春六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《行路難》導(dǎo)學(xué)案 滬教版-滬教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文學(xué)案

1、行 路 難【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解作者基本常識(shí)。2、理解文章內(nèi)容和作者的思想感情。3、熟讀成誦，正確默寫?！咀詫W(xué)導(dǎo)航】 1、了解作者：本詩(shī)作者 ，字 ，號(hào) 。 唐朝偉大的 詩(shī)人，被后人尊稱為“詩(shī)仙”，與杜甫并稱為“李杜”。終身不得志，在其詩(shī)中表達(dá)出追求自由和對(duì)未來(lái)積極向上的精神。2、給加點(diǎn)字注音： 金樽（ ） 箸（ ） 冰塞川（ ） 多歧路（ ）【課前預(yù)習(xí)】1、原文行路難李白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬(wàn)錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難！行路難！多歧路，今安在？長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。2、注解（1）珍饈：珍貴的菜肴。羞

2、，同“饈”，美味的食物。（2）直：同“值” （3）箸：筷子 （4）云帆：高高的船帆 （5）濟(jì)：渡（6）垂釣坐溪上：傳說(shuō)呂尚未遇周文王時(shí)，曾在溪（今陜西寶雞市東南）垂釣。（7）乘舟夢(mèng)日邊：傳說(shuō)伊尹見(jiàn)湯以前，夢(mèng)乘舟過(guò)日月之邊。合用這兩句典故，是比喻人生遇合無(wú)常，多出于偶然。3、譯文金杯里裝的名酒，每斗要價(jià)十千；玉盤中盛的精美肴菜，收費(fèi)萬(wàn)錢。胸中郁悶呵，我停杯投箸吃不下；拔劍環(huán)顧四周，我心里委實(shí)茫然。想渡黃河，冰雪堵塞了這條大川；要登太行，莽莽的風(fēng)雪早已封山。象呂尚垂釣溪，閑待東山再起；又象伊尹做夢(mèng)，他乘船經(jīng)過(guò)日邊。世上行路呵多么艱難，多么艱難；眼前歧路這么多，我該向北向南？相信總有一天，能乘長(zhǎng)風(fēng)破

3、萬(wàn)里浪；高高掛起云帆，在滄海中勇往直前！【合作探究】詩(shī)人、面對(duì)華美的酒席，卻用 停投拔顧 四個(gè)連續(xù)的動(dòng)詞，形象地表現(xiàn)了自己_內(nèi)心的苦悶、抑郁的心情。詩(shī)人在“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”兩句中，運(yùn)用了比喻的修辭方法，形象地表明了人生道路上的艱難險(xiǎn)阻，自己的政治出路被權(quán)貴堵塞3、 “斗十千”的“金樽清酒”，“直萬(wàn)錢”的“玉盤珍饈”，為什么勾不起詩(shī)人的食欲？ 因?yàn)榇藭r(shí)詩(shī)人政治上遭受挫折，心中抑郁不平，倍感世事艱難。 4、“金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬(wàn)錢”兩句描寫了怎樣的場(chǎng)面？作用是什么？描繪了隆重而豐盛的宴會(huì)場(chǎng)面，反襯作者悲憤、失望的情緒。5、 詩(shī)人拔劍四顧看到了什么？答：  

4、;  黃河冰塞川，太行雪滿山。這里指前途一片渺茫。6、詩(shī)人采用“垂釣碧溪”和“乘舟夢(mèng)日”（限四字）兩個(gè)典故表達(dá)了自己有為于當(dāng)世的理想。7、 “閑來(lái)”句表達(dá)了詩(shī)人什么樣的心理？ 表達(dá)了詩(shī)人希望能跟傳說(shuō)中的呂尚、伊尹一樣，有朝一日被朝廷重用，成就功名 8、前四句運(yùn)用了什么描寫方法，對(duì)表達(dá)詩(shī)人的內(nèi)心情感有何作用。心理描寫，寫出詩(shī)人內(nèi)心的苦悶、抑郁、悲憤難奈之情。9、試分析“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”的表達(dá)效果。用“冰塞川”“雪滿山”作比喻，用形象化的語(yǔ)言，說(shuō)明自己的仕途道路受到阻塞，濟(jì)世安民的理想無(wú)法實(shí)現(xiàn)。10詩(shī)人在第7句和第8句中用了兩個(gè)典故，詩(shī)人用典的作用是什么？ 詩(shī)人

