一年級(jí)語文教研組的工作計(jì)劃

1、一年級(jí)語文教研組的工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：1、環(huán)抱學(xué)校工作目標(biāo)和語文組教授教化計(jì)劃，本教研組計(jì)算 在語文教授教化上繼承集思廣益，以“學(xué)研式”講堂教授教化模 式研究為主，在總結(jié)以往勝利經(jīng)驗(yàn)的根基上進(jìn)一步深化研究，在 進(jìn)步教授教化質(zhì)量的同時(shí)使每一位教師的教授教化才能有所晉升。2、過細(xì)、有效地抓好一年級(jí)語文教授教化老例工作、老例治 理，營(yíng)造有創(chuàng)意的、積極朝上提高的教研組團(tuán)隊(duì)，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀教研 組。二、學(xué)生環(huán)境闡發(fā)一年級(jí)有六個(gè)教授教化班，共有學(xué)生250余人，6名語文教師， 各擔(dān)負(fù)1個(gè)班的語文教授教化工作和品德及其他功課。一年級(jí)的 小學(xué)生，還帶有明顯的幼兒期的特點(diǎn)。他們天真可愛、自由散慢、 自控才能差，給我們

2、一年級(jí)的先生的教授教化工作就提出了更高 的要求。顛末半年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)控制了很多識(shí)字措施， 積累了富厚的詞匯，語言才能獲得了必然的成長(zhǎng)。但也有個(gè)別同 學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性，依賴性較重，所以班級(jí)中學(xué)習(xí)造詣條理分明。 對(duì)付這部分學(xué)生有待于往后教授教化中采取多種方法，激發(fā)其學(xué) 習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動(dòng)地發(fā)明、探究。使他們認(rèn)為學(xué)習(xí)語文的愉快，進(jìn)而賡續(xù)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并漸漸使學(xué)習(xí)成為自身成長(zhǎng)的必三、主要的教授教化步伐和教改思路。（一） 改進(jìn)教授教化思想。在教授教化歷程中，真正落實(shí)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師先明 確每堂課學(xué)生要學(xué)什么，怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其積極 性；增強(qiáng)學(xué)生自主的語文實(shí)踐運(yùn)動(dòng)，把學(xué)習(xí)的主

3、動(dòng)權(quán)還給學(xué)生； 要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)措施，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中主動(dòng)地獲取知識(shí)， 形成才能。（二） 看重培養(yǎng)才能。學(xué)生得到知識(shí)是需要的，但培養(yǎng)才能更緊張。一個(gè)學(xué)生如果 沒有自學(xué)才能和運(yùn)用知識(shí)辦理實(shí)際問題的才能，他的終身成長(zhǎng)將 受到限制，所以看重對(duì)學(xué)生才能的培養(yǎng)。就第二冊(cè)語文教授教化 來說，要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字才能、理解文句的才能，朗讀才能、白話外交才能和初步的自學(xué)才能。在教授教化中，要認(rèn)可學(xué)生的 個(gè)體差異，滿足不合水平學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的需求，不要一刀切， 力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生都有較大成長(zhǎng)。（三） 進(jìn)步語文教授教化效率。識(shí)字教授教化要轉(zhuǎn)變不分重點(diǎn)、難點(diǎn)一律由先生先教字音、 闡發(fā)字形、解說字義，再讓學(xué)生機(jī)器抄錄的陳

4、腐教法。學(xué)生顛末 上學(xué)撇第撣習(xí)，已經(jīng)控制了一些漢字知識(shí)和識(shí)字措施，教授教化 中要注意撒手讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，應(yīng)用學(xué)過的偏旁部件和 熟字闡發(fā)記憶字形， 結(jié)合文句和生活實(shí)際理解字義， 教師只對(duì)難 點(diǎn)作指導(dǎo)和解說。這樣，不僅可以節(jié)省教授教化光陰，還可以培 養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字才能。低年級(jí)的閱讀教授教化必然要杜絕逐句解說，繁瑣闡發(fā)的現(xiàn) 象，必然要體現(xiàn)以讀為主，要把以往闡發(fā)解說的光陰省出來，讓 學(xué)生多念書，多背誦，賡續(xù)增加語言積累。（四）開展富厚多彩的語文實(shí)踐運(yùn)動(dòng)。語文實(shí)踐運(yùn)動(dòng)通過有計(jì)劃、有步驟的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使學(xué) 生各方面的語文才能獲得訓(xùn)練。語文實(shí)踐運(yùn)動(dòng)，內(nèi)容上要與課內(nèi) 教授教化密切聯(lián)系，形式上要生動(dòng)有趣，使學(xué)生樂于參加。可以 把表演、角逐、游戲引進(jìn)講堂，也可以組織學(xué)生走出講堂進(jìn)行運(yùn) 動(dòng)。使學(xué)生在重復(fù)實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)，逐步進(jìn)步語文才能。四、教授教化中應(yīng)注意的問題1、實(shí)時(shí)交流教授教化中呈現(xiàn)的問題，組內(nèi)先生多提醒對(duì)方的 不夠。2、識(shí)字、寫字教授教化要注意讓學(xué)生互相交流，不要“一刀 切”要認(rèn)可學(xué)生的個(gè)體差異。3、閱讀教授教化要注意看重朗讀的指導(dǎo)。要勉勵(lì)學(xué)生自力思 考問題，對(duì)提問要精心設(shè)計(jì)，問題具有思考代價(jià)又能激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣。4、白話外交要貼近