喜愛音樂的白鯨 (1)

1、靈寶市實(shí)驗(yàn)小學(xué)“三步六環(huán)節(jié)”導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)1、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解白鯨得救的經(jīng)過，理解為什么白鯨得救是個(gè)奇跡。3、了解課文內(nèi)容，了解白鯨喜愛音樂的習(xí)性，體會人們對白鯨的關(guān)愛學(xué)習(xí)重點(diǎn)了解白鯨得救的經(jīng)過，理解為什么白鯨得救是個(gè)奇跡。學(xué)習(xí)難點(diǎn)了解白鯨得救的經(jīng)過，理解為什么白鯨得救是個(gè)奇跡教學(xué)過程 第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入:1、（板書:白鯨）理解這兩個(gè)字嗎？一起讀一讀。（指導(dǎo)讀準(zhǔn)“鯨”的后鼻音）理解白鯨嗎？在你眼中，它是一種怎樣的動(dòng)物?2、（出示第一段課文）老師這兒有一段話是介紹白鯨的，自由讀一讀，看你從中又了解了什么?3、原來，白鯨和我們?nèi)祟愐粯酉矏垡魳罚ㄑa(bǔ)充課題）。今天的這

2、節(jié)課，老師就要帶領(lǐng)大家走近一群喜愛音樂的白鯨，有興趣嗎？帶上你的興趣讀讀課題！（齊讀課題）二、設(shè)疑，初讀感知:1、同學(xué)們，你們相信嗎？正是白鯨喜愛音樂的這個(gè)特點(diǎn)，才使得一群白鯨脫離了危險(xiǎn)，走出了死亡。（出示課文最后一句話:白鯨終于得救了。）自由讀讀這句話，讀著讀著，你的心中產(chǎn)生了哪些疑問？總結(jié)、板書問題:為什么會遇險(xiǎn)？ 遇到了怎樣的危險(xiǎn)？ 是怎樣脫險(xiǎn)的？2、帶著這些問題自由讀課文。（出示自學(xué)要求:（1）讀準(zhǔn)生字詞的讀音，讀通課文，并在每個(gè)自然段前標(biāo)上段序。（2）想一想:這些問題的答案分別在課文的哪幾自然段？） 古人有句俗語叫做“不動(dòng)筆墨不讀書”。一邊讀一邊能夠圈圈生字詞，多讀幾遍。能干的同學(xué)還

3、能夠用不同的符號劃一劃與這些問題相關(guān)的語句，在旁邊寫寫你的體會。（學(xué)生自由讀課文）三、精讀感悟，釋疑: 1、找一找課文哪幾段在寫白鯨為什么會遇險(xiǎn)？（學(xué)習(xí)課文2、3兩個(gè)自然段） a、自由讀2、3兩個(gè)自然段，知道“北極”嗎？談?wù)勀銓Ρ睒O的了解。 b、在這群聰明、頑皮的白鯨眼中，北極的楚克奇海真是太好玩了！同學(xué)們，如果你們就是這個(gè)群白鯨，你們會玩些什么呢？ c、這里不光好玩，還有好吃的鱈魚呢！吃過肯德基的深海鱈魚條嗎？味道怎樣？ d、小白鯨們，你們玩著這么好玩的游戲，吃著這么好吃的鱈魚，你們的心情怎樣？ e、難怪你們玩著，吃著，連回家的時(shí)間都忘了。讓我們帶著愉快的心情讀讀2、3兩個(gè)自然段吧！2、多么

4、活潑、頑皮的一群小白鯨呀！正當(dāng)你們滿心歡喜地吃著，玩著的時(shí)候，你們怎么也想不到危險(xiǎn)正一步步逼近。找一找，課文哪一段寫你們遇到了危險(xiǎn)？（學(xué)習(xí)課文第4自然段）a、（出示第4自然段）輕輕地讀一讀第一句話，從“突然”、“轉(zhuǎn)眼”這兩個(gè)詞中你讀出了什么？b、小白鯨們，在你們眼前原本碧藍(lán)的海面一下子變成了什么樣呀？c、這真是一個(gè)冰雪世界！到處都是冰塊、冰層，連你們回家的路都被堵住了，現(xiàn)在你的心情又是怎樣的呢？d、白鯨們著了慌，拼命用脊背撞冰塊。小白鯨們，你們?yōu)槭裁慈绱似疵剑炕丶业穆繁槐鶋K堵住了對你們來說意味著什么？e、但是你們這樣拼命地撞冰塊有用嗎？現(xiàn)在你的心情又是怎樣的？課文中哪個(gè)詞語很好地表達(dá)了你們現(xiàn)

