人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第四單元教案

1、精品教育?。┤鸢彩刑丈芥?zhèn)碧山小學(xué)電子備課本因材施教 夏生噩越數(shù)學(xué)姓名：班級(jí)：2014年2月16日第一單元課題【第一課時(shí)】數(shù)據(jù)的收集整理備課時(shí)間備課人教學(xué)目標(biāo)1 . 了解統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程，體會(huì)收集數(shù)據(jù)的必要性；能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出并解答 簡(jiǎn)單問(wèn)題。2 .經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)的活動(dòng)，在觀察、比較中培養(yǎng)抽象概括的能力。3 .感受數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系、數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程，體會(huì)收集數(shù)據(jù)的必要性難點(diǎn)：能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出并解答簡(jiǎn)單問(wèn)題教學(xué)準(zhǔn)備課件教 學(xué) 過(guò) 程(一)情境導(dǎo)入1創(chuàng)設(shè)情境(1)師：學(xué)校要給同學(xué)們做校服，卜向四種顏色，選哪種顏色合適？(2)師：三位同學(xué)分別提出了自己的建議。聽(tīng)哪位同學(xué)的，

2、為什么？2揭示課題：確定校服的顏色，應(yīng)該調(diào)查一下同學(xué)們分別喜歡的顏色，收集 整理同學(xué)們喜歡的顏色的數(shù)據(jù)后再做出決定。(二)探究新知1了解統(tǒng)計(jì)全過(guò)程(1) 師：如果現(xiàn)在班里調(diào)查，怎樣調(diào)查呢？(2)出示根據(jù)統(tǒng)計(jì)表，先說(shuō)一說(shuō)表格中每個(gè)數(shù)所表示的意思，再 嘗試回答卜列問(wèn)題:全班共多少人？喜歡什么顏色的人最多？如果給這個(gè)班做校服，選擇什么顏色合適？全校選這種顏色做校服 合適嗎，為什么？2收集數(shù)據(jù)，解決問(wèn)題(1四出問(wèn)題：如果組織同學(xué)們?nèi)ビ瓮?，最好安排在什么季?jié)？(2即織學(xué)生舉手1 個(gè)自己最喜歡的季節(jié)，收集數(shù)據(jù)，指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)第4頁(yè)的統(tǒng)計(jì)表。(3)完成表格卜面的問(wèn)題。3.小結(jié)想知道選擇什么顏色做校服更合適、什

3、么季節(jié)游玩更好，就需要調(diào)查一 下同學(xué)們最喜歡的顏色、最喜歡的季節(jié)，收集整理喜歡每一種顏色、每一個(gè) 季節(jié)的人數(shù)，最后根據(jù)人數(shù)做出最后的決定。生活中做很多決定都需要像這 樣先進(jìn)行調(diào)查，收集整理相關(guān)的數(shù)據(jù)，再根據(jù)數(shù)據(jù)做出決策。(三)拓展延伸1班級(jí)圖書(shū)借閱情況統(tǒng)計(jì)。(第5頁(yè)，第5題)(1)觀察統(tǒng)計(jì)表，表格中的數(shù)據(jù)分別表示什么？(2)嘗試回答表格卜回的問(wèn)題。(3)根據(jù)表格，自己再?lài)L試提出一些問(wèn)題。2.調(diào)查全班同學(xué)最喜歡吃哪一種水果？(第 6頁(yè)，第6題)(1)請(qǐng)一個(gè)學(xué)生組織全班舉手調(diào)查最喜歡吃的一種水果。(2)填寫(xiě)表格。(3)根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)回答問(wèn)題。板書(shū)設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)的收集整理教學(xué)反思課題【第二課時(shí)】記錄數(shù)據(jù)

4、的方法備課時(shí)間備課人教學(xué)目標(biāo)1 .了解統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程，體會(huì)收集數(shù)據(jù)的必要性；發(fā)現(xiàn)畫(huà)“正”字收集數(shù)據(jù)的優(yōu)勢(shì)， 掌握回“正”字收集數(shù)據(jù)的方法。2 .經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)的活動(dòng)，在觀察、比較中培養(yǎng)抽象概括的能力。3 .感受數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系、數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握畫(huà)“正”字收集數(shù)據(jù)的方法 難點(diǎn)：掌握回“正”字收集數(shù)據(jù)的方法教學(xué)準(zhǔn)備課件教 學(xué) 過(guò) 程（一）情境導(dǎo)入1創(chuàng)設(shè)情境：學(xué)校要進(jìn)行講故事比賽，要從兩位同學(xué)中選出一位，班中進(jìn)行 了投票，三位同學(xué)分別進(jìn)行了記錄。選哪位呢？2揭示課題：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了在做出某個(gè)決定之前往往需要 先收集、整理有關(guān)的數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)做出判斷，就像剛才大家都認(rèn)為

5、根據(jù)投票結(jié) 果應(yīng)該選“陳小飛”參加講故事比賽。記錄數(shù)據(jù)可以有不同的方法，可以畫(huà)“正” 字，也可以畫(huà)或者其它符號(hào)，哪種更好呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)記錄數(shù)據(jù) 的方法。（二）探究新知1比較收集數(shù)據(jù)的/、同方法（1）把上面的統(tǒng)計(jì)結(jié)果填入卜表（2）思考：你喜歡哪種收集數(shù)據(jù)的方法，為什么？2.用回“正”字的方法，收集數(shù)據(jù)（1）學(xué)生依次說(shuō)出自己最喜歡去哪里春游，教師與其他學(xué)生畫(huà)“正”字記錄。 整理數(shù)據(jù)，填表。（2）回答問(wèn)題（寫(xiě)在書(shū)上，小組交流）最喜歡去（）的人數(shù)最多，最喜歡去（）的人最少。最喜歡去植物園的有（）人。你最喜歡去（），喜歡去這里的同學(xué)有（）人。3.小結(jié)通過(guò)剛才收集整理數(shù)據(jù)，同學(xué)們一定都發(fā)現(xiàn)了，因?yàn)?/p>

6、用畫(huà)“正”字的方 法記錄，是5個(gè)、5個(gè)的計(jì)數(shù),5、10、15、20、25相比畫(huà)其它的符號(hào), 數(shù)起來(lái)更方便更簡(jiǎn)單。因而畫(huà)“正”字是收集數(shù)據(jù)時(shí)最常用的一種方法。（三）拓展延伸1 .根據(jù)天氣情況記錄，填表并回答問(wèn)題（第 4頁(yè)，第3題）（2，這個(gè)月共有多少天？ 比 多兄天？（3 ）這個(gè)月選夏天還是冬天9填表（2）回答問(wèn)題集體訂正，說(shuō)說(shuō)你分別是怎樣想的？2 .根據(jù)交通工具的調(diào)查記錄，填表并回答問(wèn)題（第5頁(yè)，第4題），匚 4 jg i才區(qū) 施一 全"，咯 口 1 o +-r 內(nèi) =貨亂-t。力 力 st 工 R W -t*” x. i - l. fr 5 |J, I 'I，（1） 填表（

