人教版三年級語文下冊《爭吵》表格式教案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載年班語文教案設(shè)計總課時：第 4747 節(jié)課題1515爭吵課型精讀課時安排2 2 1 1授課時間月日主備人李明晏本教案使用人教學(xué)目標1 1、 初讀課文，了解課文大意，學(xué)習(xí)本課生字詞。2 2、理清文章脈絡(luò)，正確、流利地朗讀課文。重點識字、寫字。難點理清文章脈絡(luò)，正確、流利地朗讀課文。課前準備教師多媒體課件。學(xué)生寫字本。教學(xué)過程環(huán)節(jié)集體備課(個案使用時，結(jié)合實際在此教案上用藍筆或黑筆進行修改)教師活動學(xué)生活動預(yù)設(shè)意圖激趣導(dǎo)入初讀感知1 1、童年的生活是豐富多彩的。 在一起共同學(xué)習(xí)和生活的同學(xué) 難免有磕磕碰碰， 你與同學(xué)有 爭吵嗎？2 2、 今天我們學(xué)習(xí)一篇課文， 看 看他們是怎么做的

2、？從中我們 也許會受到啟發(fā)。3 3、板書課題：1515 爭吵。1 1 請各自輕聲讀課文，注意讀 準生字，認清字形。不要丟字、 添字。把課文讀通。2 2 檢查自學(xué)效果。(1) 認讀生字詞。(2) 理解詞語。(3)指名分自然段朗讀課文，評價、正音。3 3、與字指導(dǎo)。(1)、認讀要寫的字。(2)、爭做寫字小老師：哪幾個字容易寫錯，該怎么寫，請 你想一想，然后提醒大家?！俺小弊?8 8 畫，第 2 2 筆為“彎勾”。“緣”字， 注意右邊的寫法以 及筆順，“憤”字， 共有 1212 畫， 書寫時 注意間架結(jié)構(gòu)。(3) 帥范寫。(4) 抄寫詞語。請小組內(nèi)說說，然后找同 學(xué)在全班講講。齊讀課題。學(xué)生自讀課文

3、，邊讀邊畫 出生字詞，標出自然段。齊讀、個別讀。理解詞語。分段讀課文。評價、正音。認讀生字。說一說。仿寫聯(lián)系學(xué)生的生活 實際，引起學(xué)生 的情感共鳴， 直 接導(dǎo)入。激發(fā)學(xué) 生參與交際的興 趣，促進雙向互 動的活動氛圍。掃清字詞障礙， 為學(xué)習(xí)課文內(nèi)容 打卜基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué) 過的識字方法， 自主識記生字； 在書寫指導(dǎo)，注 重具體筆畫、筆 形和結(jié)構(gòu)上的特 點。學(xué)習(xí)必備歡迎下載理清脈絡(luò)總結(jié)升華1 1、 自由朗讀課文，思考：這篇課文主要寫了一件什么 事？（克來諦把我本子弄臟， 我報 復(fù)他，把他的本子也弄臟了） 板書：弄臟本子。2 2、那么在爭吵后兩人又是怎 么表現(xiàn)的呢？指導(dǎo)學(xué)生圍繞“我”的心里是怎么想

4、的而克萊諦又是怎么做的展開討論。這節(jié)課同學(xué)們通過讀書，學(xué)習(xí) 了生字、弄清楚了“誰和誰爭 吵”和“為什么爭吵”兩個問 題，了解了在爭吵后兩人的表 現(xiàn)。其實在這個故事當(dāng)中，還 有很多出人意料的地方。這是 我們下節(jié)課要解決的問題。自由朗讀課文，思考 指名回答。小組討論交流指名匯報。通過交流、 討論， 了解課文講了什 么內(nèi)容。給每個 人暢所欲言的機 會；思維的火花 相互碰撞，激發(fā) 學(xué)生的閱讀欲望。板書設(shè)計1515 爭吵安利柯）本子弄臟爭吵克萊諦丿學(xué)習(xí)必備歡迎下載三年班語文教案設(shè)計總課時：第 4848 節(jié)課題1515爭吵課型精讀課時安排2 22 2授課時間月日主備人李明晏本教案使用人教學(xué)目標1 1、 理

