29.荊公改字【第2課時(shí)】

1、荊公改字荊公改字29291.1. 能根據(jù)注釋通全文，理解課文內(nèi)容。能根據(jù)注釋通全文，理解課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）2 2. . 品味王安石改字的精妙之處，體會(huì)推敲煉字的民族品味王安石改字的精妙之處，體會(huì)推敲煉字的民族文化智慧。文化智慧。（難點(diǎn)）（難點(diǎn)）通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。理解課文。一讀：一讀：王安石改字都用王安石改字都用了哪幾個(gè)字？

2、了哪幾個(gè)字？二思：二思：從文中找出表示王從文中找出表示王安石修改過程的詞語(yǔ)。這安石修改過程的詞語(yǔ)。這些詞語(yǔ)起到什么作用？些詞語(yǔ)起到什么作用？四品：四品：從王安石改字的過從王安石改字的過程中，你體會(huì)到王安石怎程中，你體會(huì)到王安石怎樣的精神？樣的精神？三探：三探：“綠綠”字好在字好在 哪哪里？里？核心問題：核心問題：這篇課文寫了一件這篇課文寫了一件什么事？什么事？煉字煉字 點(diǎn)擊點(diǎn)擊聽朗讀聽朗讀聽范讀，邊聽邊聽范讀，邊聽邊思考核心問題。思考核心問題。同時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字音，同時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)意思。理解詞語(yǔ)意思。王荊公絕句云：王荊公絕句云：“京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠

3、江南岸，明月何時(shí)照我還？重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？”這句使用了這句使用了引用引用的修辭手法，交代了的修辭手法，交代了“改字改字”的出的出處。處。引用引用閱讀方法解密：閱讀方法解密：品析引用的方法品析引用的方法u什么是引用？什么是引用？寫文章時(shí)，有意引用成語(yǔ)、詩(shī)句等，來表達(dá)自己想要寫文章時(shí)，有意引用成語(yǔ)、詩(shī)句等，來表達(dá)自己想要表達(dá)的思想感情的修辭手法。表達(dá)的思想感情的修辭手法。u有什么作用？有什么作用？使語(yǔ)言生動(dòng)活潑，增強(qiáng)說服力。使語(yǔ)言生動(dòng)活潑，增強(qiáng)說服力。u答題時(shí)有什么技巧？答題時(shí)有什么技巧？作者引用作者引用使行文更加生動(dòng)，從而增強(qiáng)了表達(dá)效果。使行文更加生動(dòng)，從而增強(qiáng)了表達(dá)效果。“

4、初初”是最初，開始的意思；是最初，開始的意思；“復(fù)復(fù)”是再的意思；是再的意思；“旋旋”是又是又的意思；的意思；“始始”是才，方才的意思。將這些詞語(yǔ)聯(lián)系起來看，就是才，方才的意思。將這些詞語(yǔ)聯(lián)系起來看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)會(huì)發(fā)現(xiàn)“春風(fēng)又綠江南岸春風(fēng)又綠江南岸”一句經(jīng)歷了一句經(jīng)歷了“最初最初接著接著又又再再最后最后”的反復(fù)修改過程。說明王安石反復(fù)斟酌用的反復(fù)修改過程。說明王安石反復(fù)斟酌用哪個(gè)字更好，讓我們感受到他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。哪個(gè)字更好，讓我們感受到他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。初初云云“又到江南岸又到江南岸”，圈去，圈去“到到”字，注曰字，注曰“不好不好”，改為改為“過過”字；字；復(fù)復(fù)圈去而改為圈去而改為“入入”；旋

5、旋改為改為“滿滿”。凡如是。凡如是十許字，十許字，始始定為定為“綠綠”?！熬G綠”字既能表現(xiàn)春風(fēng)的神奇，又能顯示春色的生字既能表現(xiàn)春風(fēng)的神奇，又能顯示春色的生命力，喚起了作者無限的聯(lián)想，喚起作者心底思?xì)w的命力，喚起了作者無限的聯(lián)想，喚起作者心底思?xì)w的念頭，與下文念頭，與下文“明月何時(shí)照我還明月何時(shí)照我還”密切照應(yīng)。密切照應(yīng)。始定為始定為“綠綠”。積累：積累：把王安石的名句補(bǔ)充完整。把王安石的名句補(bǔ)充完整。1. _1. _，春風(fēng)送暖入屠蘇。，春風(fēng)送暖入屠蘇。2. 2. 遙知不是雪，遙知不是雪，_。 爆竹聲中一歲除爆竹聲中一歲除相信你還能說出相信你還能說出更多王安石的名更多王安石的名句，試一試吧！句