7、2） 回答問(wèn)題（3） 集體訂正，說(shuō)說(shuō)你分別是怎樣想的?（四） 思考：為什么我們?cè)谑占瘮?shù)據(jù)的時(shí)候會(huì)畫(huà)“正”而不是其它 什么字呢？另外，“正”字是我們中國(guó)人發(fā)明的漢字，那么外國(guó)人又是怎 樣記錄數(shù)據(jù)的呢？板書(shū)設(shè)計(jì)記錄數(shù)據(jù)的方法教學(xué)反思【第三課課題時(shí)】簡(jiǎn)單備課時(shí)間備課人的統(tǒng)計(jì)圖1.認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖，能讀懂圖、根據(jù)圖回答相關(guān)的問(wèn)題、提出問(wèn)題，補(bǔ)充完成簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)目標(biāo)2.經(jīng)歷讀圖、制圖的過(guò)程，在觀察、比較中培養(yǎng)抽象概括的能力。3.能利用所學(xué)的簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖與“倍”的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理，感受數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系、數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能讀懂和制作簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖。難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)教

8、學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)（一）情境導(dǎo)入1創(chuàng)設(shè)情境這是二（1）班的同學(xué)們最喜歡看的書(shū)的情況調(diào)查。 從表格中你能看出什么？ 小蘭回了一幅圖來(lái)表小的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，你想看看嗎？圖中后四個(gè)條形，每個(gè)條-可編輯-形都是由16個(gè)完全相同的小長(zhǎng)方形摞成的。一些小長(zhǎng)方形被涂上了黃色，黃色的 條形有的高些，有的矮些。你能看懂這幅圖表示的是什么意思嗎？2揭示課題上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了收集數(shù)據(jù)的方法，這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的相關(guān)知識(shí)： 用圖表示數(shù)據(jù)。用什么圖？圖有什么好處？怎樣畫(huà)？就請(qǐng)你帶著這三個(gè)問(wèn)題開(kāi)始 這節(jié)課的學(xué)習(xí)吧！(二)探究新知1.感受統(tǒng)計(jì)圖的形象、直觀(1)從圖中，你能看出喜歡哪兩種書(shū)的人數(shù)之間有 2倍關(guān)系嗎？先想一想“

9、2 倍”是什么意思。(2)你能將喜歡看這四種書(shū)的人數(shù)按從多到少的順序排排隊(duì)嗎？你選擇的是 看表格還是看圖？很多同學(xué)都是看圖得到的答案。看表格比數(shù)的大小不是也一樣 可以排出順序嗎，為什么你們都不約而同地選擇了看圖呢？(3)小結(jié)：看來(lái)雖然都能表示統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，圖比表格更形象、直觀，更便于我 們進(jìn)行比較。這種能表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果的圖，我們叫它統(tǒng)計(jì)圖，我們今天學(xué)習(xí)的都是 最簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖。統(tǒng)計(jì)圖能夠形象、直觀地表示出數(shù)量之間的關(guān)系。2了解統(tǒng)計(jì)圖的類(lèi)型(1)二(2)班的亮亮也將他們班最喜歡看的書(shū)的情況制成的統(tǒng)計(jì)圖，可是看他畫(huà)的圖卻不能一下子比較出數(shù)量之間的大小關(guān)系，問(wèn)題出在哪？(2)小明也根據(jù)二(2)班同學(xué)的情況

10、繪制了一幅統(tǒng)計(jì)圖， 可是跟這幅可不太一 樣，哪不一樣呢？(3)小結(jié)：這樣畫(huà)成條形的統(tǒng)計(jì)圖，可以是橫向的也可以是縱向的，條形的方 向并不會(huì)影響它所要表達(dá)的意思。(三)拓展延伸1對(duì)號(hào)入座小馬虎可喜歡統(tǒng)計(jì)圖了，他將自己統(tǒng)計(jì)的某路口十分鐘內(nèi)經(jīng)過(guò)車(chē)輛的情況制 成了統(tǒng)計(jì)圖，但是忘記在條形下面沒(méi)標(biāo)明車(chē)輛的類(lèi)型了。他只記得出租車(chē)的數(shù)量恰好是公交車(chē)的 2倍，并且私家車(chē)最多、小貨車(chē)最少。 根據(jù)這些信息，想一想每個(gè)條形分別代表的是什么車(chē)。私家車(chē)最多；小貨車(chē)最少.路口通過(guò)車(chē)輛情況統(tǒng)計(jì)圖)()(出租車(chē)的數(shù)量是 公交車(chē)的2倍：出租車(chē)的數(shù)量是公交車(chē)的2倍。圖中能找出兩個(gè)“ 2倍”關(guān)系，怎么辦?(2)從圖中，還能看出什么？2

11、.根據(jù)電視報(bào)銷(xiāo)售情況的統(tǒng)計(jì)，回答問(wèn)題(第6頁(yè)，第7題)=-3.思考：本單元結(jié)束了，你都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？有什么感受呢板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)反思第二單元課題【第一課時(shí)】平均分備課時(shí)間備課人教學(xué)目標(biāo)1 .在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中，建立“平均分”的概念。2 .通過(guò)擺一擺、分一分、圈f等平均分物的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程，掌握“平均分”的含義，建立“平均分”的直觀表象。3 .引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解和掌握平均分的含義與方法。難點(diǎn)：理解平均分的含義，掌握平均分的方法教學(xué)準(zhǔn)備課件(一)情境導(dǎo)入1 .觀察主題圖，初步感受“

12、平均分” (1)出示主題圖：(2)二(1)的同學(xué)們明天要參觀科技園。在出發(fā)之前，他們都做了哪些準(zhǔn)備工作?(3)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，為每位同學(xué)準(zhǔn)備的食物都有哪些?(4)觀察他們分的食物，你發(fā)現(xiàn)了什么？(分每種食物時(shí)每份的數(shù)量同樣多)教學(xué)過(guò)程2 .實(shí)際操作，進(jìn)一步感受“平均分”(1)為出游準(zhǔn)備的食物還沒(méi)有分完。接下來(lái)，就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)將15個(gè)橘子也按照同樣的方法分成5份，要求把橘子分完。(2)學(xué)生動(dòng)手操作(3)匯報(bào)分橘子的結(jié)果(4)請(qǐng)小朋友觀察分橘子的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？3 .出示課題(1)總結(jié)：像這樣每份分得同樣多叫做平均分。(板書(shū)課題)(2)下面的分法，哪個(gè)是“平均分”？(二)探究方法1 .擺

13、一擺：把15塊糖平土§分成5份，可以怎樣分？(1)問(wèn)：什么叫“平均分成5份”？(2)各小組動(dòng)手?jǐn)[一擺。(3)學(xué)生匯報(bào)結(jié)果(一個(gè)一個(gè)分；每一份可以先放 2個(gè)；每份一共放3個(gè))(4)你喜歡哪種方法？為什么？小結(jié)：平均分時(shí)可以“一個(gè)一個(gè)”地分，也可以“一份一份”地分，只要保精品教育精品教育證“每份同樣多”就是“平均分”2 .連一連：把10盒酸奶平均分成2份，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的？結(jié)果是什么？加二»C Xm-H-T崛奮隨2帆一句r卡, J*3.數(shù)一數(shù)、再圈一圈一共有( )片色葉，等)片一份平均分成了I()傷口(三)鞏固練習(xí)1.判斷：將8根筆平均分給4個(gè)小朋友，下面哪種分法對(duì)I .

