表格編排有條理

1、表格編排有條理表格編排有條理211輸入文字、藝術(shù)字、插入圖片輸入文字、藝術(shù)字、插入圖片等操作等操作 創(chuàng)建、編輯、美化表格創(chuàng)建、編輯、美化表格了解表格在生活中的應(yīng)用了解表格在生活中的應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決生活中問題的意識與能力生活中問題的意識與能力 2動手操作的興趣非動手操作的興趣非常強(qiáng)烈常強(qiáng)烈獨(dú)立分析、解決問獨(dú)立分析、解決問題能力有限題能力有限會輸入編輯文字，會輸入編輯文字，但是速度比較慢但是速度比較慢3n教材內(nèi)容教材內(nèi)容n信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)n我校三年級學(xué)生的特點(diǎn)我校三年級學(xué)生的特點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)3過程與過程與方法方法發(fā)現(xiàn)生活中的實(shí)際問題，通過自主

2、探究、自主學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的實(shí)際問題，通過自主探究、自主學(xué)習(xí)來分析、解決問題，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行自我創(chuàng)新。來分析、解決問題，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行自我創(chuàng)新。感知生活中表格的感知生活中表格的應(yīng)用應(yīng)用，養(yǎng)成，養(yǎng)成用信息技術(shù)來用信息技術(shù)來解決生活解決生活中實(shí)際問題的能力以及與同伴合作交流的意識。中實(shí)際問題的能力以及與同伴合作交流的意識。情感情感 、態(tài)度、態(tài)度和價(jià)值觀和價(jià)值觀知識知識與技能與技能熟練掌握創(chuàng)建、編輯、美化表格的操作方法。熟練掌握創(chuàng)建、編輯、美化表格的操作方法。4表格的創(chuàng)表格的創(chuàng)建、編輯建、編輯和美化。和美化。熟練表格的相關(guān)操作，熟練表格的相關(guān)操作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。建

3、構(gòu)理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)建構(gòu)理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)對比法發(fā)現(xiàn)問題任務(wù)驅(qū)動法分析、解決問題分層教學(xué)法總結(jié)、鞏固評價(jià)、激勵法創(chuàng)新、提高自主協(xié)作性學(xué)習(xí)說教法和學(xué)法說教法和學(xué)法1243情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣任務(wù)驅(qū)動，自主探究任務(wù)驅(qū)動，自主探究任務(wù)拓展，鞏固新知任務(wù)拓展，鞏固新知評價(jià)反饋，創(chuàng)新應(yīng)用評價(jià)反饋，創(chuàng)新應(yīng)用評價(jià)反饋、指導(dǎo)激勵評價(jià)反饋、指導(dǎo)激勵1243（一）（一）情景情景導(dǎo)入，激發(fā)導(dǎo)入，激發(fā)興趣興趣 （2分鐘）分鐘）1243制作小制作小志愿者志愿者證證 （創(chuàng)建、編輯表格創(chuàng)建、編輯表格）提出問題：需要創(chuàng)建一個(gè)怎樣的表格？如何創(chuàng)建？提出問題：需要創(chuàng)建一個(gè)怎樣的表格？如何創(chuàng)建？（二）任務(wù)驅(qū)

4、動，自主探究（二）任務(wù)驅(qū)動，自主探究 （20分鐘）分鐘）1243! !制作小制作小志愿者志愿者證證 （創(chuàng)建、編輯表格創(chuàng)建、編輯表格）1243單元格的合并單元格的合并行、列寬度的設(shè)置行、列寬度的設(shè)置制作小制作小志愿者志愿者證證 （創(chuàng)建、編輯表格創(chuàng)建、編輯表格）發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作中的問題發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作中的問題：1243n 調(diào)節(jié)單元格寬度和高度：可以上下、左右拖動表格線n 告訴電腦，你需要哪幾個(gè)單元格合并。選中你需要操作的單元格，按鼠標(biāo)右鍵，在彈出的快捷菜單上選擇你需要的命令合并單元格。提示關(guān)鍵操作：提示關(guān)鍵操作：制作小制作小志愿者志愿者證證 （創(chuàng)建、編輯表格創(chuàng)建、編輯表格）51243任務(wù)二任務(wù)二：美化：美

5、化小志愿者小志愿者證證（修飾表格：設(shè)置邊框和底紋修飾表格：設(shè)置邊框和底紋）邊框和底紋邊框和底紋1243任務(wù)二：修飾表格，美化任務(wù)二：修飾表格，美化小志愿者證小志愿者證設(shè)置表格邊框時(shí)，要先選線型，后選顏色和寬度；設(shè)置表格底紋時(shí)，注意選擇正確的 應(yīng)用于“范圍對象”（文字、段落、單元格、表格）危險(xiǎn)陷阱危險(xiǎn)陷阱1243任務(wù)二：修飾表格，任務(wù)二：修飾表格，美化美化小志愿者證小志愿者證小組合作在基礎(chǔ)上，找方法并嘗試。1243任務(wù)三：任務(wù)三：輸入文字輸入文字內(nèi)容內(nèi)容1243任務(wù)四：我的作品我任務(wù)四：我的作品我做主做主 制作不同板式的志愿者證制作不同板式的志愿者證1243任務(wù)四：我的作品我做主，任務(wù)四：我的作

6、品我做主， 制作不同板式的志愿者證制作不同板式的志愿者證A .繼續(xù)完善繼續(xù)完善B .對照制作對照制作C .創(chuàng)新嘗試創(chuàng)新嘗試1243（四）評價(jià)（四）評價(jià)反饋，創(chuàng)新應(yīng)用反饋，創(chuàng)新應(yīng)用 1243遷移應(yīng)用：生活遷移應(yīng)用：生活中的表格中的表格1243評價(jià)反饋，創(chuàng)新應(yīng)用評價(jià)反饋，創(chuàng)新應(yīng)用 布置作業(yè)：布置作業(yè)： 用用今天學(xué)習(xí)到的知識今天學(xué)習(xí)到的知識，把把它們制作出來吧！它們制作出來吧！ 建構(gòu)理論主義指導(dǎo)下的課堂教學(xué)，預(yù)設(shè)與生成猶建構(gòu)理論主義指導(dǎo)下的課堂教學(xué)，預(yù)設(shè)與生成猶如兩翼，缺一不可。通過本節(jié)課預(yù)設(shè)與生成的分析：如兩翼，缺一不可。通過本節(jié)課預(yù)設(shè)與生成的分析： 亮點(diǎn)亮點(diǎn)是：是：以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)為首 要宗旨，科學(xué)處理教材內(nèi)容；以全面了解學(xué)生實(shí)際學(xué)情為前提，預(yù)設(shè)教學(xué)過程，事半功倍；注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。 不足是不足是：在生成的過程中，學(xué)生