如何上好初中文言文

1、如何上好初一文言文 文言文是中國(guó)文化藝術(shù)的瑰寶，也是初中語(yǔ)文課程內(nèi)容組成的一部分。當(dāng)前盡管教學(xué)大綱對(duì)初中文言文要求不高，但是對(duì)文言文的教學(xué)效果并不是很理想。初一是學(xué)生開(kāi)始接觸除詩(shī)詞外的文言文，對(duì)文言文還比較陌生。那么如何上好初一文言文呢？我個(gè)人覺(jué)得應(yīng)做好以下這些。 首先要做到知人論世。知人論世是孟子提出的一個(gè)文論觀點(diǎn)。他認(rèn)為文學(xué)作品和作家本人的思想以及寫(xiě)作背景有很大的關(guān)系，因而只要了解作者的思想和寫(xiě)作背景，才能客觀準(zhǔn)確地理解和把握文學(xué)作品的思想內(nèi)容。其實(shí)一般課本書(shū)上對(duì)作家作品的基本文學(xué)常識(shí)都做了介紹，僅僅我們農(nóng)村的孩子越來(lái)越懶，盡管他們上初中的第一堂課老師告訴他如何讀這本書(shū)，但你若不介紹，他就

2、一般不知道書(shū)上已有。但書(shū)上的那些基本的文學(xué)常識(shí)又非常重要，所以你還得給他們講，不但要講，還要讓他們做標(biāo)記。像七年級(jí)上冊(cè)觀滄海的注釋介紹了曹操的詩(shī)以慷慨悲壯見(jiàn)稱(chēng)，不但這首詩(shī)的風(fēng)格如此，在七上的課外古詩(shī)龜雖壽的風(fēng)格也是這樣的風(fēng)格，換句話說(shuō)只要了解了曹操的詩(shī)風(fēng)格是慷慨悲涼，那么他的其他詩(shī)風(fēng)格也就知道了個(gè)大概。除了書(shū)上的介紹，該補(bǔ)充的還得補(bǔ)充。像教參有“步出夏門(mén)行蒿里行諸篇，用樂(lè)府舊題抒發(fā)自己的政治抱負(fù)，氣魄雄偉，慷慨悲涼，對(duì)漢末人民的苦難生活也有反映”這句話而課本書(shū)上就沒(méi)有，給同學(xué)們介紹了這句話后，只要碰到步出夏門(mén)行的其他詩(shī)，同學(xué)們雖沒(méi)學(xué)卻也知道它抒發(fā)了作者怎樣的情感了。除此之外，寫(xiě)作背景不全或沒(méi)有

3、介紹的，理應(yīng)把它補(bǔ)全或介紹寫(xiě)作背景。了解了寫(xiě)作背景，有助于把握作者當(dāng)時(shí)的思想。也只有把握了作者的思想，才能更好地理解作者寄寓在文中的情感。比如曹操的觀滄海一詩(shī)，為協(xié)助學(xué)生更好把握作者在文章中寄予的情感，就應(yīng)介紹寫(xiě)作背景。 第二，反復(fù)誦讀。古人說(shuō)“書(shū)讀百遍，其意自現(xiàn)”道出了誦讀的重要性。何況是令學(xué)生頭疼的文言文，教師在教學(xué)中更應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生朗讀。朗讀要讀出聲音，這樣才能做到眼到、耳到、口到、心到，才會(huì)取得明顯的效果。但我覺(jué)得對(duì)于初一的學(xué)生不光要讀，還要注意指導(dǎo)誦讀。首先是要讀準(zhǔn)字音，這主要是指通假字。比如新版人教版七上第一個(gè)文言文短文兩篇中“尊君在不”中“不”通“否”。學(xué)生本理解“不”，一般不會(huì)