14、提白：除J尸叉；方勢(shì)4d-4、JlAI灰Ti卜外 沙，f-tr hJ"m1爐后 號(hào)下.硒(1) 肯定第二種分法是符合題意的分法。(2) 有辦法將第一種分法變?yōu)槠骄謫幔?3)引導(dǎo)學(xué)生觀察第3種分法是不是平均分？既然也是平均分為什么不選 擇這種方法呢？(4)學(xué)生交流討論匯報(bào)。2.實(shí)踐活動(dòng)：有18根香蕉，平均分給6只小猴，每只小猴分()根；平均分給9只小猴，每只小猴分()根。(1) 先說(shuō)一說(shuō)你想怎么分。(2) 畫(huà)一畫(huà)、圈一圈，說(shuō)說(shuō)你分的結(jié)果。(四)總結(jié)延伸1列舉生活中平均分的實(shí)例。(1)想想生活中什么時(shí)候要平均分？是怎樣分的？(2)先在小組里說(shuō)說(shuō)，再指名說(shuō)。板書(shū)設(shè)計(jì)平均分教學(xué)反思課題【第

15、二課 時(shí)】平均 分的練習(xí)備課時(shí)間備課人教學(xué)目標(biāo)1 .在理解“平均分”含義的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平均分的方法，加深對(duì)平均 分含義的理解。2 .通過(guò)對(duì)比、分析等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感悟“包含除”與“等分除”的異同， 豐富對(duì)平均分的認(rèn)識(shí)。3 .讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中感受對(duì)比的方法，發(fā)展思維。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1.理解掌握除法算式表示的意義。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。難點(diǎn)：理解“等分除”與“包含除”的異同教學(xué)準(zhǔn)備課件-可編輯-(一)情境導(dǎo)入生活中有許多時(shí)候都會(huì)用到“平均分”，下面哪種分法是平均分？平均分的重 要特點(diǎn)是什么？. . I * * 5- A * 5這節(jié)課我們繼續(xù)在“分一分”的過(guò)程中

16、認(rèn)識(shí)“平均分”。(二)探究新知1 .想一想，分一分將8塊蛋糕平均分到4個(gè)盤(pán)子中，你都可以怎樣分？(1)學(xué)生動(dòng)手操作感悟方法；(2)學(xué)生交流不同的分法：教學(xué)過(guò)程方法一：每盤(pán)里分1塊，剩下4塊還可以再繼續(xù)分，每盤(pán)再分1塊，都分完 了，將8塊蛋糕平均分到4個(gè)盤(pán)子中，每盤(pán)有2塊。方法二：因?yàn)?個(gè)2是8,所以每2個(gè)放一盤(pán)，恰好可以分出這樣的 4盤(pán)， 也可以得到將8塊蛋糕平均分到4個(gè)盤(pán)子中，每盤(pán)有2塊。(3)小結(jié)：在平均分的時(shí)候既可以一個(gè)一個(gè)地分，也可以一份一份地分，只要每份同樣多，就是平均分。2 .圈一圈，填一填有16個(gè)杯子，2.圈一圈，填一填，每2個(gè)裝一盒，可以裝()盒。每4個(gè)裝一盒，可以裝()盒。每

17、8個(gè)裝一盒，可以裝()盒。(1) 自己獨(dú)立思考，圈一圈，想一想，每次分的結(jié)果有什么不同。(2) 和同伴交流分的結(jié)果。3.試一試，練一練請(qǐng)先想一想下面的情況是不是“平均分”？如果是，應(yīng)該以幾個(gè)為一份？(1) 16罐蜂蜜，每4罐分給一只小熊，可以分給()只小熊。(2)小熊有12根筷子，分給六只小動(dòng)物夠用嗎？你是怎樣想的？（3）地上有12個(gè)蘋(píng)果，小刺猬每次運(yùn)走 3個(gè)，一共需要運(yùn)幾次?小結(jié)：小結(jié)：每幾個(gè)為一份，就可以幾個(gè)幾個(gè)地分，總數(shù)中有幾個(gè)“一份” 就是能平均分成這樣的幾份。（三）拓展延伸1有15個(gè)木塊。H 0（ 1）每3個(gè)木塊投一個(gè)長(zhǎng)方體，可以3 90 q 擺（）個(gè)長(zhǎng)方體口g SI g （2）用這

18、些木塊擺5個(gè)一樣的長(zhǎng)方體，U。匕1GBM每個(gè)長(zhǎng)方體用（）個(gè)木塊這兩個(gè)問(wèn)題有什么不同，又有什么相同？小結(jié)：不同之處是：第一個(gè)是以3個(gè)為一份，看15里有幾個(gè)3;第二個(gè)是將15平 均分成5份，看每份有幾個(gè)。相同之處是：都是平均分，每份同樣多。2.圖中一共有（）張風(fēng)箏畫(huà)片。如果每6張畫(huà)片做一個(gè)風(fēng)箏，可以做）個(gè)（四）回顧總結(jié)今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了 “平均分”，對(duì)“一份一份”分的方法有了新的認(rèn)識(shí)。這 些知識(shí)將幫助我們更好地解決生活中的問(wèn)題板書(shū)設(shè)計(jì)平均分的練習(xí)教學(xué)反思課題【第三課時(shí)】除法的認(rèn)識(shí)備課時(shí)間備課人教學(xué)目標(biāo)1 .認(rèn)識(shí)除法，認(rèn)識(shí)除號(hào)，了解除法算式的寫(xiě)法和讀法。2 .通過(guò)小組合作探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生把除法和平

19、均分聯(lián)系在理解除法 的意義，將算式所表示的意義與實(shí)際相結(jié)合。3 .讓學(xué)生在經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中掌握知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1.理解掌握除法算式表示的意義。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。難點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義教學(xué)準(zhǔn)備課件教 學(xué) 過(guò) 程(一)情境導(dǎo)入1 .談話(huà)引入，出示W(wǎng)景圖。(1)大熊貓是我們國(guó)家的一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，他憨厚的樣子惹得很多小朋友都喜 歡它。你們知道，它們最喜歡吃什么嗎？(2)飼養(yǎng)員叔叔為大熊貓準(zhǔn)備了 12根竹筍，打算分4次喂給熊貓吃。每次 要喂熊貓幾根竹筍呢？2 .開(kāi)展活動(dòng)，解決問(wèn)題。(1)如果將12根竹筍平均分成4次喂熊貓，飼養(yǎng)員叔叔每次該喂熊