5、在的心情？（絕望）f、讓我們用朗讀來表達(dá)自己此時(shí)的心情吧?。ㄗ杂删氉x指名讀齊讀）3、正當(dāng)你們陷入如此絕境時(shí)，是誰協(xié)助你們脫離危險(xiǎn)的呢？找一找課文哪幾自然段在寫白鯨是怎樣脫險(xiǎn)的？（學(xué)習(xí)課文5、6兩個(gè)自然段）a、自由讀5、6兩個(gè)自然段，找一找哪些人或機(jī)構(gòu)協(xié)助了你們這群落難的白鯨？b、以四人小組為單位學(xué)習(xí)5、6兩個(gè)自然段，找出相關(guān)句子讀一讀、議一議，完成填空并說明理由（出示:這是一個(gè)的獵人。這是一群的人們。這是一個(gè)的政府。這是一個(gè)的船員。）c、全班交流從哪個(gè)詞語看出獵人的著急？（馬上）他為什么如此著急？你聽到獵人怎樣向附近的村莊報(bào)信？指導(dǎo)感情朗讀。 在飛機(jī)的指揮下，破冰船開出了一條二十多公里的通道。

6、白鯨們，你們終于能夠得救了！不過你們?yōu)槭裁床粍?dòng)呀？（出示:不過白鯨卻一動(dòng)不動(dòng)地?cái)D在一起，原來它們害怕這只高大的破冰船。） 你們?yōu)槭裁磁缕票?？哪些詞語體現(xiàn)了你們對破冰船的害怕？（一動(dòng)不動(dòng)、擠） 這時(shí)，忽然響起一個(gè)海員的聲音，小白鯨們，你們聽到了嗎？（出示:一個(gè)船員大聲說:“白鯨喜歡唱歌，是海上的百靈鳥，放音樂試試，把它們引出去！”） 一起讀讀你們聽到的話，從中你聽出了一個(gè)怎樣的船員？（引導(dǎo)學(xué)生從船員的工作環(huán)境著手，想象船員與白鯨的關(guān)系。）d、（播放優(yōu)雅的古典音樂）聽，船上響起了優(yōu)雅的古典音樂，人們的眼前出現(xiàn)了怎樣的一幕？（出示:啊，奇跡發(fā)生了！白鯨成群結(jié)隊(duì)地跟著破冰船游動(dòng)起來。）這里的奇跡指什

7、么？為什么說這是一個(gè)奇跡？ 指導(dǎo)感情朗讀。4、學(xué)習(xí)課文第7自然段 你們真是一群喜愛音樂的小白鯨！ （出示課文第7自然段） 讓我們一邊欣賞音樂，一邊輕輕地讀一讀這溫馨的結(jié)尾吧！（配樂感情朗讀第7自然段）四、小結(jié)，升華情感: 這節(jié)課的最后，老師要送給大家一句話:動(dòng)物是人類的朋友，如果地球上缺少了動(dòng)物，那將會是一個(gè)怎樣的世界呀板書設(shè)計(jì)： 喜愛音樂的白鯨 奇跡：想象不到的， 遇險(xiǎn) 營救 得救 不平凡的事 （失敗-成功）課后反思靈寶市實(shí)驗(yàn)小學(xué)“三步六環(huán)節(jié)”導(dǎo)學(xué)案 姓名： 年級 學(xué)科 總課時(shí) 年 月 日學(xué)習(xí)內(nèi)容 寓言二則學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)課文生字新詞。2、正確流利地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容，體會

8、故事所蘊(yùn)涵的道理理。4、引導(dǎo)學(xué)生針對這兩種現(xiàn)象發(fā)表看法，樹立正確的人生觀。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1、學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容，體會故事所蘊(yùn)涵的道理。2、引導(dǎo)學(xué)生針對這兩種現(xiàn)象發(fā)表看法，樹立正確的人生觀。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容，體會故事所蘊(yùn)涵的道理。 第 一課時(shí)一、出示插圖，引導(dǎo)看圖。師：圖上畫的有哪些人？他們在哪兒干什么？生：圖上畫了兩個(gè)人。生：他們在一個(gè)大門口。生：有一個(gè)人左手捂著自己的耳朵，右手伸手摸一個(gè)鈴鐺。生：不對，老師，不是伸手去摸，他是想偷去。師：對，那個(gè)人正捂著自己的耳朵去偷別人的鈴鐺，這是怎么回事呢？讓我們今天來學(xué)習(xí)寓言掩耳盜鈴。二、板題讀題，釋題。掩耳盜鈴：捂著自己的耳朵去偷別人的鈴

9、鐺。寓言：含有一定道理的小故事。三、自由讀文。要求：1、自學(xué)課文生字詞。2、找出點(diǎn)明故事結(jié)果的語句讀一讀。四、檢查自學(xué)情況。1、檢查字詞。2、指名逐節(jié)讀文，正音。3、指明讀點(diǎn)明故事結(jié)果的語句?！皼]想到手剛碰到鈴鐺，他就被人發(fā)覺了。”五、閱讀課文，由結(jié)果和課后第三題為中心展開討論學(xué)習(xí)。討論：（1）為什么他剛碰到鈴鐺，就被人發(fā)覺了呢？（2）他在偷鈴鐺之前是怎么想的？他的想法對嗎？為什么？生：因?yàn)殁忚K是有人碰它，它就會響的，古時(shí)代這樣的鈴鐺就是用來做門鈴用的。生：他只捂了自己的耳朵，并沒捂住別人的耳朵，別人當(dāng)然聽的見。生：這個(gè)人真傻，他明明知道鈴鐺一碰就會響起來，他還想捂住自己的耳朵去偷，他以為別人

