膬H僅是一分鐘，盤古頂了多少時(shí)間？指名回答：（網(wǎng)上查）聯(lián)系上下文從“不知過了多少年知道”引讀：真會(huì)讀書，不知過了多少年，盤古就這樣頂天蹬地，一年過去了；生讀：一百年過去了，生讀一萬年過去了，生讀一百萬年過去了，生讀盤古真累呀，累得一一指名說（四）學(xué)習(xí)第4 自然段1. 天地終于成形，盤古卻累得倒了下去，這一倒，

5、 盤古的身體發(fā)生了巨大的變化。都變成了什么呢？好好讀這一段，同桌兩人，一個(gè)讀盤古的身體部位，一個(gè)接變成了什么？（板書：天地成形）同桌互相讀讀著讀著，你仿佛看到了怎樣的畫面？難怪有人說，讀書的最高境界，是把一句話讀成一幅畫。2. 盤古僅僅變成風(fēng)云、花草，他身體的哪些部位還變成什么？展開你想 象的翅膀。指名說3. 你們的回答，終于讓我明白了，盤古的身體，化作了宇宙萬物。（板書：化成萬物）老師把句式進(jìn)行改變，咱們合作讀，一起分享這段美妙的文字帶給我們的心靈震撼。師生分讀。背下來4. 讓我們做一個(gè)大膽的想象，如果沒有盤古，就沒有什么？5. 什么都沒有的宇宙就是開頭說的“混沌一片”，學(xué)到這里。你有什么話

6、想對(duì)盤古說？寫下來。（板書：宇宙混沌）三、升華感情，拓展延伸同學(xué)們，真的有盤古這個(gè)人嗎？是的， 這是個(gè)神話，盤古這個(gè)人是不存在的，美麗的宇宙是勞動(dòng)人民創(chuàng)造的，以前， 在科學(xué)技術(shù)不發(fā)達(dá)的時(shí)候，有些自然現(xiàn)象無法解釋，人民就創(chuàng)造了很多有趣的神話，在我國傳統(tǒng)文化這座寶庫里，還有許許多多的神話故事，它是古代勞動(dòng)人民留下來的豐富的文化遺產(chǎn)。（板書：美麗宇宙）四、作業(yè)1. 把故事講給家長聽2. 用得好的詞語抄下來3. 看神話故事板書設(shè)計(jì):盤古開天地 宇宙混沌 天地分開 天地成形 化成萬物 美麗宇宙師：同學(xué)們，仔細(xì)聽聽，你聽到什么聲音了？（CAI 課件音頻：播放潮來時(shí)的聲音）這節(jié)課，老師就和大家一起去錢塘江觀

7、潮，請(qǐng)大家齊讀課文第一自然段。（生齊讀；師板書：天下奇觀）師：“奇觀”是什么意思？生：“奇觀”就是雄偉美麗而又罕見的景象。師：我們想去看看這“天下奇觀”嗎？請(qǐng)你告訴老師，你最想看什么？生：我想看潮來時(shí)涌起的波浪。生：我想看潮來時(shí)人的活動(dòng)。生：我想聽聽漲潮的聲音。師：好，大家看看畫面，聽聽聲音，然后說說你有什么感受。（CAI 課件播放潮來的過程）（生不斷發(fā)出贊嘆）師：看了錢塘江大潮，你有什么感受？生：我覺得錢塘江大潮非常壯觀。生：我認(rèn)為錢塘江大潮不愧是“天下奇觀”。生：我真想親自去看看錢塘江大潮。師：錢塘江大潮如此壯觀，課文又是怎樣描述的呢？請(qǐng)大家快速默讀課文，看看課 文哪幾個(gè)自然段寫了潮來時(shí)的

