六年級語文期中考試質(zhì)量分析報(bào)告

1、六年級語文期中考試質(zhì)量分析報(bào)告 2015年下學(xué)期本次為了真實(shí)了解畢業(yè)班學(xué)生在語文方面的水平和水平，協(xié)助畢業(yè)班教師和學(xué)生了解到自己存有的問題，以便在以后的教學(xué)中補(bǔ)缺補(bǔ)漏，全面做好語文復(fù)習(xí)工作。我們把去年六年級畢業(yè)考試卷作為本年語文期中試卷。本張?jiān)嚲韮?nèi)容多，難度大，題型靈活。這份試卷充分體現(xiàn)“語文是工具性與人文性的統(tǒng)一?！睆?qiáng)調(diào)積累使用，注重學(xué)生的水平發(fā)展，難易、分量適中，具有一定的指向性。 通過檢測，準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)中的六年級學(xué)段要求，樹立大語文關(guān)，平時(shí)設(shè)計(jì)練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生溫故而知新，扎實(shí)雙基，培養(yǎng)語文素養(yǎng)；同時(shí)我們旨在通過測試的導(dǎo)向功能，使教師了解新課程下小學(xué)語文教學(xué)的動(dòng)態(tài)，不斷反思、調(diào)整自己的教

2、學(xué)，從而促動(dòng)我校小學(xué)語文的整體提高和小學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。下面，我就六年級語文期中試卷做質(zhì)量分析: 一、語文試卷成績（具體數(shù)據(jù)略） 六年級年有7人參加考試，平均分73.71分，最高分93分，最低分44分。其中不及格人數(shù)有1人；及格數(shù)有6人，占85.7%；優(yōu)秀人數(shù)為4人，優(yōu)秀率57.1%。 二、卷面分析: 1、“拼音和字”部分分為四道題。第一題“看拼音寫字詞”主要檢測學(xué)生識(shí)記字詞水平，這道題得分率大約占90%，平時(shí)我們比較注重生字教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生識(shí)記，僅僅在“蘸墨水”這個(gè)詞中，學(xué)生出現(xiàn)寫錯(cuò)的比較多，這個(gè)詞是課文生字組成的詞語，沒在詞語盤點(diǎn)中，所以學(xué)生寫不上的許多；第二題“寫同音字字”主要檢測學(xué)生同

3、音字的掌握水準(zhǔn)，這道題得分率較高，只有個(gè)別學(xué)生在領(lǐng)域這個(gè)詞上錯(cuò)的較多，說明我們要在平時(shí)注重同音字的訓(xùn)練。第三題“選擇準(zhǔn)確讀音”這道題得分率較高，平時(shí)注重多音字的指導(dǎo)和這方面的練習(xí)。第四題“抄寫古詩”考察學(xué)生的語文書寫工整水準(zhǔn)。大部分學(xué)生寫的很好，但同時(shí)也有許多學(xué)生在工整書寫的意識(shí)上還有所欠缺，需要我們老師在日常書寫中就加以嚴(yán)格要求的。 2、“詞語部分”共分為五道題。第一題“組詞”這道題主要是檢測學(xué)生詞語積累和形近字的掌握情況，大部分學(xué)生能準(zhǔn)確區(qū)別，準(zhǔn)確組詞，我們平時(shí)對于形近字一定要讓學(xué)生區(qū)分，歸納總結(jié)，讓學(xué)生更好地掌握形近字；第二題“選詞填空”這道題錯(cuò)的很少；第三題“找規(guī)律，再仿寫”這道題有不

4、少同學(xué)失分，主要出現(xiàn)在含有比喻詞的詞語上。反映出我們的學(xué)生理解水平不強(qiáng)，積累詞語方面還不夠，這就要求我們在教學(xué)中，要指導(dǎo)學(xué)生理解和積累，并且做適當(dāng)?shù)木毩?xí)；第四題“選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空”這道題，主要檢測學(xué)生理解分析和邏輯水平，部分學(xué)生不能找出相對應(yīng)的詞語，造成失分。第五題“選擇準(zhǔn)確的解釋”?？疾鞂W(xué)生對古詩文中的課下注釋及字詞意思的理解。學(xué)生答得很好，但也說明古詩文的重要性，尤其是課下注釋。 三、“句子部分”此次考試雖沒有單獨(dú)出題考試，但重要性不言而喻，仍是我們復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。 1.“仿寫”這道題主要是檢測學(xué)生思維水平和模仿水平。 2.“按要求寫句子”包括縮句、擴(kuò)句、夸張句、擬人句、比喻句，句式轉(zhuǎn)換等的