6、，試一試吧！為有暗香來為有暗香來同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)課文，同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)課文，品讀了課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，現(xiàn)在，讓我品讀了課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，現(xiàn)在，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門吧們拿起金鑰匙開啟智慧之門吧! !u核心問題：核心問題：課文重溫了王荊公的絕句課文重溫了王荊公的絕句泊船瓜洲泊船瓜洲的內(nèi)容，的內(nèi)容，具體描寫了荊公經(jīng)過了十余次修改，最后確定為具體描寫了荊公經(jīng)過了十余次修改，最后確定為“綠綠”字的推敲過程。字的推敲過程。這篇課文寫了一件什么事？這篇課文寫了一件什么事？1.1.一讀：一讀：王安石改字都用了哪幾個(gè)字？王安石改字都用了哪幾個(gè)字？王安石改字用了王安石改字用了“到、過、入

7、、滿、綠到、過、入、滿、綠”等字。等字。u串珠問題：2.2.二思：二思：從文中找出表示王安石修改過程的詞語(yǔ)。這些詞從文中找出表示王安石修改過程的詞語(yǔ)。這些詞語(yǔ)起到什么作用？語(yǔ)起到什么作用？表示王安石修改過程的詞語(yǔ)有表示王安石修改過程的詞語(yǔ)有“初初”“復(fù)復(fù)”“旋旋” “始始”。這些詞語(yǔ)明確地把王安石修改的過程交代出來，通過這這些詞語(yǔ)明確地把王安石修改的過程交代出來，通過這些詞語(yǔ)，可看出王安石用詞的嚴(yán)謹(jǐn)，最準(zhǔn)確的用詞是詩(shī)些詞語(yǔ)，可看出王安石用詞的嚴(yán)謹(jǐn)，最準(zhǔn)確的用詞是詩(shī)人不懈的追求。人不懈的追求。3.3.三探：三探：“綠綠”字好在哪里？字好在哪里？“綠綠”字本是形容詞，這里作動(dòng)詞用，把春風(fēng)給字本是形

8、容詞，這里作動(dòng)詞用，把春風(fēng)給江南披上了綠裝這一變化，生動(dòng)形象地寫了出來。江南披上了綠裝這一變化，生動(dòng)形象地寫了出來。更重要的是這個(gè)字喚起了江南的一片春色，喚起詩(shī)更重要的是這個(gè)字喚起了江南的一片春色，喚起詩(shī)人無限的聯(lián)想，喚起了詩(shī)人心底思?xì)w的念頭，與下人無限的聯(lián)想，喚起了詩(shī)人心底思?xì)w的念頭，與下文文“明月何時(shí)照我還明月何時(shí)照我還”密切照應(yīng)。密切照應(yīng)。4.4.四四品品：從王安石改字的過程中，你體會(huì)到王安石怎樣從王安石改字的過程中，你體會(huì)到王安石怎樣的精神？的精神？從王安石改字的過程中，可以體會(huì)到他具有字斟從王安石改字的過程中，可以體會(huì)到他具有字斟句酌、精益求精的煉字精神。句酌、精益求精的煉字精神。課

9、文結(jié)構(gòu)課文結(jié)構(gòu)荊公改字荊公改字初初“到到”改為改為“過過”字斟句酌字斟句酌精益求精精益求精 復(fù)復(fù)“過過”改為改為“入入”旋旋“入入”改為改為“滿滿”最后最后 定為定為“綠綠”本文敘述了王安石在本文敘述了王安石在“春風(fēng)又綠江南岸春風(fēng)又綠江南岸”中的中的“綠綠”字上，推敲十幾次，始定為字上，推敲十幾次，始定為“綠綠”的過程，表現(xiàn)了他字的過程，表現(xiàn)了他字斟句酌、精益求精的煉字精神。斟句酌、精益求精的煉字精神。課文主旨課文主旨推薦閱讀推薦閱讀語(yǔ)言與文學(xué)（節(jié)選）語(yǔ)言與文學(xué)（節(jié)選） 高爾基說：高爾基說：“語(yǔ)言是文學(xué)的第一要素。語(yǔ)言是文學(xué)的第一要素?！睕]有語(yǔ)言就沒有文學(xué)。沒有語(yǔ)言就沒有文學(xué)。最好的文學(xué)作品是