8、景象。（生默讀課文）生：課文的第三、四自然段寫了潮來時(shí)的景象。師：你真會(huì)讀書。請(qǐng)大家輕聲自由地讀讀這兩個(gè)自然段，說說你讀懂了什么？（學(xué)生自讀課文）生：我知道了這段課文寫了潮來時(shí)的聲音很大，像“山崩地裂”；還寫了潮水的樣子很壯觀。（板書：聲、形）生：我知道了來觀潮的人很多，很熱鬧。生：我發(fā)現(xiàn)作者是按由遠(yuǎn)到近的順序來觀察潮水的師：你們真聰明，讀書真仔細(xì)！這兩個(gè)自然段里有很多精彩的語句，同學(xué)生們自由 地讀吧，特別是你喜歡的語句，可以畫一畫，多讀幾遍。待一會(huì)讀給大家聽聽，看誰讀 得最好？生：“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲 音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。

9、”師：讀得這么好，看得出你的確很喜歡這句話，能說說你為什么喜歡這句話嗎？生：這句話寫出了潮水的氣勢(shì)很雄偉，潮水的聲音巨大，浪涌起來就像是白色戰(zhàn)馬 （板書：戰(zhàn)馬）師：哪個(gè)詞寫出了潮水的聲音巨大？生：“山崩地裂”（板書：山崩地裂）生：“午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)?！边€沒看到江潮就 聽到潮水的聲音，說明潮水的聲音很大，很大氣勢(shì)。師：最能表現(xiàn)潮水聲音的詞是生：“悶雷滾動(dòng)”。（板書：悶雷滾動(dòng)）生：“過了一會(huì)兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人 群又沸騰起來?！边@時(shí)候潮水來了，人們很激動(dòng)，高興得沸騰起來。師：從哪兒知道潮水來了？生：因?yàn)槿藗円呀?jīng)看到了 “一條白線

10、” 了。（板書：白線）生：“再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻?！边@時(shí)候的浪潮涌 得很快，很高，就像高高的城墻。潮水的顏色是白色的，很壯觀。（板書：城墻）師：讀得不錯(cuò)，挺有感受的。你們?cè)僮杂傻刈x讀課文看，還有什么不懂的問題嗎？ 提出來，我們一塊兒討論。（學(xué)生自由讀文、組內(nèi)自由討論）師：你們還有哪些問題？生：老師，“那條白線很快向我們移來”，為什么說它“橫貫江面”？ “橫貫”是 什么意思？師： 我們來做個(gè)看圖填詞的練習(xí)，你就明白了。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看圖（ CAI 課件圖片：1 、 錢塘江潮水橫貫江面圖；2、 錢塘江橫臥江面圖）， 兩個(gè)詞分別應(yīng)該填入哪幅圖中呢？生：“橫貫”填到圖 1 中

11、，“橫臥”填到圖 2 中。師：能和大家說說你的理由嗎？生：圖 2 中，江面很平靜，就像躺著睡覺似的，所以我填“橫臥”；而圖 1 中潮水 是動(dòng)的，我覺得應(yīng)該填“橫貫”。師：你很會(huì)思考，填得不錯(cuò)，老師知道你心里已經(jīng)明白了?！皺M貫”就是橫著通過 去的意思。生：老師，我想聽聽悶雷滾動(dòng)的聲音。（師 CAI 課件音頻：悶雷的聲音）生：老師，作者為什么把潮水比作戰(zhàn)馬呢？潮水的聲音真有那么大嗎？師：這個(gè)問題提得很有價(jià)值。我們一起來看看畫面，聽聽聲音。（CAI 課件顯示：戰(zhàn)馬奔騰逐漸切換到潮水奔涌，并作有巨大的響聲）看到這兒，你是不是有了更深的體 會(huì)呢？生：我發(fā)現(xiàn)潮水向前涌和戰(zhàn)馬向前奔很像。戰(zhàn)馬馬不停蹄地向前，