10、都聽不到，這騙誰呀？只能騙自己。生：他的想法真是大錯(cuò)特錯(cuò)了。因?yàn)樗晃孀∽约旱亩?，別人不可能聽不見的。六、聯(lián)系實(shí)際討論，明白寓言的道理。1、 討論：這個(gè)故事可笑在哪里？學(xué)生小組討論。師：對，這個(gè)人明知有這樣的結(jié)果還去做，真是自己騙自己，他被抓呀，活該！同學(xué)們，我們能做這樣的事嗎？2、引導(dǎo)學(xué)生明白寓意。 師：從這個(gè)故事中你受到了什么啟發(fā)？引導(dǎo)學(xué)生在明白寓意的基礎(chǔ)上，展開批評與自我批評，進(jìn)一步升華所學(xué)的道理：掩耳盜鈴是一自欺欺人的傻事，千萬別這樣做。 第二課時(shí)一、動(dòng)畫引入，揭示課題1、師：課前，老師先請大家一起來欣賞一段動(dòng)畫片，看完后請你有簡單的話來說說這個(gè)故事的主要內(nèi)容。（播放動(dòng)畫片濫竽充數(shù)）

11、2、學(xué)生反饋師：這個(gè)故事就是我們今天要學(xué)的寓言濫竽充數(shù)。讓我們一起來讀讀這個(gè)成語。（課件：濫竽充數(shù)）3、師：結(jié)合剛才我們看的動(dòng)畫片，說說你理解了這個(gè)成語中的哪幾個(gè)字？哪些字在理解上有難點(diǎn)？（課件：點(diǎn)擊后顯示） 竽：簧管樂器。 充數(shù)：湊數(shù)。 師：“濫”字有難點(diǎn)，請同學(xué)們快速查字典，并據(jù)詞定義。（點(diǎn)擊顯示 濫：與真實(shí)不符，引申為蒙混。） 師：你能連起來說說整個(gè)詞語的意思嗎？二、初讀課文，初知大意 1、師：接下來，就讓我們回到課本中，請同學(xué)們快速朗讀課文，找到文中能解釋這個(gè)成語的句子。 2、學(xué)生反饋師：你同意他的意見嗎？讓我們一起來讀讀這個(gè)句子。 （不同意：說說你的意見，再請同學(xué)們讀讀課題，再讀讀這

12、兩個(gè)句子，比較一下，到底哪一個(gè)句子更能解釋這個(gè)詞語 。） 課件出示句子：每次吹竽，他也鼓著腮幫捂著竽眼兒，裝腔作勢，混在隊(duì)里充數(shù)。 3、師：我們來一起讀讀這個(gè)句子，什么叫“裝腔作勢”？從句中哪些地方可以看出他在裝腔作勢？ 學(xué)生反饋教師板書：簡筆畫“裝腔作勢” 師：這就叫裝腔作勢。（點(diǎn)擊：裝腔作勢）請同桌之間學(xué)著南郭先生的樣子互相做做這個(gè)動(dòng)作，然后再讀給同桌聽一聽。 師：誰愿意上來扮演南郭先生，做做裝腔作勢的樣子，大家給他們配上朗讀。（4-5名學(xué)生上臺表演，其他同學(xué)讀這個(gè)句子） 師：這會老師要當(dāng)一回齊湣王，聽聽個(gè)別朗讀，誰來試試？ 師：請你再讀讀這個(gè)句子，你還有什么特別的體會？生反饋：“也”說明南郭先生是學(xué)著其他吹竽人的樣子在裝腔作勢的是?。。c(diǎn)擊：也）（請你讀讀，我們一起來試試。） “混”說明他裝腔作勢非常象，才能蒙混過關(guān)的。南郭先生就是這樣裝腔作勢，濫竽充數(shù)，蒙混過關(guān)的。（點(diǎn)擊：混）（請你讀讀，我們一起來試試。） 師：讓我們一起讀讀這個(gè)句子，注意帶點(diǎn)的詞。4、追根究底，感知寓意。師：誰來匯報(bào)一下南郭先生濫竽充數(shù)的結(jié)果。（板書：結(jié)果 只好逃走）出示句子：南郭先生聽到這個(gè)消息，只好偷偷地逃走了）。師：讀讀這個(gè)句子，這個(gè)消息指什么消息？誰再來讀讀這個(gè)句子，說說你在讀的時(shí)候有什么體會？（個(gè)別讀集體讀）師：還有哪個(gè)詞讀的時(shí)候要特別注意？“只好”沒有