人教版八年級(jí)上冊(cè)第二節(jié)《土地資源》教案

1、人教版八年級(jí)上冊(cè)第二節(jié)土地資源教案教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)與技能1、了解土地資源的利用類型和我國(guó)土地資源的基本特點(diǎn)。2、理解我國(guó)土地資源分布差異的原因。3、理解合理利用土地資源的重要性，以及土地資源存在的問題。4、學(xué)會(huì)運(yùn)用圖表資料，獲取有效地理信息，說出我國(guó)土地資源的特點(diǎn)；學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)我國(guó)土地資源的利與弊；培養(yǎng)利用各種地理圖表和文字材料獲取地理知識(shí)的能力。二、過程與方法1、通過我國(guó)土地資源分布差異的教學(xué)，學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、歸納的學(xué)習(xí)方法；2、通過身邊的事例，說明我國(guó)土地資源當(dāng)前存在的主要問題及解決措施。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀樹立“土地是立國(guó)之本”，要合理用地、節(jié)約用地、保護(hù)耕地資源觀，培養(yǎng)資源保護(hù)意識(shí)。教

2、學(xué)重點(diǎn)由于學(xué)生在日常生活中形成了我國(guó)地大物博的觀念，對(duì)我國(guó)土地資源的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)缺乏客觀、全面的認(rèn)識(shí)，因此本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)我國(guó)土地資源的現(xiàn) 狀。教學(xué)難點(diǎn)由于生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)儲(chǔ)備和認(rèn)知水平的限制，學(xué)生缺乏合理利用土地資源的感性認(rèn)識(shí)，無法更透徹地理解因地制宜利用土地資源的作用，因此本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生真 正認(rèn)識(shí)如何做到因地制宜利用我國(guó)的土地資源，即樹立正確的土地資源觀和可持續(xù)發(fā)展觀。教學(xué)方法多媒體教學(xué)法、課堂練習(xí)法、討論對(duì)話法、引導(dǎo)分析法課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)【新課導(dǎo)入】請(qǐng)同學(xué)們回憶，什么是自然資源？什么是可再生資源？我們腳下的土地屬于什么資源？它可再生嗎？（學(xué)生作答，教師

3、給予總結(jié)并引入新課。）用投影儀打出小詩(shī)贊土地土地是山川之根 土地是萬物之本 土地是人類的衣食父母 土地是一切財(cái)富之源 所有的物華天寶都是土生土長(zhǎng) 土地是過去的一切，也是將來的全部。（提問）請(qǐng)同學(xué)們解釋一下這幾句話的涵義。（同學(xué)們會(huì)從各個(gè)角度說出很多）（教師總結(jié)）土地，給人類提供了山川、萬物、衣食、財(cái)富；過去的一切得益于它，它更影響著人類的未來。這就是土地，這就是土地資源。我們這節(jié)課就來了解土地資源的 有關(guān)內(nèi)容。（承轉(zhuǎn)）如果我們每個(gè)人都擁有自己的土地，我們會(huì)如何利用它呢？【推入新課】 一、土地資源的利用（活動(dòng)設(shè)計(jì)一）模擬土地開發(fā)活動(dòng)“我的地盤我做主”情景創(chuàng)設(shè)：教師利用多媒體屏幕展示出“的疆域圖”

4、，在圖中標(biāo)出A、B、C D四個(gè)地方，假設(shè)你現(xiàn)在是國(guó)土資源部部長(zhǎng)，那么你將如何利用這一片片土地來發(fā)展咱們的未來事 業(yè)？（教師指導(dǎo)，學(xué)生分組討論）A耕地：這里地勢(shì)平坦，土壤肥沃，人們?cè)谶@里種植水稻、油菜等農(nóng)作物，發(fā)展 種植業(yè)。主要地形類型為平原。B地一一林地：這里是山區(qū)，地形崎嶇不利于耕作，但森林茂密，適宜發(fā)展林業(yè)。主 要地形類型為山地。C草地：這里是內(nèi)蒙古草原，水草肥美，人們?cè)谶@里放牧牛羊，發(fā)展畜牧業(yè)。 主要地形類型為高原。D建設(shè)用地：這里是城市，高樓林立，道路如網(wǎng)，到處是住宅、商店和工礦企 業(yè)。（如：浦東國(guó)際機(jī)場(chǎng)、東方明珠塔、濱江大道、科技館、金茂大廈）（教師總結(jié)）結(jié)合教材 P66圖3.6 &