20、貓幾根 竹筍？可以用小棒表示竹筍，邊擺邊想邊說(shuō)。(2)學(xué)生動(dòng)手操作(3)指名請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示。(可以一根一根分，也可以?xún)筛鶅筛?，也可?三根三根分。)無(wú)論怎樣分，結(jié)果都是一樣的，每次飼養(yǎng)員叔叔可以喂幾根竹筍？(4)學(xué)生回答教師板書(shū)。(二)學(xué)習(xí)新知1 .引入除法(1)談話(huà)：剛才我們通過(guò)平均分幫助飼養(yǎng)員叔叔解決了一個(gè)大問(wèn)題。這樣的問(wèn)題可以用什么方法計(jì)算呢？(2)揭示課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這種新的計(jì)算方法一一除法(板書(shū)課題)(3)問(wèn)：誰(shuí)能用1句話(huà)說(shuō)一說(shuō)，我們是怎樣幫飼養(yǎng)員叔叔分12根竹筍的？我們的分法是平均分嗎？出示動(dòng)畫(huà)(4)像這樣的問(wèn)題我們就可以用除法來(lái)計(jì)算。(5)動(dòng)畫(huà)：有20個(gè)竹筍，每4個(gè)放一盤(pán)

21、，可以放這樣的幾盤(pán)？這也屬于平均分的問(wèn)題，也可以用除法來(lái)解決。2.認(rèn)識(shí)除法(1)介紹除號(hào)：我們學(xué)過(guò)加、減、乘法，它們都有各自的符號(hào)，除法也有自 己的運(yùn)算符號(hào)，它就是“ 一 ” ，讀作：除號(hào)。(2)介紹寫(xiě)法：寫(xiě)時(shí)先畫(huà)一條橫線，再上下各一點(diǎn)，橫線要直，兩點(diǎn)要圓且 對(duì)齊。(3)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)除號(hào)。(4)解決飼養(yǎng)員分竹筍的算式寫(xiě)法：把 12根竹筍平均分成4份，就是用12 + 4,每份有3根竹筍，結(jié)果就等于3。寫(xiě)成完整的算式：12+4=3,讀作：12除 以4等于3。(5)問(wèn)：12+ 4= 3這個(gè)除法算式表示什么？(6)寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)把12支竹筍分別平均分成2份，寫(xiě)出除法算式，并讀一讀，再說(shuō)一說(shuō)除法

22、 算式所表示的含義。平均分成3份呢？平均分成6份呢？(三)拓展延伸1 .分餅干：出示動(dòng)畫(huà)(1)明確要求：先動(dòng)手操作，用18個(gè)長(zhǎng)方形表示18塊餅干，依次把18塊 餅干平均分給3人、2人、6人，再根據(jù)分的結(jié)果填寫(xiě)除法算式。(2)學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。(3)交流匯報(bào)：讀出填寫(xiě)的除法算式，并說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣寫(xiě)？2 .“平均分”與“除法”(1)圈一圈，再寫(xiě)一寫(xiě)：24里有()個(gè)4,20里有()個(gè)5。學(xué)生根據(jù)要求，自己動(dòng)筆圈一圈，再將“平均分”的過(guò)程用除法算式表示出 來(lái)。(2)看圖圈一圈：10+ 2=515+ 3=5用“圈一圈”的方式表示出對(duì)除法算式所表示的“包含除”及“等分除”兩類(lèi)不同的含義。學(xué)生獨(dú)立

23、完成，3 .解決問(wèn)題(1)分白菜：有18棵白菜，每6棵分一筐，需要這樣的幾筐？(2)做風(fēng)車(chē)：5個(gè)小朋友一共做了 30個(gè)小風(fēng)車(chē)，平均每人做了幾個(gè)？(3)做游戲：15個(gè)小朋友做游戲，分為3組，每組幾個(gè)人？15個(gè)小朋友做游戲，每5個(gè)人一組，可以分幾組？又來(lái)了 3個(gè)人，平均每組有幾人？每一個(gè)問(wèn)題學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，說(shuō)一說(shuō)是怎樣平均分的，再說(shuō)用哪個(gè) 算式解決問(wèn)題更合理。（四）總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你肩哪些收獲？又有什么新的發(fā)現(xiàn)？板書(shū)設(shè)計(jì)除法的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思課題【第四課時(shí)】除法的練習(xí)(1)備課時(shí)間備課人教學(xué)目標(biāo)1 .使學(xué)生在明白“平均分”含義和掌握平均分方法的基礎(chǔ)上，鞏固除法意義 熟練掌握除法算式中各部分名

24、稱(chēng)。2 .學(xué)生在合作探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，充分體會(huì)除法的意義。3 .讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口參與學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中掌握知識(shí)， 促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1.理解掌握除法算式表示的意義和各部分名稱(chēng)。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。難點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義。教學(xué)準(zhǔn)備課件，20根小棒等教 學(xué) 過(guò) 程(一)情境導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)舊知(1)同學(xué)們，上節(jié)課我們共同認(rèn)識(shí)了一種新的計(jì)算方法-除法。(板書(shū)課題)(2)我們還認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的運(yùn)算符號(hào)：除號(hào)，教師帶領(lǐng)學(xué)生共同寫(xiě)除號(hào)。(3)今天我們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)除法算式的新秘密。(4)情境：今天，熱情好客的大熊貓又來(lái)歡迎我們了，還準(zhǔn)備了又大又香的

25、門(mén)尹。山小士碎因：m Ji 王 * S4S 與 4 ，與 Jb AM(5)觀察思考：大熊貓遇到一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)聰明的你幫助解決。如果把20根竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里，每個(gè)盤(pán)子放幾個(gè)？(6)老師準(zhǔn)備了 20根小棒，請(qǐng)同學(xué)們用小棒代替竹筍分一分，邊想邊擺邊 說(shuō)。(二)感悟新問(wèn)題1.分一分，感悟除法。(1)分一分學(xué)生小組合作，動(dòng)手?jǐn)[一擺，互相交流自己擺的過(guò)程和結(jié)果。教師巡視并指導(dǎo)：要分多少個(gè)竹筍？怎樣分？怎樣用除法算式表示？（2）寫(xiě)出除法算式指名請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示分的過(guò)程：20根竹筍，每4個(gè)竹筍裝一盤(pán), 盤(pán)。出示圖片：圖片2教師：剛才同學(xué)們?cè)诜种窆S的過(guò)程中，每盤(pán)分4個(gè)，分5盤(pán)也是 分

26、的過(guò)程你一定會(huì)用一個(gè)除法算式表示吧！學(xué)生匯報(bào)除法算式：20+ 4=5 （盤(pán)）（教師板書(shū)）2.復(fù)習(xí)除法算式各部分名稱(chēng)（1）理解除法算式含義請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真讀一讀除法算式。結(jié)合圖說(shuō)一說(shuō)20 + 4 = 5這個(gè)算式的含義：20代表什么？么？ 5代表什么？（2）鞏固除法算式各部分名稱(chēng)誰(shuí)能介紹一下這個(gè)除法算式各部分的名稱(chēng)。（并板書(shū)）可以裝5“平均分”。4代表什20 + 4 =5 （個(gè)）: : :被除數(shù)除數(shù) 商教師請(qǐng)學(xué)生向同桌介紹除法算式各部分名稱(chēng)。教師請(qǐng)學(xué)生自己想一個(gè)除法算式，并寫(xiě)在黑板上，請(qǐng)其他學(xué)生介紹算式的 各部分名稱(chēng)。3.寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)（1）情境：有12個(gè)燈泡，每個(gè)燈座裝2個(gè)燈泡，可以裝幾個(gè)燈座