5、理解使用。課程標(biāo)準(zhǔn)對改寫句子練習(xí)作了要求，六年級應(yīng)該重視這方面練習(xí)，讓學(xué)生再練習(xí)中牢牢掌握雙基知識(shí)。 3.“綜合修改”這養(yǎng)的題主要是檢測學(xué)生能準(zhǔn)確判斷病句和準(zhǔn)確使用修改符號(hào)修改句子的水平。在平時(shí)的練習(xí)中要教給學(xué)生修改病句的步驟（修改病句，一般可分四步:讀:默讀原句，了解句子本來的意思。找:找準(zhǔn)病因。改:針對病句的不同“病因”，能夠采取以下方法實(shí)行修改:加、換、刪、調(diào)、改。但在改時(shí)要對癥下藥，改動(dòng)要少，切勿添枝加葉，要保持原意。查:查句子語法、邏輯是否準(zhǔn)確，查句子是否保持原意。）這樣才會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心檢測的習(xí)慣。 四、積累與使用。共三題。第一題“填上表示看的詞語”這道題主要是檢測學(xué)生積累情況，卷

6、面反映出部分學(xué)生積累匱乏，課外詞語和同意詞積累使用不夠。第二三題題大部分學(xué)生答得還是能夠的，僅僅有部分學(xué)生對以前學(xué)過的詩詞沒有掌握住，還有對一些詩句理解不深，造成部分題失分嚴(yán)重，如“陸游的王師北定中原日，家祭無忘告乃翁“只有兩到三名的學(xué)生答對。還有部分學(xué)生會(huì)背不會(huì)寫，錯(cuò)字許多。 五、“閱讀與理解部分”共分為8道題。主要檢測學(xué)生對文本的理解與歸納水平，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，詞語理解，查字典，用幾個(gè)詞寫一段話等知識(shí)。這幾道道題得分率比較高，反映出平時(shí)教學(xué)比較注重文本，把握住文本重難點(diǎn)。但是部分學(xué)生在標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，寫名言方面失分，主要原因部分學(xué)生沒有掌握好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，歸納總結(jié)水平和理解使用水平還有待提高，閱讀遍

7、數(shù)少造成不理解，胡亂答的現(xiàn)象，還有部分學(xué)生書寫亂導(dǎo)致失分。 六、作文。分大小作文。小作文是指出書信中存有的問題并修改。大部分學(xué)生能找到問題的所在，但多數(shù)沒有修改，不會(huì)或使用不好修改符號(hào)。導(dǎo)致此題失分較多，平時(shí)我們應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記修改符號(hào)，指導(dǎo)其使用方法，教會(huì)學(xué)生此類題的答題方法。大作文學(xué)生寫的很好。但也存有部分學(xué)生書寫亂，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不準(zhǔn)確，事例寫的不夠具體等，需要教師在平時(shí)的訓(xùn)練中，如小練筆，日記，說話聯(lián)系的，大小作文等來提高學(xué)生的習(xí)作水平。 （二）問題 1、缺乏應(yīng)變能力。從試卷情況來看，學(xué)生缺乏對試題的變通能力。如平時(shí)能倒背如流的古詩、對聯(lián)，一旦要求用到具體的環(huán)境就茫然。綜合修改還不能前后聯(lián)