5、解課文內(nèi)容，教育學(xué)生懂得人與人之間要相互寬容，團結(jié)友愛。2 2、有感情朗讀課文。重點聯(lián)系課文內(nèi)容體會最后一段中父親說的話的含義。難點體會最后一段中父親說的話的含義。課前準備教師多媒體課件。學(xué)生學(xué)生收集自己和同學(xué)之間發(fā)生的一些有趣的小事。教學(xué)過程環(huán)節(jié)集體備課（個案使用時，結(jié)合實際在此教案上用藍筆或黑筆進行修改）教師活動學(xué)生活動預(yù)設(shè)意圖學(xué)習(xí)必備歡迎下載復(fù)習(xí)導(dǎo)入朗讀感悟1 1、聽寫生字詞。2 2、課文主要講了一件什么小事？（一）再去認真讀這個故事， 一邊讀，一邊想：哪些地方讓 你感到故事的發(fā)展出乎了你的 意料？（或者讓你們感到了意 夕卜？）用筆標畫出來。（二）抓住可萊蒂讓人感到意外的言行進行分析：要

6、是你此 時會怎么做？他此時在想什 么？由此你想到了什么？（1 1） 同學(xué)們細讀課文， 分角色演一演。（2 2） 讀、 演后挑選學(xué)生上臺表演。（3 3） 表演結(jié)束后教師問“我” 的扮演者：“通過表演，你體會 到了爭吵前后的心理變化嗎？”（4 4） 你從課文中哪些句子可以 看出克來諦的優(yōu)秀品質(zhì)：寬容大度、吃苦耐勞、孝敬父母、 生活儉樸、知錯認錯等優(yōu)秀品 質(zhì)。（三）我和可萊蒂和好了，討論：如果你是安利柯的父親或 者老師，你知道后會怎么說 呢？（四）指讀課文中父親的表聽寫生字詞。思考回答。自由讀課文，邊讀邊想。 小組交流。找出重點句子說一說。分角色表演。結(jié)合課文說一說。想象說一說。讀課文。重點引導(dǎo)學(xué)生

7、體 會主人公的心理 變化。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生 活實際深入體會 關(guān)鍵詞語表情達 意的作用，還可 以嘗試著積累、 運用，學(xué)習(xí)表達。引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué) 過的識字方法， 自主識記生字； 在書寫指導(dǎo)，注 重具體筆畫、筆 形和結(jié)構(gòu)上的特 點。學(xué)習(xí)必備歡迎下載拓展延伸總結(jié)升華現(xiàn)，并思考：為什么父親在我 們和好后還是訓(xùn)斥了我呢？（1 1） 父親“表情嚴肅”地，“板 著臉”地說和做。有什么含義？“第一個伸過手去”是什么意思？ “奪過”“折成”又表示了什么？大家議一議，（2 2） 反復(fù)讀父親的話， 體會話的意思。（3 3） “我”從父親的話中領(lǐng)悟 到了什么？（4 4） 從課文中可以看出“我” 是怎樣的一個人？（四）感情朗

8、讀，深入體會感情。師生評價。（五）同學(xué)們，學(xué)了這篇課文，你們受到哪些啟發(fā)呢？1 1、 同學(xué)之間難免磕磕碰碰，對吧？那請講一件你與同學(xué)之間 發(fā)生的一件事情，把事情的起 因、經(jīng)過、結(jié)果說清楚。2 2、 與一與你和同學(xué)發(fā)生過的一件事。生活中沖突是不可避免的，但 是我們應(yīng)該怎么樣去化解沖 突？孩子，本著一顆寬容的心 去對待他人，不懷惡意，誠懇 的去對待你的親人朋友，你會 得到更多人的關(guān)愛。讀句子，體會。小組議一議，匯報交流。 讀父親說的話。說說自己的感悟。說一說。四個人一組，練習(xí)分角色 朗讀。2 2、 班上選代表分角色朗讀 表演。指生發(fā)言）說一說。寫一寫在了解課文內(nèi)容 的基礎(chǔ)上，引導(dǎo) 學(xué)生體會父親的 話的意思。以學(xué) 生為主體，以激 發(fā)表達的欲望，