秋六年級語文上冊《黃河之水天上來》導(dǎo)學(xué)案 北師大版-北師大版小學(xué)六年級上冊語文學(xué)案

1、黃河之水天上來【學(xué)習(xí)目標】1、 學(xué)習(xí)作者多角度細致傳神描寫景物的方法2、 朗讀課文，在聲情并茂的朗誦中體會作者的感情。3、 激發(fā)熱愛大自然，熱愛祖國，熱愛人民的深厚感情；關(guān)愛母親河，關(guān)注生態(tài)環(huán)境，增強環(huán)保意識?！局攸c】多角度多視點的觀察、感受和描寫。【難點】如何將博大的事物寫的細致傳神?！菊n時安排】 1課時【教學(xué)過程】一、詩詞引讀二、走進新課黃河是中華文明的搖籃。她創(chuàng)造了華夏幾千年的輝煌歷史；黃河之水從天而降，一瀉千里，東走大海，氣魄宏偉，勢不可擋。歷史上多少文人墨客為其傾倒。詩仙李白在將進酒中寫道：“君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”。今天我們就學(xué)習(xí)我國現(xiàn)代著名作家劉白羽先生的一篇散文

2、黃河之水天上來。三、預(yù)習(xí)檢測1寫出下列詞中加粗字的讀音。即興（ ） 皋蘭山 （ ） 埋怨（ ） 滂沱（ ） 狂飆（ ） 萬仞摩天（ ） 舷窗（ ） 蒼莽（ ） 哺育（ ） 瓔珞 （ ） 巉巖（ ） 霽雨（ ）2解釋下列詞語： 滂沱： 狂飆：驚濤駭浪：3填空：黃河之水天上來作者 ，現(xiàn)代 。四、整體感知1朗讀課文，。2再跳讀課文，把下列問題補充完整：1）我從乘飛機到 ，這里的黃河太 ，令我 。（2）在離 不遠的 ，黃河向我展示了 的景象。（3）我真正一覽黃河的 ，是在從 飛回 的飛機上。五、合作探究1、請同學(xué)們完成黑板上的表格。2、精讀第四段找出表明作者寫景角度的詞語，作者運用了哪些手法來表現(xiàn)劉家

3、峽水電站？劉家峽的黃河有什么特點？3、從第七自然段，找出你最喜歡的句子讀給大家聽，讀出氣勢，讀出感情，并說說你喜歡的理由。？4、 兩次寫到牧羊人的歌聲各有什么不同？分別表達了作者怎樣的思想感情？ 5、 一切景語皆情語，寫景散文都離不開借景抒情，那么本文借對黃河的描繪，抒發(fā)了作者什么樣的思想感情？ 6作者為什么要用“黃河之水天上來”這句詩做文章題目呢？十、鞏固練習(xí)1.下邊加粗字注音全部正確的是（ ）a、皋蘭山go 埋怨mán 舷窗xuán b、滂沱pángtuó 狂飆bio 驚濤駭浪hàic、萬仞摩天mó蒼莽 mng 哺育 b d、瓔珞

4、yng luò 咆哮páo xio 巉巖chán2.下列詞語書寫全部正確的一項是( )a迂回曲折 巍然茸立b 驚心動魄 驚濤駭浪c 蒼茫無銀 奔騰呼嘯 d萬仞磨天 靜謐安詳3、判斷下列句子的修辭方法a、“哪兒來的暴雨呢？我下車一看，怔住了，我看到的是什么？如烏云亂卷，如怒火，如狂飚。 （ ）b、生活有如迂回曲折的畫廊，一下是幽深的峽谷，一下是開闊的原野。（ ）4填空：（1）在對黃河進行細致的描寫時，作者重點寫了在_看到的黃河和在_看到的黃河。2）本文采用_的表現(xiàn)手法，表達了作者熱愛_、_、 的思想感情。課堂拓展（齊讀黃河頌，感受黃河雄壯的氣勢）黃河頌（光未然）啊,

5、朋友!黃河以它英雄的氣魄,出現(xiàn)在亞洲的原野；它表現(xiàn)出我們民族的精神：偉大而又堅強!這里,我們向著黃河,唱出我們的贊歌.(歌詞)我站在高山之巔,望黃河滾滾,奔向東南.驚濤澎湃,掀起萬丈狂瀾；濁流宛轉(zhuǎn),結(jié)成九曲連環(huán)；從昆侖山下奔向黃海之邊；把中原大地劈成南北兩面.啊!黃河!你是中華民族的搖籃!五千年的古國文化,從你這兒發(fā)源；多少英雄的故事,在你的身邊扮演!啊!黃河!你是偉大堅強,像一個巨人出現(xiàn)在亞洲平原之上,用你那英雄的體魄筑成我們民族的屏障.啊!黃河!你一瀉萬丈,浩浩蕩蕩,向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀.我們民族的偉大精神,將要在你的哺育下發(fā)揚滋長!我們祖國的英雄兒女,將要學(xué)習(xí)你的榜樣,像你一樣的

6、偉大堅強!像你一樣的偉大堅強!答案三、預(yù)習(xí)檢測 1、jí  go   mán  pngtuó bio   mó xián  mng  b yng luò  chán jì2、滂沱：形容雨下得很大。 狂飆：急驟的暴雨 驚濤駭浪：兇猛而使人害怕的波浪。3、劉白羽 作家整體感知1、這篇散文描述了在蘭州、在劉家峽、在飛機上三個地點所見到

7、的黃河。全文劃分三部分：一（13）寫在蘭州看到的黃河。二、（4）寫在劉家峽看到的黃河。三（57）在飛機上看到的黃河。2、（1）北京蘭州 安逸平靜 失望（2）蘭州劉家峽 雄美 壯觀（3）雄姿 烏魯木齊北京四、合作探究2、（1）遠望劉家峽，我下車轉(zhuǎn)身一看，我再舉首仰望，我到壩頂俯視，（2）修辭：設(shè)問“哪兒來的暴雨呢？我下車一看，怔住了，我看到的是什么？”比喻“如烏云亂卷，如怒火，如狂飚。”擬物“它咆哮，他奔騰，沖起的雪白浪頭比岸上的山頭還高”反復(fù)“遠去，遠去，再遠去，整個黃河都為白煙銀霧所籠罩?！保?）劉家峽的黃河形勢險峻氣勢宏偉景色壯觀3、飛機上的黃河是雄渾、磅礴與大地緊密聯(lián)系的。作者滿深情地描寫黃河，稱贊他似母親的乳汁哺育了千萬代子孫，表達了對黃河的崇敬、贊美之情。4、第一次表現(xiàn)了作者對延安生活的懷念，也表達作者此時歡快開朗的心境，為下文描寫黃河贊美黃河做鋪墊，也暗含黃河哺育了革命的搖籃之意。第二次強調(diào)歌聲從心底飛出，既與前文呼應(yīng)，又對全文進行收束，將贊美黃河與贊美人民結(jié)合起來，同時，巧妙地將陜北人與自己、與黃河聯(lián)系起來，表達了自己對陜北人的熱愛，對黃河的深厚情感