5、暗用姜太公“垂釣碧溪”和伊尹“乘舟夢(mèng)日”終得任用的故事，表示自己對(duì)被重新任用有所期待，對(duì)重回朝廷仍然抱有希望 。11、賞析“行路難，行路難!多歧路，今安在? ”、運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，從語(yǔ)氣和感情上強(qiáng)調(diào)行路難，唱出無(wú)窮憂愁和焦慮不安的心聲。、運(yùn)用反問(wèn)的修辭手法，語(yǔ)氣更強(qiáng)烈 ，強(qiáng)調(diào)不知道哪一條路才是我李白可以走的路。、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，前面是強(qiáng)烈的感嘆，感嘆行路之難，后面有強(qiáng)烈的質(zhì)問(wèn)和詰責(zé)的意味。、短句的運(yùn)用,使節(jié)奏感更強(qiáng)。12最后兩句詩(shī)，詩(shī)人的感情陡起，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)詩(shī)人表達(dá)了什么感情，應(yīng)該如何理解這種感情？ 在經(jīng)過(guò)前面感情的反復(fù)回旋后，境界頓開(kāi)，唱出了高昂樂(lè)觀的調(diào)子，相信他自己的理想抱負(fù)總有實(shí)現(xiàn)的一天突出表現(xiàn)

6、了詩(shī)人的倔強(qiáng)、自信和對(duì)理想的執(zhí)著追求，展示了詩(shī)人力圖從苦悶中掙脫出來(lái)的強(qiáng)大精神力量 13、詩(shī)歌名句“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！北憩F(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情？表達(dá)了詩(shī)人堅(jiān)定自己的信念和追求，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想的高昂樂(lè)觀的思想感情。14、賞析“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?體現(xiàn)了詩(shī)人自信的性格及積極樂(lè)觀、對(duì)前途充滿信心的人生態(tài)度，同時(shí)表達(dá)了作者博大的胸襟及遠(yuǎn)大志向?，F(xiàn)多用這兩句表達(dá)自己有宏大的理想抱負(fù)和實(shí)現(xiàn)理想抱負(fù)的堅(jiān)定信心。15、分析最后兩句詩(shī)中的“破”“掛”妙在何處？“破”“掛”富有動(dòng)感、充滿氣勢(shì)，充分表達(dá)了作者的樂(lè)觀、自信和對(duì)理想的執(zhí)著追求。16、 有一位同學(xué)在好友的畢業(yè)留言上寫下了“長(zhǎng)風(fēng)破

7、浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！边@句話，他想表達(dá)什么意思呢？請(qǐng)結(jié)合這首詩(shī)談一談?！伴L(zhǎng)風(fēng)”句表現(xiàn)了詩(shī)人沖決黑暗、追求光明的積極樂(lè)觀的精神，同學(xué)們用它作為贈(zèng)言，是希望友人對(duì)自身的能力堅(jiān)信不疑，對(duì)人生前途充滿希望。17、在詩(shī)歌中詩(shī)人的思想感情經(jīng)歷了怎樣的變化？從懷才不遇和仕途不順的茫然變?yōu)閷?duì)仕途前程的期盼再到堅(jiān)信。四、多種藝術(shù)表現(xiàn)手法的運(yùn)用：細(xì)節(jié)描寫“停杯投箸”、“拔劍四顧”，寫出詩(shī)人內(nèi)心的苦悶、抑郁、悲憤難奈之情。.象征手法詩(shī)人用“冰塞川”、“雪滿山”象征人生道路上的艱難險(xiǎn)阻。仕途的艱難，用“欲渡黃河”、“將登太行”象征對(duì)某種理想的追求。用典暗示古人能有的機(jī)遇，自己也不見(jiàn)得沒(méi)有，表達(dá)了自己對(duì)重回朝廷任抱有希望?！菊n堂檢測(cè)】1、形象表現(xiàn)出詩(shī)人內(nèi)心的苦悶、抑郁和感情的激蕩變化的詩(shī)句是： 停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然2、象征人生道路上的艱難險(xiǎn)阻、具有比興意味的詩(shī)句是： 欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。3、使用典