學(xué)習(xí)動機(jī)理論

1、智力因素智力因素很多人認(rèn)為智力是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素，它隨著年齡的發(fā)展而發(fā)生變化。智力的個(gè)別差異很大程度上決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的速度和學(xué)習(xí)質(zhì)量。但除了智力因素占主要位置，我們同樣不能忽略非智力因素的影響力。比如：父母的教育方法，教師的教育方法等等。綜合比較各種非智力因素，我認(rèn)為動機(jī)處于核心地位，因?yàn)閯訖C(jī)這個(gè)因素對學(xué)習(xí)者來說非常地重要，再則，人的一切活動都是由一定的動機(jī)所引起的。那么我們來看看跟學(xué)習(xí)動機(jī)有關(guān)的有哪些。（一）激發(fā)和維持學(xué)生的求知欲和好奇心（一）激發(fā)和維持學(xué)生的求知欲和好奇心動機(jī)中最重要和最重點(diǎn)的部分就是求知欲和好奇心，它們是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的奠基石，只要能把

2、其求知欲和好奇心培養(yǎng)和激發(fā)出來，那么它們就會自動地去學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)問題，以這種情況下教學(xué)就是給教師一個(gè)很好的教學(xué)環(huán)境了。（二）設(shè)置適合的目標(biāo)定向，使學(xué)生獲得成功（二）設(shè)置適合的目標(biāo)定向，使學(xué)生獲得成功體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生的自我強(qiáng)化體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生的自我強(qiáng)化從學(xué)生的心理來說，他們都是希望能很快學(xué)會，并且很快能達(dá)到要求，但在實(shí)踐中卻常常會遇到很多的困難，面對困難的方式也各不一樣，在通常情況下，我們把它分為兩種類型：學(xué)習(xí)目標(biāo)定向的學(xué)生和成就目標(biāo)定向的學(xué)生。學(xué)習(xí)目標(biāo)定向的學(xué)生是把學(xué)習(xí)當(dāng)成是掌握知識，獲得某種能力的方式；而成就目標(biāo)定向的學(xué)生則是把學(xué)習(xí)當(dāng)成是為了獲得對其能力的積極的評價(jià)或避免否定的評價(jià)（三）訓(xùn)練學(xué)生對

3、學(xué)習(xí)結(jié)果有一個(gè)積極樂觀的、現(xiàn)實(shí)的態(tài)度學(xué) 生在學(xué)習(xí)的過程中，其結(jié)果都不是一成不變的，時(shí)好時(shí)壞是正常的，有些學(xué)生看到成績高了，得意揚(yáng)揚(yáng)，喜上眉梢；有些學(xué)生看到成績不好，萬念俱灰，很懈氣。這 種心態(tài)是很不好的，所以同時(shí)我們也應(yīng)該培養(yǎng)很好的面對結(jié)果的心態(tài)。其實(shí)影響結(jié)果的因素是很多的，并非單一，它主要是能力、努力、任務(wù)難度、運(yùn)氣、他人的幫 助、情緒、環(huán)境等等，所以在分析的時(shí)候，我們應(yīng)該多種因素一起考慮。首先他強(qiáng)調(diào)是努力的因素，他認(rèn)為成功與失敗都是與努力直接聯(lián)系在一起的另外他認(rèn)識還有現(xiàn)實(shí)因素存在，每個(gè)人所處的現(xiàn)實(shí)情況都是不同的在初中這個(gè)階 段正是學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)動機(jī)的時(shí)候，對于這些現(xiàn)實(shí)因素，我

4、們應(yīng)該正確教育學(xué)生正確對待，盡量將其影響降到最低限度。還有一種情況也應(yīng)該引起足夠的重視，就是對于競爭的逃避或者不能面對對方比自己強(qiáng)的一種 態(tài)度。改變自己的一些不好的學(xué)習(xí)方法或者不好的心態(tài)，你才能進(jìn)步，才能追趕上他，才能完美自己，其實(shí)失敗是一件很好的事情，它是成功之母。（四）正確運(yùn)用獎(jiǎng)與罰在現(xiàn)代教育中，我們面對的很多都是獨(dú)生子女，對待他們應(yīng)該用的方法多是表揚(yáng)和鼓勵(lì)，這 與他們成長的環(huán)境有關(guān)，并且對于學(xué)生來說，能得到教師的肯定或表揚(yáng)有利于保護(hù)其學(xué)習(xí)積極性，每一個(gè)學(xué)生從內(nèi)心來說，都是希望能得到表揚(yáng)的。基于這一點(diǎn)，我 們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的好的行為，對其多加鼓勵(lì)，一定會有好的結(jié)果，肯定的評價(jià)具有積極的強(qiáng)化作用，能使學(xué)生產(chǎn)生再接再歷、積極向上的力量，這一點(diǎn)是絕不能 忽視的。當(dāng)然也應(yīng)該適當(dāng)運(yùn)用批評，必要的批評也是要的