27、？用小棒 先擺一擺，寫(xiě)出除法算式，并讀一讀，再說(shuō)一說(shuō)除法算式所表示的含義。（出示圖 片:圖片3）備個(gè)燈座裝2個(gè)燈泡.4 X可鼠裝（燈曲 b * a*（2）請(qǐng)學(xué)生同桌合作，心里想一個(gè)自己喜歡的除法算式，并用小棒擺出來(lái)， 請(qǐng)同桌根據(jù)擺的過(guò)程猜出除法算式，并說(shuō)一說(shuō)除法算式各部分名稱(chēng)。(三)拓展延伸1.說(shuō)一說(shuō)出示圖片4。說(shuō)出每個(gè)算式中的被除教、除做和直10-5=215-3=518-2=9488656 7 = 828+4=7(1)請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真讀一讀除法算式。(2)再指名請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出每個(gè)算式中的被除數(shù)、除數(shù)和商。2.分一分，填一填。出示圖片5。12個(gè)小圓片， (1)請(qǐng)同學(xué)們 (2)根據(jù)擺的 (3)讀出填寫(xiě)全一

28、中，墉一嚷母除w牛.#*丁()陟1Z+1 =是伸m 個(gè). > f*存懦6個(gè).套*T (> f* 每2個(gè)一份，可以分成幾份？每3個(gè)一份呢？每6個(gè)一份呢？ 認(rèn)真讀信息，用小棒代替小圓片擺一擺。結(jié)果填空并列出除法算式。的除法算式，說(shuō)一說(shuō)除法算式每部分的名稱(chēng)和意思。板書(shū)設(shè)計(jì)除法的練習(xí)(1)教學(xué)反思課題【第五課時(shí)】除法的練習(xí)（2）備課時(shí)間備課人教學(xué)目標(biāo)1 .使學(xué)生在明白“平均分”含義和掌握平均分方法的基礎(chǔ)上，鞏固除法意義，溝 通乘法和除法的關(guān)系。2 .學(xué)生在合作探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，鞏固除法的意義。3 .讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口參與學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中掌握知識(shí)，促 進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。教學(xué)

29、重難點(diǎn)重點(diǎn)：1.鞏固除法算式表示的意義。2.初步體會(huì)乘法和除法的關(guān)系。難點(diǎn)：鞏固除法算式表示的意義教學(xué)準(zhǔn)備課件，12根小棒。教 學(xué) 過(guò) 程（一）情境導(dǎo)入同學(xué)們，最近我們一直在研究除法，今天我們上除法的練習(xí)課。（板 書(shū)：除法練習(xí)課）（二）探究新知2.我會(huì)讀。（1）教師出示一道除法算式題目：12+ 6=2 （板書(shū)）。（2）請(qǐng)同學(xué)共同讀出這個(gè)除法算式。（板書(shū)：12除以6等于2。）2 .我會(huì)認(rèn)（1）教師請(qǐng)學(xué)生介紹12+6=2這個(gè)算式的各部分名稱(chēng)。（2）教師出二組算式，請(qǐng)學(xué)生開(kāi)小火車(chē)讀一讀算式，并介紹算式的各部 分名稱(chēng)。教師板書(shū)：12 + 6 =2: : :被除數(shù)除數(shù) 商3 .我會(huì)分（1）可以分給幾只猴

30、子精品教育情境：同學(xué)們除法算式認(rèn)得特別準(zhǔn)，小猴想和你們做朋友，請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)12個(gè)桃子腦筋幫助它解決一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。出示圖片：圖片 1請(qǐng)同學(xué)們先數(shù)一數(shù)一共有多少個(gè)桃子？小猴想請(qǐng)大家看看它是怎么分匯報(bào)：有12個(gè)桃子，每只小猴分3個(gè)桃子，可以分給幾只小猴？請(qǐng)同 學(xué)們用小棒代替桃子，先擺一擺，分一分，再說(shuō)一說(shuō)。思考：分的過(guò)程和結(jié)果怎樣用算式表示？出示算式12+ 3=4 (只)。出示動(dòng)畫(huà)：14小猴分桃教師請(qǐng)學(xué)生介紹12+ 3=4 (只)中每個(gè)數(shù)的名稱(chēng)以及表示的意思。(2)每只小猴分幾個(gè)情境：有12個(gè)桃子，平均分給4只小猴，每只小猴分幾個(gè)？出示動(dòng)畫(huà): 14小猴分桃學(xué)生可以用擺小棒的方法，表示出每只小猴分幾個(gè)。

31、出示動(dòng)畫(huà)：14.小猴分桃學(xué)生分享方法，并列出除法算式：12+ 4=3 (個(gè))。說(shuō)一說(shuō)算式中每個(gè)數(shù)表示的意思。4 .我會(huì)想(1)思考：回憶小猴分桃的過(guò)程，讀一讀算式：12+ 3=4 (只)；12+4=3 (個(gè))，同桌討論研究這兩個(gè)算式有什 么相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)？(2)學(xué)生匯報(bào)：相同點(diǎn)是都有12、4、3,每個(gè)數(shù)表示的意思一樣；不同點(diǎn) 是不同，所以算式除數(shù)不同，商也不同。5 .我會(huì)擺(1)教師出示算式：14+ 2=7,請(qǐng)學(xué)生讀一讀。(2)猜猜算式表示什么意思，用小棒擺一擺。(3)學(xué)生操作：根據(jù)算式，先思考算式可以代表什么意思，再用小棒擺出分 的過(guò)程和結(jié)果。6 .我會(huì)寫(xiě)(1)教師出示情境圖，請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)

32、一寫(xiě)?？磮D寫(xiě)出乘法算式和除法算式。（2）請(qǐng)學(xué)生體會(huì)除法和乘法的關(guān)系。（三）拓展延伸1 .分一分，填一填出示圖片3。根據(jù)題目要求，同學(xué)們可以借助手中的小棒，也可以圈一圈，寫(xiě)出除法算式。出示圖片4。-可編輯-2 .讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)出示圖片5?？磮D理解題意，先讀一讀，再按要求寫(xiě)出算式。* oW一_ _ 二 *仁.*4 n- * 收.3；商比.3 .圈一圈，填一填出示圖片6?？磮D理解題意,先圈一圈，再填一填24 £南物（20里面燈（4 .找一找生活中哪些地方會(huì)用到除法解決問(wèn)題，請(qǐng)你認(rèn)真找一找，說(shuō)一說(shuō)。（如：一共有10名同學(xué)參加跳繩，每2個(gè)人一組，可以分幾組？）板書(shū)設(shè)計(jì)除法的練習(xí)（2）教學(xué)反思課

33、題【第六課時(shí)】除法的練習(xí)（3）備課時(shí)間備課人教學(xué)目標(biāo)1 .幫助學(xué)生鞏固除法意義，溝通乘法和除法的關(guān)系，并會(huì)靈活解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn) 題。2 .學(xué)生在合作探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，鞏固除法的意義。3 .讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口參與學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中掌握知識(shí)，提 高學(xué)生靈活解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1.鞏固除法算式表示的意義。2.初步體會(huì)乘法和除法的關(guān)系。 難點(diǎn)：鞏固除法算式表示的意義。教學(xué)準(zhǔn)備課件，30個(gè)小圓片。(一)情境導(dǎo)入同學(xué)們學(xué)習(xí)特別有進(jìn)步，數(shù)學(xué)小精靈也來(lái)到我們的教室中，想和大家一起上 節(jié)除法練習(xí)課。(板書(shū)：除法練習(xí)課)(二)探究新知1.算一算。(1)數(shù)學(xué)小精靈聽(tīng)說(shuō)大家除法學(xué)得特別好，

