一年級下冊語文說課稿-5《小公雞和小鴨子》人教(部編版)

1、小公雞和小鴨子說課稿一、說教材1、教材解析本課是人教版第三單元部編教材是一篇童話，課文饒有趣味地講了小公雞和小鴨子的不同習(xí)性，以及他們團(tuán)結(jié)友愛、互相幫 助的美德。這篇童話語言簡明易懂， 學(xué)生借助圖畫讀幾遍就能了 解大致內(nèi)容，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生走入課文所描述的情境中，尊重學(xué)生的主體地位，以讀為主，理解課文內(nèi)容，知道小鴨子嘴巴 扁、會游泳，小公雞嘴巴尖、不會游泳，弁從中受到要團(tuán)結(jié)友愛、 互相幫助的教育。教學(xué)目標(biāo)(1)、認(rèn)識“塊、捉”等13個生字合提土旁一個偏旁；會 寫“他、河”等7個生字(2)、通過朗讀比較，聯(lián)系上下文，了解“吃得歡、偷偷地、 飛快地”等詞語的意思，體會加上描述動作的詞語使句子更生

2、動 形象。(3)、正確流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)“不”字的變調(diào)；通過角 色體驗讀好小公雞合小鴨子的對話。(4)、了解小公雞和小鴨子的不同生活習(xí)性，感受小伙伴之間互相幫助的美好情感。教學(xué)重點：1、正確流利、有感情地朗讀課文。2、認(rèn)識12個生字，會寫7個生字。教學(xué)難點在讀懂故事的基礎(chǔ)上，懂得小伙伴之間要團(tuán)結(jié)友愛， 互相幫 助。教師準(zhǔn)備 多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備田字格本課時安排 兩課時三、說教法、學(xué)法本課將利用多媒體游戲找朋友激發(fā)學(xué)生興趣，課件出示小公雞和小鴨子的圖片，結(jié)合孩子生活經(jīng)驗說說他們的樣子，學(xué)生回答小公雞和小鴨子。由此引入課題。在識記生字部分設(shè)計我 將打破由字到詞，由詞到句的教學(xué)模式，將由篇到句，由句

3、到詞， 由詞到字的模式組織學(xué)生展開學(xué)習(xí)。在教學(xué)理解課文，明辨事理 過程中，充分利用課文插圖，指導(dǎo)充分朗讀，分角色表演情節(jié)等 方式感悟、加深理解。四、教學(xué)流程第一課時一、游戲及談話導(dǎo)入，激發(fā)情感。1、談話：上課之前老師先帶大家玩后學(xué)好不好。2、播放音樂找朋友做游戲。3、游戲結(jié)束了小朋友們高興嗎？我們不光在游戲中做朋友，生活中相信小朋友也有很多朋友， 你認(rèn)為有朋友好不好，為什么？4、今天老給大家也帶來了兩位新朋友，看看它們是誰？（課件出示小公雞和小鴨子的圖片）請你大聲喊出它們的名字來。（師隨機(jī)板書課題，生齊讀）5、小鴨子和小公雞長得很相似，你是怎么認(rèn)出來的。（學(xué)生結(jié)合生活實際談?wù)J識）6、小公雞和小

4、鴨子經(jīng)常一起玩，它們之間發(fā)生了什么事呢？我們一起走進(jìn)他們的故事。二、初讀課文識字。1、師范讀課文，孩子聽故事，說說課文講了小公雞和小鴨之間發(fā)生了什么事。（初步感知，培養(yǎng)孩子概括能力）2、學(xué)生借助拼音自由讀文兩邊，讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的和鄰桌互學(xué)，弁標(biāo)出自然段。3、指名讀，互相正音。4、出示課文中帶有本課識字的相關(guān)句子朗讀，5、多種方式識字1、課件出示帶拼音的13個字認(rèn)讀，弁讓孩子標(biāo)聲調(diào)。（開火車讀、小老師領(lǐng)讀，齊讀，）2、去掉拼音讀。（讀法同上）3、交流記憶漢字的學(xué)習(xí)方法，老師隨機(jī)編兒歌鞏固生字：（學(xué)生邊做動作邊讀兒歌鞏固漢字）捉捉，用手捉;喊喊，用嘴喊;跟跟，用腳跟;急急，心里急。4、給漢字找朋

5、友說話鞏固識字 5、把漢字寶寶送回家指名分自然段熟讀課文，鞏固漢字。指導(dǎo)“不”字的變調(diào)讀法，課件出示捉不（bu）到 不（bu）行不（bu） 會 bu 信三、指導(dǎo)寫字1、課件出示田字格中的生字，學(xué)生觀察生字在田字格中所占位 置。2、范寫。3、描紅弁練寫，師指導(dǎo)。4、互評，修改。5、展示評價。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固，引入新課1、課件出示生字，多種形式認(rèn)讀。2、欣賞課文插圖走進(jìn)文本。二、品讀課文，體會情感學(xué)習(xí)第一自然段1、指名讀，質(zhì)疑：在他的讀中你知道了什么？ “一塊兒”還可以說成什么？2、自讀對照圖畫，說說小公雞和小鴨子什么地方長得不一樣？3、指導(dǎo)朗讀。學(xué)習(xí)第二自然段1、輕聲讀，思考：為什么小公雞捉到了很多蟲子，而小鴨子捉不到蟲子？2在解決問題的過程中指導(dǎo)學(xué)生用 “因為所以'，說話訓(xùn)練板書：捉蟲子3、指導(dǎo)感情朗讀。（多種方式朗讀4分角色表演片段。學(xué)習(xí)3、4、5自然段1、輕聲讀35自然段，思考：為什么小鴨子能捉魚？小公雞不能下水？2、在解決問題的過程中指導(dǎo)學(xué)生用“因為所以”說話訓(xùn)練。板書：捉魚3、指導(dǎo)感情朗讀3-5自然段。4、分角色表演片段。三、再讀課文，明辨