10、用最優(yōu)美的語(yǔ)言寫成的。語(yǔ)言修養(yǎng)是文學(xué)家的起最好的文學(xué)作品是用最優(yōu)美的語(yǔ)言寫成的。語(yǔ)言修養(yǎng)是文學(xué)家的起碼條件。碼條件。 我們要學(xué)好現(xiàn)代漢語(yǔ)?，F(xiàn)代文學(xué)作品都是用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫成的。我們要學(xué)好現(xiàn)代漢語(yǔ)。現(xiàn)代文學(xué)作品都是用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫成的。文字不通順，就寫不出好的小說、劇本、詩(shī)歌、散文來。不知道有文字不通順，就寫不出好的小說、劇本、詩(shī)歌、散文來。不知道有多少青年文藝工作者，只因文字不通順，他們的作品被扔進(jìn)文藝雜多少青年文藝工作者，只因文字不通順，他們的作品被扔進(jìn)文藝雜志編輯部的字紙簍里。志編輯部的字紙簍里。 我們要學(xué)習(xí)人民的語(yǔ)言。工人的語(yǔ)言，農(nóng)民的語(yǔ)言，小市民我們要學(xué)習(xí)人民的語(yǔ)言。工人的語(yǔ)言，農(nóng)民的語(yǔ)言，小

11、市民的語(yǔ)言，我們都要學(xué)。學(xué)生腔是用不上的。我們說文學(xué)家要深入的語(yǔ)言，我們都要學(xué)。學(xué)生腔是用不上的。我們說文學(xué)家要深入生活。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)人民的語(yǔ)言也是深入生活的一方面。惟有用生活。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)人民的語(yǔ)言也是深入生活的一方面。惟有用人民的語(yǔ)言描寫人民的生活，才能使作品有生活氣息。趙樹理熟人民的語(yǔ)言描寫人民的生活，才能使作品有生活氣息。趙樹理熟悉農(nóng)民的語(yǔ)言，老舍熟悉小市民的語(yǔ)言，所以他們描寫的農(nóng)民、悉農(nóng)民的語(yǔ)言，老舍熟悉小市民的語(yǔ)言，所以他們描寫的農(nóng)民、小市民才那樣生動(dòng)、傳神。小市民才那樣生動(dòng)、傳神。 我們要學(xué)好古代漢語(yǔ)。古代漢語(yǔ)有許多修辭手段，我們今天我們要學(xué)好古代漢語(yǔ)。古代漢語(yǔ)有許多修辭手段，我

12、們今天還用得上。其次，我們研究中國(guó)文學(xué)史，更不能不學(xué)好古代漢語(yǔ)。還用得上。其次，我們研究中國(guó)文學(xué)史，更不能不學(xué)好古代漢語(yǔ)。否則，我們連古文、古詩(shī)都看不懂，怎能研究文學(xué)史呢？否則，我們連古文、古詩(shī)都看不懂，怎能研究文學(xué)史呢？為求一字穩(wěn)，耐得半宵寒。為求一字穩(wěn)，耐得半宵寒。（苦吟顧文煒）（苦吟顧文煒）吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須。吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須。（苦吟盧延讓）（苦吟盧延讓）國(guó)學(xué)誦讀國(guó)學(xué)誦讀【花中四君子花中四君子】梅梅傲、蘭傲、蘭幽、竹幽、竹堅(jiān)、菊?qǐng)?jiān)、菊淡淡。走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化課文分兩部分，第一部分是王荊公的絕句課文分兩部分，第一部分是王荊公的絕句泊船瓜洲，第二部分是泊船瓜洲，第二部

13、分是“春風(fēng)又綠江南岸春風(fēng)又綠江南岸”一一句的修改過程。主要講的是泊船瓜洲一詩(shī)草句的修改過程。主要講的是泊船瓜洲一詩(shī)草稿中稿中“春風(fēng)又綠江南岸春風(fēng)又綠江南岸”一句，王安石改來改去，一句，王安石改來改去，換了十多個(gè)字，最后才確定為換了十多個(gè)字，最后才確定為“綠綠”字。課文雖然字。課文雖然短小，所表現(xiàn)出的王安石字斟句酌、精益求精的短小，所表現(xiàn)出的王安石字斟句酌、精益求精的煉字精神是足以讓人深受感動(dòng)的。煉字精神是足以讓人深受感動(dòng)的。1.1.文中的詩(shī)是我們?cè)?jīng)學(xué)過的，重溫此詩(shī)，請(qǐng)你文中的詩(shī)是我們?cè)?jīng)學(xué)過的，重溫此詩(shī)，請(qǐng)你說說詩(shī)句的意思，如果你有新的理解，還可以與說說詩(shī)句的意思，如果你有新的理解，還可以與