34、想考考你們！(2)教師出示3道除法算式題目：6+2=9+3=12+ 6=(3)請(qǐng)同學(xué)們可以用手中的小圓片擺一擺，算出每道題目的得數(shù)。(4)請(qǐng)學(xué)生讀算式，說(shuō)得數(shù)，并介紹算式的各部分名稱(chēng)。(1)小精靈帶來(lái)一幅圖，出示圖片:2 .編一編教學(xué)過(guò)程(1) 引導(dǎo)學(xué)生思考：看到這幅圖中的白菜寶寶，你能編一道用乘法或除法解 決的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？并嘗試列出算式。(2) 學(xué)生通過(guò)同桌交流討論，看圖編題。(3) 學(xué)生編出問(wèn)題可以是：每堆有5棵白菜，一共有3堆，一共有多少棵 白菜？算式是3X 5=15 (棵)5X3=15 (棵)(板書(shū))一共有15棵白菜，每堆有5棵白菜，可以放幾堆？算式是：15+ 5=3 (堆)(板書(shū))(

35、5) 一共有15棵白菜，平均分成3堆，每堆放幾棵？算式是：15+ 3=5 (棵)(板書(shū))(6) 一幅圖，我們不僅找到了乘法算式朋友，還找到了除法算式朋友，同 學(xué)們真會(huì)思考！3 .擺一擺(1)操作：同桌合作，請(qǐng)學(xué)生用手中的小圓片擺一擺：先思考你們想每堆 放幾個(gè)圓片？放幾堆？根據(jù)擺的過(guò)程嘗試編一編用乘法或除法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題， 再列出乘法算式和除法算式。(2)匯報(bào)：選擇1-2組學(xué)生的作品，展示擺的結(jié)果，請(qǐng)其他同學(xué)看圖猜一 猜他們想到的數(shù)學(xué)問(wèn)題是什么？并列出算式。情境：把12個(gè)桃子，平均分給4只小猴，每只小猴分幾個(gè)？出示動(dòng)畫(huà)：14.小猴分桃7個(gè)=65.猜一猜（1）教師出示圖片4.選一選（1）小精靈自己

36、也擺擺水果，看：教師出示圖片:（2）請(qǐng)學(xué)生猜一猜和各代表多少?（三）拓展延伸1 .讀一讀，圈一圈出示圖片：根據(jù)分的過(guò)程它還列出了兩個(gè)算式：24+ 3=8 （個(gè)）24+ 4=6 （個(gè)） 哪個(gè)除法算式對(duì)呢？為什么？請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖片猜一猜小精靈想怎樣分桔子？根據(jù)分的過(guò)程它還列出了兩個(gè)算式：8+2=4 （個(gè)）8 + 4=2 （盤(pán)）哪個(gè)除法算式對(duì)呢？為什么？（2）小精靈還帶來(lái)線段圖，你能根據(jù)線段圖猜出小精靈想提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題 嗎？出示圖片：.x1 10*2 = 5學(xué)生先讀一讀除法算式，根據(jù)除法算式，動(dòng)手圈一圈，并說(shuō)一說(shuō)算式中每個(gè) 數(shù)表示的意思。2.分一分，寫(xiě)一寫(xiě)出示圖片7:同桌合作，把圓片平均分，并說(shuō)給同

37、桌聽(tīng)一聽(tīng)，再寫(xiě)出乘法和除法算式3.試一試，說(shuō)一說(shuō)出示圖片8:你能?chē)L試填出每張卡片的答案嗎？和你的同桌說(shuō)一說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)除法的練習(xí)（3）教學(xué)反思課題【第七課 時(shí)】 用26的乘法口訣 求商備課時(shí)間備課人教學(xué)目標(biāo)1 .學(xué)生能夠運(yùn)用2 6的乘法口訣求商。2 .學(xué)生通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，能夠運(yùn)用多種方法解決問(wèn)題，并能夠擇優(yōu)選擇更適合自己 的方法。3 .能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠看到除法算式，想到乘法口訣。難點(diǎn)：能夠想到適合的乘法口訣來(lái)求的除法算式的商。教學(xué)準(zhǔn)備課件1.情境導(dǎo)入(1)情境：出示圖片。上！產(chǎn)一、忘;宙 今，理乙(2)導(dǎo)語(yǔ)：秋天到了，玉米成熟了，一群小

38、猴子跑過(guò)來(lái)，他們要分吃這些玉米。這么多的玉米，到底應(yīng)該怎么分呢？2.探究新知(1)教學(xué)：求商的不同方法。12根玉米，每只小猴分3根，可以分給幾只小猴？教師導(dǎo)語(yǔ)：從這個(gè)問(wèn)題中，你讀懂了什么？教應(yīng)該如何解決這個(gè)問(wèn)題呢？學(xué)分組討論不同的解決問(wèn)題的方案。匯報(bào)不同的方法。過(guò)第一只分3根，12-3=9;第二只分3根，9-3=6;程第三只分3根，6-3=3;第四只分3根，正好分完。一只小猴分3根，兩只小猴分6根可以用乘法口訣算?？梢粤谐龀ㄋ闶絹?lái)解決這個(gè)問(wèn)題：12+ 3=(2)教學(xué)：用3的乘法口訣求商。教師導(dǎo)語(yǔ)：12+ 3是個(gè)除法算式，我們應(yīng)該如何計(jì)算它的結(jié)果呢？可以反過(guò)來(lái)想，3乘幾等于12。我們可以想3的

39、乘法口訣，因?yàn)橛谐朔谠E三四十二，所以商是 4。教師小結(jié)：看來(lái)當(dāng)我們計(jì)算除法算式的結(jié)果時(shí)，也可以利用我們學(xué)習(xí)過(guò)的乘法口訣來(lái)幫忙。(3)教學(xué)：一句口訣可以計(jì)算兩個(gè)不同的除法算式如果分給四只小猴呢，每只小猴吃多少根？列式12+ 4也可以用乘法口訣：三四十二來(lái)幫忙。教師導(dǎo)語(yǔ)：看來(lái)三四十二一句口訣，就可以幫助我們解決兩道不同的除法算 式，這是為什么呢？讓我們一起來(lái)看一個(gè)小動(dòng)畫(huà)，就明白為什么了。4*2 = 882 = 48+4=2動(dòng)畫(huà)展示2和4的閃動(dòng)。教師小結(jié)：通過(guò)這個(gè)動(dòng)畫(huà)我們可以清晰的看到，一句乘法口訣就可以幫助我 們計(jì)算兩道除法算式。(4)教學(xué)：運(yùn)用學(xué)習(xí)的知識(shí)，解決問(wèn)題 出示圖片共有24課樹(shù)，每行栽