12、江水也是后浪推前浪，不斷地流去。生；我覺得戰(zhàn)馬跑得很快，潮水向前涌得也很快，都很有氣勢(shì)。生：我聽到戰(zhàn)馬奔跑時(shí)的聲音和潮水奔騰的聲音都是滾滾而來，震動(dòng)大地的。師：你們有這么深的感受，我想你也有把潮水的這種氣勢(shì)讀出來，誰來試試？（指名讀，齊讀）師： 下面請(qǐng)女同學(xué)讀第三自然段，男同學(xué)讀第四自然段，看誰讀得更好？（生分男、女齊讀）師：女同學(xué)的聲音清脆悅耳，男同學(xué)的聲音抑揚(yáng)頓挫，都讀得很好?，F(xiàn)在我們來做一個(gè)練習(xí)。（學(xué)生填寫兩個(gè)自然段中表示時(shí)間和空間的詞句）生：“午后一點(diǎn)左右”、“頓時(shí)”、“過了一會(huì)兒”，這些是表示時(shí)間的詞；“再近些”、“浪潮越來越近”是說潮水是由遠(yuǎn)到近的詞。師：那我們能不能根據(jù)這些詞的提

13、示來背一背課文呢？生：能！（生自由練背）師：現(xiàn)在我們一起來，我來讀這些詞，你們來接，我們小聲地背一背，不記得的可以看看書。（生齊聲背誦）師：學(xué)到這兒，我們來做一個(gè)游戲。請(qǐng)你來給錢塘江觀潮的客人當(dāng)導(dǎo)游，我們先來設(shè)計(jì)一個(gè)開場白。生：游客朋友們，大潮就要來了，請(qǐng)跟我來，我會(huì)帶你看個(gè)仔細(xì)。生：游客朋友們，錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”，今天是觀潮最好的時(shí)候，千萬不要錯(cuò)過喲。生：游客朋友們，大潮威力無比，請(qǐng)大家注意安全，不要靠近江邊。師：相信你們都是合格的導(dǎo)游?，F(xiàn)在就請(qǐng)你們給畫面配上解說詞，注意用上設(shè)計(jì)好的開場白。先在小組內(nèi)練習(xí)一下，一會(huì)看看哪個(gè)組說得最精彩。（CAI 課件視頻：潮來時(shí)的過程）（生

14、在組內(nèi)練說）師：請(qǐng)大家推薦一個(gè)同學(xué)來當(dāng)導(dǎo)游。生：游客朋友們，歡迎您來錢塘江觀潮。你聽到了嗎？遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)，可江面還是風(fēng)平浪靜。你看，東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線了。那條白線移動(dòng)得很快，越來越粗，橫貫江面。潮水已經(jīng)涌起兩丈多高了，就像是一堵白色城墻。潮水越來越近了，就像是千萬匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來。你聽，那聲音快把人的耳朵都震聾了。游客朋友們，你們認(rèn)為錢塘江大潮是“天下奇觀”嗎？師：這位同學(xué)介紹得不錯(cuò)，用上了很多課文中的精彩詞句。如果能用自己的語言來說，就更好了。生：游客朋友們，大潮就要來了，要攝像的，請(qǐng)大家做好準(zhǔn)備。你聽，大潮離我們很近了，你聽到了隆隆的聲音了嗎？那是潮水的聲音?？炜窗?，遠(yuǎn)處水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，聲音越來越大了。潮水越來越近了，請(qǐng)大家退后一點(diǎn)，注意安全。你看，江水就要向我們撲來了，好像要把我們吞沒了，那浪潮多高??！那聲音真是震耳欲聾！現(xiàn)在，我們腳下的大地都顫動(dòng)起來了。相信你們一定會(huì)終生難忘！天下奇師：聽了你們的介紹，真讓人感到震驚，難怪人們把錢塘江大潮稱為 觀”。（生齊說）師：剛才我們學(xué)習(xí)了課文的 3、4自然段，感受到了錢塘江的壯觀景象和雄偉氣勢(shì), 都學(xué)得不錯(cuò)。那么課文 2、5自然段還寫了些什么呢？老師想交給大家自學(xué)。你們可以 讀讀自己喜歡的句子，可以說說你的感想，還可