8、系起來改正錯(cuò)誤等等。 2、書寫潦草。語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。”從答題情況來看，有兩位男同學(xué)作業(yè)潦草，這說明平時(shí)就沒有良好的書寫習(xí)慣。這些現(xiàn)象應(yīng)該引起重視。 3、習(xí)作能力不強(qiáng)。一是部分學(xué)生缺乏審題能力、文章構(gòu)思、列提綱等方面培養(yǎng)，結(jié)果部分學(xué)生文章空洞乏味，語言表達(dá)能力不強(qiáng)，條理性亂；部分學(xué)生錯(cuò)別字很多；二是背作文套題問題嚴(yán)重，全班大部分學(xué)生內(nèi)容相同，沒有自己的自來水，這樣的問題必須改正，否則會(huì)影響畢業(yè)班考試成績。 五、努力的方向： 1、教學(xué)要圍繞課標(biāo)體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)。“拼音”“漢字”“詞語”“句子”是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

9、在平時(shí)教學(xué)中要加強(qiáng)語言文字訓(xùn)練，做到生字詞課課過關(guān)，重點(diǎn)詞句課課掌握。 2、強(qiáng)化積累。一是誦讀古詩文，為人生奠基。認(rèn)真讀好古詩文讀本。16年級都分階段進(jìn)行古詩文的背誦，要讓每個(gè)學(xué)生達(dá)到滾雪球式的過關(guān)。平時(shí)多讓學(xué)生進(jìn)行誦讀，達(dá)到自動(dòng)化程度，而且在此基礎(chǔ)上多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)靈活運(yùn)用的練習(xí)，多開展一些豐富多彩的古詩文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生不僅會(huì)背，關(guān)鍵在于要會(huì)用。二是背誦重點(diǎn)課文篇章，教學(xué)中一定要圍繞文本的要求，對于一些優(yōu)美課 文，要要求學(xué)生人人背誦，抓好過關(guān)。 3、強(qiáng)化練習(xí)。一是設(shè)計(jì)好綜合練習(xí)，體型要靈活、多變，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)考題的類型；二是把好周末作業(yè)關(guān)，家長與老師聯(lián)合，促成學(xué)生在周末完成好作業(yè)。三是

10、把好單元試卷關(guān)，要針對學(xué)生答卷出現(xiàn)的問題，及時(shí)反饋，及時(shí)訓(xùn)練，做到不留問題給學(xué)生。 4、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。在平常的教學(xué)中，一定要注重習(xí)慣的培養(yǎng)和引導(dǎo)。一是要在周末作業(yè)設(shè)計(jì)閱讀題，內(nèi)容可以注重學(xué)生思維能力和概括能力的培養(yǎng)；二是要利用練習(xí)冊的閱讀題逐一講評，有的放矢地給學(xué)生方法，提高學(xué)生閱讀理解水平；三是做好課內(nèi)與課外的銜接，通過課內(nèi)的講解，延伸課外，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀的習(xí)慣。 5、提高寫作能力。一是在平時(shí)教學(xué)中，我們可以指導(dǎo)學(xué)生寫日記，開展小練筆活動(dòng)，提高學(xué)生寫作興趣和寫作速度；二是嚴(yán)格執(zhí)行習(xí)作指導(dǎo)課、講評課備課與教學(xué)，做到教學(xué)有實(shí)效，提高學(xué)生習(xí)作能力；三是改好習(xí)作，在評改習(xí)作中，我們要遵循習(xí)作要求，對學(xué)生出現(xiàn)的問題要通過眉批、面批等方式，讓學(xué)生二次作文。 6、加大培優(yōu)扶困工作力度（1）做好優(yōu)生輔導(dǎo)。按照往年畢業(yè)班綜合比是優(yōu)秀率+及格率+平均分，可見優(yōu)生培養(yǎng)在評比中的地位相當(dāng)大。（2）關(guān)注“后進(jìn)生”，消除他們學(xué)習(xí)上的畏難心理，課堂上多給他們機(jī)會(huì)，平時(shí)給他們一份關(guān)愛，想盡一切辦法減少“后進(jìn)生”。面對他們的每一點(diǎn)細(xì)微的進(jìn)步，都及時(shí)的給予鼓勵(lì)，盡管他們爬行的很慢，但作為老師不能對他們丟失信心。語文的世界是廣闊的，