5、quot;因地制宜利用土地資源”，通過觀察可以看出， 由于自然環(huán)境的不同，人們對(duì)土地的利用方式和途徑也就不同。根據(jù)土地的用途及土地利 用的狀況，我們把土地資源分為耕地、林地、草地和建設(shè)用地等不同類型。其中，耕地、 林地、草地屬于農(nóng)業(yè)用地，而建設(shè)用地屬于非農(nóng)業(yè)用地。除此之外，還有一些沙漠、戈 壁、冰山石山、雪山等難利用的土地。（黑板板書）耕地土地資源的利用沐地農(nóng)血地草地建設(shè)用地一一非農(nóng)業(yè)用地（承轉(zhuǎn)）我們知道了土地資源的重要性和土地資源的利用類型。那么，我國(guó)土地資源 有何特點(diǎn)呢？對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么影響呢？（教師提問）請(qǐng)同學(xué)們閱讀這些圖表和文字材料，分析、歸納出我國(guó)土地資源的特 點(diǎn)°教師利用

6、多媒體，出示下面材料：資料1:我國(guó)五種地形面積比例圖（高原 26%山地33% 平原12%盆地19%丘陵 10% ;資料2:課本統(tǒng)計(jì)圖3-7 “部分國(guó)家人均耕地的比較”，960萬平方公里的土地上，分布著13億人口，人均土地不足世界平均的1/3 ,人多地少。資料3:課本圖3-8 "我國(guó)土地利用類型的構(gòu)成”，從圖中可以看出：耕地、林地比重小,難利用的土地比重大，后備土地資源不足，這是我國(guó)土地資源的現(xiàn)實(shí)狀況.因此，國(guó)家把“珍惜和合理利用每一寸土地，切實(shí)保護(hù)耕地”作為我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策。資料4:課本閱讀材料“我國(guó)耕地后備資源匱乏”學(xué)生閱讀后分組，每組重點(diǎn)分析一部分材料，從中歸納我國(guó)土地資源的特

7、點(diǎn)。由組內(nèi) 代表發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充，全班評(píng)議。（教師總結(jié)）總量豐富和類型齊全的土地資源，為我國(guó)因地制宜全面發(fā)展農(nóng)、林、 牧、副、漁業(yè)生產(chǎn)等多種經(jīng)營(yíng)提供了有利條件。（黑板板書）總量豐富我國(guó)土地資源蝴談全（教師總結(jié)）通過剛才的分析討論我們發(fā)現(xiàn)，我國(guó)國(guó)土遼闊，土地資源總量豐富，但 人均土地資源占有量小，各類土地所占比例不盡合理，主要表現(xiàn)為耕地、林地少，難利用 土地多，后備土地資源不足，特別是人與耕地的矛盾尤為突出，對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展不利。（黑板板書）人均耕地占有量小一一人與耕地矛盾突出我國(guó)土地資源的劣勢(shì)/ " 比例構(gòu)成一耕地、寐1少一制備土地J難利用土地多資源不足（承轉(zhuǎn)）剛才我們已經(jīng)了解了我國(guó)土地

8、資源的利用類型，以及我國(guó)土地資源的特點(diǎn)，可以說喜憂參半。那么耕地、林地、草地等又是如何分布的呢？ 二、土地資源分布不均（屏幕展示）我國(guó)主要土地利用類型的分布圖（提問）我國(guó)耕地、林地、草地、難利用的土地都分布在哪？（屏幕展示）教師邊講邊展示耕地、林地、草地、難利用土地的分布，并且結(jié)合“地形圖”、“我國(guó)的季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)圖”和“我國(guó)的干濕地區(qū)圖”講解，最后通過表格歸納 我國(guó)土地的分布規(guī)律。土地資源 類型名稱主要分布區(qū)季風(fēng)或非季風(fēng)區(qū)干濕地區(qū)主要地形 回耕地季風(fēng)區(qū)濕潤(rùn)、半濕潤(rùn)區(qū)平原林地季風(fēng)區(qū)濕潤(rùn)區(qū)山地草地非季風(fēng)區(qū)半干旱區(qū)高原未利用土地非季風(fēng)區(qū)干旱區(qū)高原、盆地（合作學(xué)習(xí)）我國(guó)土地分布有什地區(qū)差異？（學(xué)生