40、4棵?？梢栽詭仔心?？用24+ 4=6因?yàn)槲覀冎莱朔谠E四六二十四，所以就知道答案是6。四六二十四這句口訣不僅可以解決 24+ 4這個(gè)算式，還能計(jì)算哪個(gè)算式呢？24+ 63.知識(shí)應(yīng)用出示課件導(dǎo)語(yǔ)：這里有6種不同形狀的郵筒，不過(guò)每種郵筒上面都有一個(gè)數(shù)字，每封信件的得數(shù)如果和郵筒上面的數(shù)字相等才能放進(jìn)去喲。依次計(jì)算每封信件上面的得數(shù)，然后拖拽信件到相應(yīng)的郵筒中0 在計(jì)算的過(guò)程中要說(shuō)出相應(yīng)的乘法口訣。4知識(shí)拓展 出示課件根據(jù)這幅圖請(qǐng)你寫(xiě)出乘法算式和除法算式。3 X 6 = 186 X 3 = 1818 + 3 = 618 + 6 = 3運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)計(jì)算這四個(gè)算式。觀察這四個(gè)算式肩什么關(guān)系。板書(shū)設(shè)計(jì)

41、用26的乘法口訣求商教學(xué)反思課題用2 6的乘法口訣求商練習(xí)備課時(shí)間備課人教學(xué)目標(biāo)1 .學(xué)生能夠結(jié)合具體情境列出算式，并利用 26的乘法口訣求商2 .在解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的重要作用。3 .培養(yǎng)良好的審題習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠選擇合適的口訣來(lái)計(jì)算除法算式難點(diǎn)：能夠結(jié)合具體情境列出除法算式。教學(xué)準(zhǔn)備課件1情境導(dǎo)入(1)出示情景圖教學(xué)過(guò)程同學(xué)們，你們喜歡玩游戲么？下面就讓我們一起走進(jìn)游樂(lè)場(chǎng)(2)教師導(dǎo)語(yǔ)： 吧。2.新知學(xué)習(xí)(1)出示情景圖(2)教師導(dǎo)語(yǔ)：游樂(lè)場(chǎng)里一共有15位小朋友做游戲，結(jié)合這個(gè)圖，請(qǐng)你想 一想：可以分成幾組？平均每組有幾人呢？你能列出算式么？15

42、+ 3=5 (人)15+ 5=3 (組)你是如何得到答案的？一一既可以結(jié)合圖得到答案，也可以結(jié)合算式得到答 案，因?yàn)槲覀冎莱朔谠E三五十五，所以就能得到結(jié)果。如果又來(lái)了 3個(gè)人，平均每組有幾人呢？可以把3個(gè)人平均分到各組，這樣，每組就似乎 5+1=6人?，F(xiàn)在一共有15+3=18人，18+ 3=6 （人）18+3=,你是怎么得到6?因?yàn)橄氲搅顺朔谠E三六十八，所以結(jié)果 就是6。（3）教學(xué)：利用所學(xué)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題 出示情景圖說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？你看到了哪些有用的數(shù)學(xué)信息？每次運(yùn)3個(gè)，幾次可以運(yùn)完？ 一一 12+ 3=4 （次）你是如何得到結(jié)果的？一一想到了乘法口訣三四十二。（4）教學(xué)：利用所學(xué)解決

43、稍復(fù)雜問(wèn)題從圖中，你看到了什么信息？你看到了什么數(shù)學(xué)信息？你想解決小女孩的問(wèn)題一一你應(yīng)付多少錢(qián)？首先要知道什么？一一每輛小汽 車(chē)多少錢(qián)。如何計(jì)算每輛小汽車(chē)多少錢(qián)？ 一一 12+ 3=4 （元）對(duì)應(yīng)的口訣是三四十二。接下來(lái)應(yīng)該如何做？ 4X 5=20 （元）對(duì)應(yīng)的口訣是四五二十。（5）教學(xué)：利用所學(xué)解決余數(shù)問(wèn)題 出示情景圖每6盆花可以擺一個(gè)圖案，用這些花可以擺多少個(gè)圖案?精品教育你還能提出什么問(wèn)題？還剩下多少棵？多少盆擺一個(gè)圖案，可以讓所有的花沒(méi)有剩余?3知識(shí)應(yīng)用(1)出示課件教師導(dǎo)語(yǔ)：在每一個(gè)跳傘員的小傘上面都有一個(gè)運(yùn)算符號(hào)，你能讓他們準(zhǔn)確 的跳到相應(yīng)的算式中么？運(yùn)用乘法或者除法的時(shí)候要說(shuō)一說(shuō)

44、你是怎么做的？你用到的是哪句口訣？4.知識(shí)拓展(1)出示情景圖(2)出示問(wèn)題：2張紙可以做8朵花，有5張紙，可以做多少朵花?可以先算每張紙可以做幾朵花？ 一一 8+2=4 (朵)再算5張紙可以做4X5=20 (朵)分別說(shuō)一說(shuō)，計(jì)算的時(shí)候，你用到的是哪句口訣呢？用26的乘法口訣求商練習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題解決問(wèn)題備課時(shí)間備課人1.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答“把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”和“把一個(gè)數(shù) 按照每幾個(gè)一份來(lái)分，看能分成幾份”的除法應(yīng)用題，并理解它們之間的數(shù)量關(guān) 系。會(huì)寫(xiě)單位名稱(chēng)。2.通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、喜愛(ài)的現(xiàn)實(shí)情境，使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)信息、提出問(wèn)題、解教學(xué)目標(biāo)決問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步加深對(duì)除法

45、意義的理解，并獲得一些初步的提出用除法計(jì)算問(wèn)題和解決問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。3使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)兩個(gè)問(wèn)題的內(nèi)在聯(lián)系，理解數(shù)量之間的相依(1)出示蠶寶寶照片。火教學(xué)號(hào)過(guò)(2)蠶寶寶是我們?nèi)祟?lèi)的朋友 程平時(shí)蠶寶寶都是放在紙盒里面的。(3)問(wèn)：你還了解蠶寶寶的2.探究新知，揭示課題(1)出示例題： 15只影生肝由個(gè)蟲(chóng)簸魚(yú)故A15二23 Z,它吐出來(lái)的絲能夠做出許許多多漂鳧的衣服B些相關(guān)資料？寶寶.平必就氏盤(pán)里.每個(gè)一只？3 Q1.談話(huà)導(dǎo)入關(guān)系，受到辨證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解題思和數(shù)重關(guān)系，并能解決問(wèn)題。難點(diǎn):掌握解答簡(jiǎn)單除法問(wèn)題的思考方法教學(xué)準(zhǔn)備課件(2)觀察圖片，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信

