軸對(duì)稱(chēng)圖形評(píng)課稿(共3頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上軸對(duì)稱(chēng)評(píng)課稿臺(tái)頭完小 王宏亮今天，有幸聆聽(tīng)了崔二勤老師的一節(jié)精彩的數(shù)學(xué)課軸對(duì)稱(chēng)圖形，我受益匪淺。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，崔老師更多地成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者、合作者，更多地關(guān)注學(xué)生的觀察、捕捉美感的能力，關(guān)注學(xué)生創(chuàng)造、想象能力的培養(yǎng)。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、聯(lián)系生活，感知對(duì)稱(chēng)美。課伊始，嚴(yán)老師從“春天”這一主題入手，引出有許多的昆蟲(chóng)，如：蝴蝶、蜜蜂等來(lái)參加昆蟲(chóng)聚會(huì)，然后請(qǐng)學(xué)生借助生活經(jīng)驗(yàn)找出三種昆蟲(chóng)的另一半，以初步感知“對(duì)稱(chēng)”。然而這個(gè)概念對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是新鮮的，陌生的，于是嚴(yán)老師為了讓學(xué)生對(duì)“對(duì)稱(chēng)”這一概念有更清晰的認(rèn)識(shí)，緊緊抓住例題中的圖片，從視覺(jué)上進(jìn)行沖擊，感

2、受這些軸對(duì)稱(chēng)圖形的美麗，接著將這些對(duì)稱(chēng)物體抽象成圖形，讓學(xué)生通過(guò)仔細(xì)看一看、動(dòng)手折一折，互相說(shuō)一說(shuō)來(lái)發(fā)現(xiàn)這些物體是對(duì)稱(chēng)的，并通過(guò)演示把一個(gè)有柄的杯子對(duì)折來(lái)突破“完全重合”這一難點(diǎn)，明確“完全重合”不僅要求整個(gè)圖形的形狀完全重合，而且要求圖形內(nèi)的圖案、顏色等也完全重合。課末，崔老師設(shè)計(jì)配樂(lè)出示故宮、印度泰姬陵、倫敦塔橋、黃鶴樓等具有軸對(duì)稱(chēng)特征的古今中外建筑圖片，讓學(xué)生欣賞，這一系列生活中的軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象的判斷、欣賞，能讓學(xué)生在感受軸對(duì)稱(chēng)圖形基本特征的同時(shí)，拓寬對(duì)軸對(duì)稱(chēng)價(jià)值的認(rèn)識(shí)。2、動(dòng)手操作，感知對(duì)稱(chēng)美。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。本課教學(xué)的關(guān)鍵就是使學(xué)生

3、理解圖形對(duì)折后“完全重合”的含義，如果單憑眼力判斷一個(gè)靜止的圖形是否是軸對(duì)稱(chēng)圖形，又有點(diǎn)抽象的韻味，不利于學(xué)生概念的建立，所以，在教學(xué)中，注重讓實(shí)踐出真知，主要體現(xiàn)在：（1）讓學(xué)生折一折天安門(mén)、獎(jiǎng)杯、飛機(jī)圖形，初步認(rèn)識(shí)到“完全重合”就是左右兩邊“大小、形狀完全一樣”。（2）通過(guò)觀察、實(shí)踐、思考、交流等方式學(xué)習(xí)“試一試”， 讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì) “完全重合”含義的理解，同時(shí)體會(huì)到有些軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸不止一條。（3）學(xué)生對(duì)“平行四邊形是否是對(duì)稱(chēng)圖形”有異議時(shí)，通過(guò)折一折，使學(xué)生的思維和經(jīng)驗(yàn)得到頓悟。（4）讓學(xué)生利用教師提供的材料，充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，動(dòng)手“做”出一些軸對(duì)稱(chēng)圖形。在這一過(guò)程中，學(xué)生手腦并用，以“動(dòng)”促“思”，軸對(duì)稱(chēng)圖形的特征被深深地印在腦海里，空間想象能力得到加強(qiáng)，創(chuàng)新意識(shí)得到培養(yǎng)，并且體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。建議：在“做一個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形”時(shí)，可以先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)想，老師適時(shí)提出一些建議，實(shí)質(zhì)上就是引導(dǎo)學(xué)生正確地剪、在釘子板上圍、