七年級歷史下冊第6課明朝的科技建筑與文學教案新人教版

1、謝謝你的觀看七年級歷史下冊第16課明朝的科技建筑與文學教案新人教版1第 16 課明朝的科技、建筑與文學 教學目標1 知識與技能了解 本草綱目天工開物農政全書等科技著作和三國志通俗演義水滸傳西游記牡丹亭等文學、戲劇作品， 了解明長城和北京城的建筑特點，理解科技文化成就與時代背景之間的內在聯(lián)系。2過程與方法列表歸納明朝科技成就，提高比較分析能力；識讀明長城示意圖 明朝北京城平面圖等地圖、圖片，提高從圖中獲取有效信息的能力；品讀三國志通俗演義 水滸傳西游記等文學作品，提升歷史文學作品的鑒賞能力。3情感態(tài)度與價值觀學習科學家對科學不懈追求的進取精神；體會中國古代勞動人民的智慧；激發(fā)閱讀文學名著的愿望。

2、 教學重點和難點重點：科技名著。難點：小說和戲劇。 教學設計思路1 教材分析本課主要學習明朝時期在科技、建筑和文學戲劇三個方面取得的突出成就。三個方面內容并列呈現(xiàn)，對科技、建筑內容著筆有所側重。學習這三部分內容，應在明朝政治、經(jīng)濟和社會發(fā)展的大背景下，把握它們與時代背景之間的內在聯(lián)系。2學情分析（ 請按學生的實際情況進行補充。）3教學方法閱讀講解法、圖示法、討論歸納法、課堂討論法。 教學準備多媒體課件、歷史掛圖、小黑板。 教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課展示紫禁城的圖片，提出問題：學生觀看圖片，回設置情景，激請問故宮是什么時候開始營建的？是答問題。發(fā)學生的好奇心。哪兩朝皇帝曾經(jīng)

3、居住的地方？結合同學們課前的了解，能能否談談它的建筑風格 （ 特點 ） ？1 北京城與明長城學生觀察圖片，閱展示明朝北京城平面圖皇都讀教材，回答問題：明積勝圖 ，提出問題：觀察圖片，北京朝北京城有宮城、皇培養(yǎng)學生識圖城的建筑結構是什么樣？城、內城和外城。宮城的能力。即紫禁城，占地面積72萬平方米，是北京城的核心。整個北京城平面呈“凸”字形，由一條讓學生了解北中軸線縱貫南北，從宮京城的建筑結構。城到外城都以這條中軸線對稱展開，均衡布局，形成了完整而和諧的巨大建筑群。以學生親身感探究新知活動與探究：受談故宮的建筑，（ 授新課 ）同學們游覽過故宮嗎？你能否談學生自由討論，自增加對紫禁城建筑談它的建筑

4、結構和風格（ 特點 ） ？你游由闡述。的情感體驗。覽后有什么感想？展示材料，回答問題。材料一故宮宮殿是沿著一條南北向中軸線排列，三大殿、后三宮、培養(yǎng)學生分析御花園都位于這條中軸線上。并向兩材料的能力，了解旁展開，南北取直，左右對稱。這條紫禁城的特點。中軸線不僅貫穿在紫禁城內，而且南達永定門，北到鼓樓、鐘樓，貫穿了整個城市，氣魄宏偉，規(guī)劃嚴整，極學生閱讀材料，回為壯觀。（ 展示明紫禁城平面圖）答問題：反映了皇權至材料二建筑學家們認為故宮的上的特點；紫禁城是當設計與建筑，實在是一個無與倫比的時世界上最宏大、最輝杰作，它的平面布局，立體效果，以煌的皇家建筑群。及形式上的雄偉、堂皇、莊嚴、和諧，建筑氣

5、勢雄偉、豪華壯麗，是中國古代建筑藝術的精華。它標志著中國悠久的文化傳統(tǒng)，顯示著五百多年前匠師們在建筑上的卓越成就。學生觀察圖片，2明長城回答問題：位于明朝培養(yǎng)學生識圖明朝長城在地理位置的選取上有北方邊境線以南；處的能力，讓學生了何特點？（ 明朝疆域圖、明長城示意于崇山峻嶺之中，地解古代人民的建筑圖）勢險要；處于北方游智慧。牧地區(qū)和農耕地區(qū)的連接線上；東起遼東，西至嘉峪關。學生回答問題：城墻、城臺、關城、烽火組織學生討(1) 明長城只有城墻嗎？它由哪臺等構成。論，各抒已見，從些部分構成？各有什么功能或作用？城墻是主體；城臺長城的氣勢、長城相傳當年建造嘉峪關時，匠師計算用是突出于墻外的臺子，在歷史

6、上作用，可料十分精確， 竣工后只剩一塊磚。從可多面攻擊來敵；關城以得出結論：是世中你能感受到什么？( 展示八達嶺長是重要的駐兵和防御界建筑史上的奇城)據(jù)點、關卡；烽火臺傳跡，充分顯示了古遞敵情。代人民智慧和創(chuàng)造勞動人民的智慧，力，從而對學生進行建筑水平的高超。民族自豪感教育。防止北方蒙古族南擾的軍事防御工程它同沿線的道路、屯(2) 結合以上所學，說一說明長城田、駐軍、衛(wèi)所形成完的主要功能是什么？整的軍事防御體系。讓學生辯證的辯一辯：學生自由辯論?？创L城的修建其有人說，長城是中國歷史上北方功能和影響。穩(wěn)定的邊界？你是否贊同這種觀點？說出你的理由。2科技名著動動手：主要特點作品著作作者內容和價類別培養(yǎng)學生歸納值本總結的能力。草綱謝謝你的觀看謝謝你的觀看目開學生閱讀教材，完工開成表格填空。物農培養(yǎng)學生分析政全問題的能力。書學生思考問題，回學生填完表格后，提出問題：從答問題：全面、具體、圖表主要內容上的數(shù)字、 特點和價值,翔實；總結性；實用性。培養(yǎng)學生交流我們可以看出明朝的科技名著的有哪與合作的能力。些特點？故事會：學生自由討論，講故事。同學們，你們能搜集哪些關于李謝謝你的觀看時珍、宋應星、徐光啟的故事？結合三位科技巨人生活與創(chuàng)作經(jīng)歷，說一說他們有哪些優(yōu)秀品質值得我們學習。3小說與戲劇 學生閱讀材料，回 動動手：答問題。作品成書作者