蘇教版小學科學五年級下冊第五單元第一課說課稿(共3頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上蘇教版小學科學五年級下冊第五單元第一課大腦說課稿營上鎮(zhèn)海丹小學 何玉瓊各位評委，各位老師，大家早上好！我這次所講的是蘇教版小學五年級下冊第五單元第一課大腦，在這里，我主要從說教材，說學情，說教學思路，說教學過程，說教學重點難點的處理方法等。一，說教材大腦這一課是神經系統(tǒng)單元里的第一課，主要引領學生認識大腦的形態(tài)和功能，認識到大腦是人體的司令部。從趣味性，適合性，探究性等方面入手，將人體器官作為研究對象。教學內容分為三個部分，第一個部分用各種方法認識大腦，通過觀察，對比等活動全面認識大腦的形態(tài)，第二部分測試大腦的記憶力和創(chuàng)造力。第三部分通過討論讓學生自主學習如何保護大腦

2、。二，說學情大腦是人體的最高指揮中心，這部分內容與學生息息相關，學生對學習內容感興趣，但對大腦的了解卻是模糊的初略的，缺乏系統(tǒng)性。在設計本課教學時，結合小學生的學習特點，設計了游戲和動手活動，提高學生研究自己身體的興趣，在活動中探測學生科學前概念，調動學生已有經驗，常識，并對這些素材進行分析整理，獲取對大腦的初步認識。三， 教學思路這堂課我首先以游戲導入，引出課題大腦，然后主要講解大腦的模樣以及大腦的功能。最后以學生自主探究的活動引發(fā)出如何保護自己的大腦。四，教學過程1，創(chuàng)設情境，以小西瓜，大西瓜的游戲導入，揭示課題，激發(fā)學生的探究欲望。2，學生對大腦這個概念理解不是很清楚，所以我就簡單的介紹

3、了腦結構分為大腦，小腦，腦干三部分。3，通過各種方法認識大腦的模樣首先是利用掂量橘子的重量來讓學生感受大腦的質量，然后讓學生合攏自己的雙手感受大腦的大小，通過看看摸摸豆腐來了解大腦的軟硬程度。最后呢出示和大腦表面積差不多大的紙來告訴學生大腦表面凹凸不平的褶皺。（設計意圖：學生對大腦有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體事物，聯(lián)系實際生活，用對比，觀察等方法認識大腦，調動學生學習積極性，從而達到更好的教學效果）4，認識大腦的功能1，讓學生觀察圖片，發(fā)現(xiàn)有什么變化。2，讓學生聽聲音，辨別是什么聲音。（設計意圖：如果說直接問學生大腦有什么功能，那么學生可能就無法理解，會感到迷茫，所以我選擇這樣問: 在這個過程中你們使用了哪些器官？這些器官發(fā)揮了什么作用？我們的這些功能都是在誰的指揮下發(fā)揮作用的？這樣讓學生更容易理解和接受大腦的作用）5，如何保護自己的大腦學生討論，并歸納概括保護大腦的措施。（設計意圖，我覺得這部分是屬于開放性的問題，沒有必要規(guī)定同學要死記硬背一些內容，讓他們自主討論，學生易接受，也開發(fā)學生的開放性思維。）五，教學重難點的處理方法本堂課的教學重點是認識大腦的模樣，我通過觀察，比較等多種方法來介紹大腦的模樣，動靜結合，學生很容易就能理解了這部分的內容。教學難點是大腦的功能，我通過游戲，添畫等多種手段來講解大腦的功能，幫助學生及時準