14、同學(xué)交流。同學(xué)交流。參考答案：參考答案：京口和瓜洲不過一水之遙，眺望鐘山好似京口和瓜洲不過一水之遙，眺望鐘山好似隔著幾重青山。溫柔的春風(fēng)又吹綠了長(zhǎng)江兩岸，可是，隔著幾重青山。溫柔的春風(fēng)又吹綠了長(zhǎng)江兩岸，可是，天上的明月啊，你什么時(shí)候才能夠照著我回家呢？天上的明月啊，你什么時(shí)候才能夠照著我回家呢？2.2.文中的文中的“初初”“”“復(fù)復(fù)”“”“旋旋”“”“始始”各是什么意思？從這些各是什么意思？從這些詞語(yǔ)前后的聯(lián)系上看，你能感悟到什么呢？詞語(yǔ)前后的聯(lián)系上看，你能感悟到什么呢？參考答案：參考答案：“初初”是最初、開始的意思；是最初、開始的意思；“復(fù)復(fù)”是再的意思；是再的意思；“旋旋”是又的意思；是又

15、的意思；“始始”是才、方才的意思。把這些詞連起是才、方才的意思。把這些詞連起來看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)來看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)“春風(fēng)又綠江南岸春風(fēng)又綠江南岸”一句經(jīng)歷了一句經(jīng)歷了“最初最初接著接著又又再再最后最后”的反復(fù)修改過程，從中的反復(fù)修改過程，從中我們可以看出王安石字斟句酌、精益求精的煉字精神。我們可以看出王安石字斟句酌、精益求精的煉字精神。3.3.討論：王荊公幾經(jīng)修改，把討論：王荊公幾經(jīng)修改，把“到到”字最后改定為字最后改定為“綠綠”字，好在哪里？字，好在哪里？點(diǎn)撥：點(diǎn)撥：體會(huì)體會(huì)“綠綠”字的妙處，一是了解字的妙處，一是了解“綠綠”字的意思。這里字的意思。這里的的“綠綠”字已經(jīng)由原來的形容詞變成了動(dòng)詞，不僅

16、使我們知字已經(jīng)由原來的形容詞變成了動(dòng)詞，不僅使我們知道大地綠了，而且富有動(dòng)感。二是要結(jié)合王安石寫這首詩(shī)道大地綠了，而且富有動(dòng)感。二是要結(jié)合王安石寫這首詩(shī)的背景來思考，聯(lián)想他因推行新法而被罷相的坎坷遭遇，的背景來思考，聯(lián)想他因推行新法而被罷相的坎坷遭遇，此時(shí)他是再次被起用為相。因此，再一次品味此時(shí)他是再次被起用為相。因此，再一次品味“綠綠”字所表字所表達(dá)的意義，就會(huì)更豐富了。達(dá)的意義，就會(huì)更豐富了。用自己的話把荊公改字這個(gè)小故事講一講，能用自己的話把荊公改字這個(gè)小故事講一講，能寫的可以寫下來。寫的可以寫下來。教師點(diǎn)撥：教師點(diǎn)撥：結(jié)合譯文，熟讀課文，領(lǐng)悟課文內(nèi)容后練結(jié)合譯文，熟讀課文，領(lǐng)悟課文內(nèi)容

17、后練習(xí)講故事。習(xí)講故事。一、用一、用“”給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音。給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音。1 1京口瓜洲一水間京口瓜洲一水間( (jinjinjinjin) )，鐘山只隔數(shù)，鐘山只隔數(shù)( (shshsh sh ) )重重( (zhngzhngchng chng ) )山。山。2 2春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還( (hihihunhun)?)?二、二、讀拼音，寫詞語(yǔ)讀拼音，寫詞語(yǔ)。 jng j ju j qun dinjng j ju j qun din荊荊 棘棘 圈圈 點(diǎn)點(diǎn) 絕絕 句句 三、選字填空。三、選字填空。 【旋旋族旅族旅】 民民( ( ) ) ( ( ) )途途 盤盤( ( ) ) 漢漢( ( ) ) 【州洲州洲】 亞亞( ( ) ) 蘇蘇( ( ) ) 九九( ( ) ) 杭杭( ( ) )族族旋旋旅旅族族洲洲州州州州州州四、四、解釋下列加點(diǎn)的詞。解釋下列加點(diǎn)的詞。1 1吳中士人家藏其草吳中士人家藏其