26《鄭和遠(yuǎn)航》

1、希望對您有所幫助，感謝下載與閱讀!26鄭和遠(yuǎn)航導(dǎo)讀： 26鄭和遠(yuǎn)航教學(xué)要求：1 .學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。2 .能正確、流利、有感情地朗讀課文。3 .歸納課文主要內(nèi)容，初步懂得詳寫、略寫的作用。4 .通過學(xué)習(xí)感受以鄭和為代表的中國古代人不畏艱險、勇往直 前的精神，激發(fā)學(xué)生振興中華的情懷。教學(xué)重點(diǎn)：教育學(xué)生學(xué)習(xí)鄭和為代表的中國古代人不畏艱險、勇往直前的精神。教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生振興中華的情懷。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、投影儀。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課1 .同學(xué)們都知道哥倫布在1492年發(fā)現(xiàn)了新大陸，可你們知道嗎? 我國早在明代就有一位著名的航海家，第一次下西

2、洋的時間比哥倫布 早了八十多年！它的名字叫鄭和。2 .揭示課題，質(zhì)疑。今天我們要學(xué)的課文就是以這位航海英雄為主人公的。補(bǔ)充板書：26鄭和遠(yuǎn)航看到課題，你想知道什么呢？（鄭和是什么樣的人？鄭和遠(yuǎn)航到底有多“遠(yuǎn)” ？遠(yuǎn)航途中發(fā)生 了哪些事情？二、初讀課文1 .同學(xué)們帶著剛才的問題自讀課文，試著從課文中找找答案。（學(xué)生讀書，教師巡視指導(dǎo)）2 .組織反饋交流，了解課文內(nèi)容。3 .逐段指名朗讀（同學(xué)之間相互評議）4自學(xué)生字，認(rèn)讀由生字組成的詞語。（1）學(xué)生自由組合，展開交流，教師巡視，參與學(xué)習(xí)。（2）反饋學(xué)習(xí)體會。5 .練讀詞語。（出示投影片）指名讀，小組讀，抽讀。6 .這篇課文運(yùn)用了許多生動形象的詞語

3、，你讀書時讀懂了哪些 詞語的意思？7 .反饋理解詞語的情況。8 .小結(jié)：這節(jié)課我們通過朗讀初步感知了課文內(nèi)容，課文也讀 得通順、流利了，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，和鄭和一起經(jīng)歷一次遠(yuǎn) 航。三、作業(yè)1 .抄寫生字2 .朗讀課文。第二課時一、自讀課文思考：如果把全文分成兩段，可以怎么分？1 .反饋：說說這樣分的理由。第一段(15):寫鄭和第一次遠(yuǎn)航。第二段(6 7)寫鄭和共有七次遠(yuǎn)航。這樣分段，可以看出全文的內(nèi)容重點(diǎn)和寫作特點(diǎn)。2 .默讀第15自然段，根據(jù)“揚(yáng)帆起航”、“友好交往”、“戰(zhàn) 勝兇險”三個標(biāo)題把第一段分成三個層次。3 .組織反饋。二、精讀課文1 .自學(xué)第1-3自然段，思考：(1)鄭和第一

4、次遠(yuǎn)航的時間和地點(diǎn)是什么？(2)為什么把遠(yuǎn)航的大船叫做“保船”？反饋，交流。指導(dǎo)朗讀。出示投影片：將近中午，身材魁梧的鄭和健步走上指揮船。 他雙手抱拳向岸上 的人群告別，接著高舉起令旗，大聲喊道：“起航！”a.練讀，體會應(yīng)該讀出什么語氣。b.角色表演。2 .自學(xué)第4、5自然段。(1)分組討論：鄭和在航行中和各國進(jìn)行了哪些友好交往？他們在途中遇到哪 些困難，又是如何克服的？(2)指導(dǎo)朗讀。練讀第4自然段，在讀中體會文字中流露出來的友好之情。哪些詞語表現(xiàn)了航行的兇險？找出來讀一讀。面對危難，鄭和有什么表現(xiàn)？組織討論，反饋。三、略讀第6、7自然段1 .學(xué)生自由朗讀，邊讀邊思考體會：讀了這兩個自然段，你對鄭和的形象又有了哪些新的了解？2 .討論：為什么略寫其余六次遠(yuǎn)航？3 .鄭和遠(yuǎn)航有什么重要意義？4 .組織學(xué)生反饋、交流。四、總結(jié)全文1 .有感情地朗讀全文。的主要內(nèi)容2 .你能試著概括全文的主要內(nèi)容嗎？3 .分小組反饋，交流。4 .總結(jié)：我們和鄭和一起經(jīng)歷了一次重大的遠(yuǎn)航，在眾多歡呼 聲中“揚(yáng)帆起航”，途中和各國友人“友好交流”，一次又一次“戰(zhàn) 勝兇險”，真是令人回味無窮??！我們還感受到以鄭和為代表的中國古代人民的開拓、探索精神，作為炎黃子孫，我們?yōu)榇硕械津湴廖?、作業(yè)1 .完成習(xí)字冊上的練習(xí)。2 .寫一則200 5