4、看注釋?zhuān)M管注釋已有注音，所以他們初讀時(shí)往往會(huì)讀錯(cuò)。所以在初中第一堂文言文課，老師應(yīng)告訴他們文言文中有通假字的現(xiàn)象，有的字你明明理解，可在文言文中也許就不讀那個(gè)音了。就像前面提到的那句“尊君在不”的“不”。以后讀文言文時(shí)他們就會(huì)注意這些了。其次是斷句要準(zhǔn)確。斷句不當(dāng)，讀出來(lái)的意思就有可能不一樣了。比如七上的“左將軍王凝之妻也”，如果讀作“左將軍王凝/之妻也”則是把這個(gè)“之”當(dāng)作助詞用，意思就是左將軍王凝的妻子，而本句中的“之”是名字中含有虛詞，應(yīng)該是左將軍王凝之的妻子。若是古詩(shī)詞中還應(yīng)介紹有些句子讀升調(diào)，有的句子讀降調(diào)，有的詞語(yǔ)需要重讀。讀準(zhǔn)音調(diào)有助于把握作者的情感。只有讀準(zhǔn)字音和句讀，才能夠

5、通過(guò)朗讀來(lái)協(xié)助學(xué)生理解課文。不但要注重朗讀方法的指導(dǎo)，還要注意朗讀的形式，可采取齊讀、競(jìng)讀、或小組輪讀等方式來(lái)提高同學(xué)們的興趣。像孫權(quán)勸學(xué)這課我就采取了表演的形式來(lái)完成朗讀。課堂上同學(xué)們的積極性可高了，有的同學(xué)表演的很到位，呂蒙回答孫權(quán)的話還帶了動(dòng)作。同學(xué)們的積極性提高了，學(xué)習(xí)的興趣也相對(duì)應(yīng)的提高了，學(xué)習(xí)文言文自然就輕松多了。 第三，注重積累。畢竟語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的課程。對(duì)于剛?cè)氤跻坏膶W(xué)生，對(duì)文言文知識(shí)掌握甚少，第一期的文言文能夠采用傳統(tǒng)的“字字落實(shí)，句句清楚”的串講模式來(lái)完成課文的教學(xué)。每課講完之后還得注意積累。積累什么呢？讓學(xué)生自己歸納本課的通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義的字及句子，古今異義

6、的詞、虛詞用法等。第一次老師應(yīng)做師范性教學(xué)生如何做，以后就讓學(xué)生自己做。到初二時(shí)就能夠不用采取這種傳統(tǒng)的串講模式了，經(jīng)過(guò)一年的積累，學(xué)生已能根據(jù)注釋來(lái)完成了，就算不能根據(jù)注釋完成，也能夠通過(guò)猜測(cè)，或查工具書(shū)來(lái)完成。只有經(jīng)過(guò)這種量的積累才能達(dá)到由里及表的質(zhì)的飛躍。 第四，關(guān)于翻譯。翻譯是一大難點(diǎn)，也是幾乎每年必考的一道題目。要做好翻譯還得掌握好翻譯的方法。翻譯的具體方法一般可用留、刪、補(bǔ)、換、調(diào)、變來(lái)概括。 留，就是保留的意思。一般文言文中出現(xiàn)的人名、地名等不用翻譯。刪，就是刪除沒(méi)有實(shí)際意義的虛詞的用法。如“歲寒，然后知松柏之后凋也”中“之”就沒(méi)有實(shí)義。補(bǔ)，一般補(bǔ)充省略的成分。換就是把文言詞匯換成白話文，如“吾”換成“我”。調(diào)就是指調(diào)換倒裝句的順序。變就是指變通。翻譯課文時(shí)不要讓學(xué)生利用參考書(shū)應(yīng)讓學(xué)生按照所講方法結(jié)合字詞解釋自行翻譯，這樣才能提高翻譯水平。 第五，加強(qiáng)背誦。文言文必須背誦，尤其是名句更應(yīng)要記住，不但課文要背，還有前面提到的積累知識(shí)也要背誦。背誦不是死記硬背，也要注意方法的指導(dǎo)，要在理解的基礎(chǔ)上去背誦。這方法不一定是名人背誦的方法，可以讓班上背功較好的同學(xué)介紹自己的方法，這可能更適合我們的同學(xué)。對(duì)于比較懶惰的同學(xué)，不要因?yàn)楸巢坏骄鸵晃?/p>