9、討論歸納）耕地和林地主要分布在氣候濕潤(rùn)的東部季風(fēng)區(qū)；草地主要分布在年降水量不足400毫米的西部?jī)?nèi)陸地區(qū)。（牧業(yè)）（提問）水田和旱地的分布以什么地方為界，大致接近哪條年等降水量線的分布？（屏幕演示）以秦嶺一淮河一線為界，以北地區(qū)主要是旱田，以南地區(qū)主要是水田。（承轉(zhuǎn)）大家知道我國(guó)的耕地主要分布在東部濕潤(rùn)及半濕潤(rùn)地區(qū)，以秦嶺一一淮河為 界線把東部地區(qū)分為北方和南方地區(qū)，這就使北方、南方出現(xiàn)了農(nóng)業(yè)差異。（課堂活動(dòng)）讀教材 70頁(yè)第2題“我國(guó)北方和南方水土資源的比較圖”，思考我國(guó)水 土配合是否合理？（學(xué)生回答，教師總結(jié)）北方地區(qū)，降水少，以旱田為主，南方地區(qū)，降水多，以水 田為主，即氣候差異（降水差異

10、）造成了農(nóng)作物品種的差異。但土地資源是北方多南方少，水資源北方不足，南方有余，這種匹配對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)來說是不合理的，易發(fā)生水旱災(zāi) 害。（承接）土地資源是可再生資源，如果合理利用能夠供人們永續(xù)利用，如果利用不當(dāng) 會(huì)出現(xiàn)什么問題呢？我們身邊的土地利用都合理嗎？咱們自己有沒有直接或間接破壞土地資源的行為？（課堂活動(dòng)）展示幾幅有關(guān)我國(guó)土地利用中存在問題的漫畫，然后分別叫幾名同學(xué)解 釋其含義。從而得出我國(guó)土地利用中存在的問題：過度放牧、亂占耕地、亂墾森林、水土 流失、土地荒漠化、草場(chǎng)退化。這些說明了我國(guó)各類土地資源破壞嚴(yán)重，這也是我國(guó)土地 資源的一大劣勢(shì)。（黑板板書）劣勢(shì)：各類土地資源破壞嚴(yán)重（承接）這都是

11、由于對(duì)土地資源的不合理利用造成的，那我們應(yīng)該怎么做呢？一一要 合理利用每一寸土地。三、合理利用每一寸土地（屏幕展示）教材 73頁(yè)一組漫畫：請(qǐng)同學(xué)們談看法。（教師小結(jié)）第一幅圖“小鳥的哀求”：由于人類濫伐森林，小鳥失去了家園一一破壞生物的多樣 性第二幅圖“小草的哀求”：過度放牧，造成草場(chǎng)退化一一荒漠化加速第三幅圖“飛來的山峰”：人口增長(zhǎng)，非農(nóng)業(yè)用地增加，造成耕地減少一一加劇了人與耕地的矛盾。（農(nóng)民的憂慮，農(nóng)民要失業(yè)）（講述）面對(duì)這些問題，國(guó)家采取了很多措施：如國(guó)家制定了土地管理法、草原法、森林法等，并且把“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切實(shí)保護(hù)耕地”作為一項(xiàng)基本 國(guó)策。（啟發(fā)引導(dǎo)）你還有哪些保護(hù)土地資源的建議？可以參考教材72頁(yè)，然后請(qǐng)同學(xué)們討論一下，以形成共識(shí)?！菊n堂小結(jié)】土地資源是我們賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，雖然土地資源是可再生資源，但它又是有限的資源，一旦破壞很難恢復(fù)。而我國(guó)又是一個(gè)有著13億多人口的大國(guó)，要解決這些人口的吃飯問題，必須保護(hù)有限的土地資源。作為中學(xué)生，要積極宣傳我們的國(guó)策“十分珍惜和合 理利用每一寸土地，切實(shí)保護(hù)耕地”，使之家喻戶曉、人人皆知。切記：保護(hù)土地就是保 護(hù)我們的生命線！【布置作業(yè)】填充圖冊(cè)：P26-27【板書設(shè)計(jì)】5 / 5、土地資源的利用建設(shè)用地非農(nóng)業(yè)用地,總量豐富優(yōu)勢(shì)心型齊全我國(guó)土地資源特點(diǎn),人均耕地占有量小一一人與耕