46、息一共有多少只蠶寶寶？有幾個(gè)盒子？怎么放的？分組交流從圖中了解到的信息全班匯報(bào)(15只蠶寶寶，3個(gè)紙盒，平均放的。)(3)思考怎么解決問(wèn)題因?yàn)槭瞧骄?，求每個(gè)盒子放幾個(gè)就是求每份是幾。應(yīng)該用除法計(jì)算。問(wèn)：你會(huì)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？怎樣列式計(jì)算？列式是15+ 3=5(只)要求平均每個(gè)盒子有幾只，為什么用除法解決？你能根據(jù)實(shí)際放入蠶寶寶的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)這個(gè)除法算式的實(shí)際意義嗎？(4)更換情境，解決問(wèn)題15只蠶寶寶，每個(gè)紙盒放5只，要用幾個(gè)紙盒？交流解題思路提示：要想求要用幾個(gè)紙盒，需要知道哪些條件？(蠶寶寶的總個(gè)數(shù)和每個(gè) 紙盒放的個(gè)數(shù))獨(dú)立解決問(wèn)題全班交流問(wèn)：要想求要用幾個(gè)紙盒，為什么用除法？說(shuō)

47、一說(shuō)除法算式的意思。(5)比較：觀察我們解決的這兩道題，它們之間有什么關(guān)系？先跟你組內(nèi)的 同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。問(wèn)：雖然都是用除法來(lái)解決，為什么單位名稱(chēng)卻不同？(6)揭示課題：今天我們用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決了一些生活中的問(wèn)題。(板書(shū)：解決問(wèn)題)只要我們善于觀察、勤于思考，我相信，一切問(wèn)題都難不住 我們！3.拓展應(yīng)用(1)出示動(dòng)畫(huà)：小刺猬運(yùn)蘋(píng)果觀察圖片，用自己的語(yǔ)言講一講小刺猬運(yùn)水果的故事從圖中收集解決問(wèn)題所需要的信息，并獨(dú)立解決書(shū)中提出的問(wèn)題。你能根據(jù)圖中提供的信息，再提出一個(gè)除法問(wèn)題，并解答嗎？(2) 出示動(dòng)畫(huà)；做風(fēng)車(chē)精品教育觀察圖片，找出解決問(wèn)題所需的相關(guān)數(shù)學(xué)信息用諦言將問(wèn)題完整敘述出來(lái)(5個(gè)同學(xué)一共做了

48、 30個(gè)風(fēng)車(chē)，平均每人做幾 個(gè)？)獨(dú)立解決，并交流提示問(wèn)題：要想求平均每人做幾個(gè)，為什么用除法？說(shuō)一說(shuō)除法算式的意思。(3)先補(bǔ)充條件或問(wèn)題，再解答。第一小隊(duì)有9人，每人捐獻(xiàn)2本書(shū)。?老師拿來(lái)10枝鉛筆，平均每人得到幾枝？每只猴子分到3個(gè)桃子。有幾只猴子？4.小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你肩哪些收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)解決問(wèn)題教學(xué)反思課題解決問(wèn)題練習(xí)備課時(shí)間備課人教學(xué)目標(biāo)1 .使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步加深對(duì)除法含義的認(rèn)識(shí)，通過(guò)題組訓(xùn)練體會(huì)數(shù)量間的內(nèi)在聯(lián)系，止確解答。2 .能止確分析數(shù)量關(guān)系，提高解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。-可編輯-3.發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)重點(diǎn):體會(huì)數(shù)量間的內(nèi)在聯(lián)系教學(xué)重難點(diǎn)難點(diǎn):正確分析解答教

49、學(xué)準(zhǔn)備7個(gè)老虹（一）情境導(dǎo)入出示情境圖：科學(xué)課上老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了用來(lái)觀察和實(shí)驗(yàn)的金魚(yú)，為了便 于小組學(xué)習(xí)，需要把這些金魚(yú)放在魚(yú)缸里，你能幫忙解決這個(gè)問(wèn)題嗎？（二）探究新知1 .深化除法含義，體會(huì)內(nèi)在聯(lián)系（1）出示題組1: 入 1出示情境圖1,說(shuō)圖意并列式解答/刁fT尸思考：為什么用除法計(jì)算？-引導(dǎo)學(xué)生回答：求每個(gè)缸里放幾條魚(yú)，就是把15平均分成3份，求每份是多 少。所以用除法計(jì)算。出示情境圖2,說(shuō)圖意并列式解答思考：為什么也用除法計(jì)算？引導(dǎo)學(xué)生回答：求需要幾個(gè)魚(yú)缸，就是求15里面有幾個(gè)5。所以也用除法計(jì)算（2）比較：這兩道題的問(wèn)題不同為什么都能用除法計(jì)算？小結(jié)：兩道題都是把15條魚(yú)平均分，第

50、一題是把15平均分成3份求每份是 多少，第二題是把15平均每5條一份去分也就是求15里面有幾個(gè)5,分的方法 不同但都是平均分，所以都能用除法計(jì)算。（3）出示題組2:15個(gè)方木塊，擺5個(gè)一樣的長(zhǎng)方體，每個(gè)長(zhǎng)方體用（）個(gè)木塊。每個(gè)長(zhǎng)方體用3個(gè)木塊，可以擺（）個(gè)長(zhǎng)方體。獨(dú)立完成并說(shuō)說(shuō)怎么想的？引導(dǎo)學(xué)生用除法含義分析為什么用除法計(jì)算。就是把15個(gè)方木塊平均分，所以可以用除法計(jì)算。小結(jié)：通過(guò)以上兩組練習(xí)可以發(fā)現(xiàn)，總數(shù)相同平均分的方法不同，除法算式 也不同。它們之間只是將其中一個(gè)條件和問(wèn)題相互轉(zhuǎn)換，但都是把總數(shù)平均分， 所以都用除法計(jì)算。2 .運(yùn)用除法含義分析解決問(wèn)題(1) 出示練習(xí)1,獨(dú)立解答，說(shuō)說(shuō)怎樣

51、想的?引導(dǎo)回答：表示求(2)r'I? 才16里面有幾個(gè)4,用除法計(jì)算。出示練習(xí)2,獨(dú)立解答，說(shuō)說(shuō)怎樣想的?引導(dǎo)回答：表示把12平均分成6份，求每份 是多少，用除法計(jì)算。比較并小結(jié)：用除法解決問(wèn)題要已知總數(shù)，以及把總數(shù)怎樣進(jìn)行平均分，根 據(jù)除法含義正確列式解答。(三)拓展延伸L有24名同學(xué)去劃船，每條大船坐4人，每條小船只能坐3人。租哪種船用 的條數(shù)少？在口里畫(huà)。大船口小船口2.有30粒紐扣，可以釘多少件這樣的衣服?一件衣物將顯便用3些剪扣.解決問(wèn)題練習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題解決問(wèn)題的整理與復(fù)習(xí)備課時(shí)間備課人教學(xué)目標(biāo)1 .通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步鞏固乘除法意義，通過(guò)題組訓(xùn)練溝通份總關(guān)系中數(shù)量之間的聯(lián)系，掌握用數(shù)量關(guān)系分析乘除法簡(jiǎn)單問(wèn)題的方法。2 .能止確分析乘除法數(shù)量關(guān)系、選擇算法，提高解決問(wèn)題的能力。3 .通過(guò)自主提問(wèn)、觀察、比較等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和探究欲望教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):止確分析數(shù)量關(guān)系進(jìn)而解決問(wèn)題。難點(diǎn):溝通份總關(guān)系中數(shù)量之間的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備課件(一)情境導(dǎo)入出示情境圖