一學(xué)困生幫扶記錄表

1、學(xué)困生幫扶記錄表輔導(dǎo)教師楊春山輔導(dǎo)時(shí)間輔導(dǎo)地點(diǎn)辦公室輔導(dǎo)學(xué)生匡熠學(xué)生存在問題該同學(xué)學(xué)習(xí)成績較差，平時(shí)考試的情況令人擔(dān)憂，書寫速度快，但是快中不能求好，字跡馬虎，認(rèn)字、寫字的情況比較糟糕，但是該生性格隨和，平時(shí)總能按時(shí)按量完成作業(yè)，上課也能比較認(rèn)真的聽講，愛勞動(dòng)，成績雖不太好，但是許多同學(xué)都樂于和他交往。幫扶措施1、走近他，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，促其上進(jìn)。2、經(jīng)常和他談話，或卜課時(shí)，或游戲中，讓其中多一點(diǎn)信任，多幾份理解， 少一些責(zé)難，少一點(diǎn)怨恨，多幾份關(guān)愛，讓他體會(huì)到班主任對(duì)他的期望和關(guān)心。3、激活其樂學(xué)點(diǎn)。我經(jīng)常將其找來談心， 給他補(bǔ)習(xí)功課，多數(shù)利用卜午放學(xué) 時(shí)間幫助他學(xué)習(xí)。平時(shí)我加倍地關(guān)心他，安排

2、好同學(xué)幫助他。幫扶內(nèi)容1、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成2、數(shù)學(xué)知識(shí)的輔導(dǎo)幫扶效果我發(fā)現(xiàn)他課堂發(fā)言更積極了，思維更集中了，而且，有時(shí)拿書過來問我不理解之處，雖然有時(shí)的小測(cè)試他的測(cè)試情況不太好，但從對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，對(duì)自己失去信心，轉(zhuǎn)入主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)，能夠拿習(xí)題向我求教，積極完成我要求課外習(xí)題，說明前面我的教育還是算成功的。輔導(dǎo)教師楊春山輔導(dǎo)時(shí)間輔導(dǎo)地點(diǎn)教室、辦公室輔導(dǎo)學(xué)生余永柯學(xué)生存在問題尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛勞動(dòng)，樂于為班集體做事。但經(jīng)常遲到， 行為習(xí)慣較差，丟三落四，有時(shí)沒有完成作業(yè)。正是由于學(xué)習(xí)習(xí)慣 不好，學(xué)習(xí)欠自覺，所以基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，階段性計(jì)算不過關(guān)， 學(xué)習(xí)成績/、理想。幫扶措施1、與家長加

3、強(qiáng)聯(lián)系，爭取家長對(duì)學(xué)校工作的支持與配合。逐步扭轉(zhuǎn)該生經(jīng)常遲到、經(jīng)常遺失學(xué)習(xí)用品的現(xiàn)象，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)與生 活習(xí)慣。2、針對(duì)該生實(shí)際情況，為她制定數(shù)學(xué)常規(guī)作業(yè)登記表。3、課堂上，經(jīng)常設(shè)一些淺顯的問題讓其回答，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心；另外布置淺顯的作業(yè)讓她做，培養(yǎng)愛做作業(yè)的習(xí)慣。4、在班上確立“f 一”學(xué)習(xí)小組，讓熱心助人的同學(xué)與她結(jié)伴， 營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。5、定期進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的輔導(dǎo)。幫扶內(nèi)容1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)數(shù)學(xué)信心2、相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的輔導(dǎo)幫扶效果能主動(dòng)完成作業(yè)，但完成的質(zhì)量不是很好，階段性計(jì)算基本過 關(guān)，但對(duì)應(yīng)用題的解答能力還很差，不能理解題中的數(shù)量關(guān)系，平 時(shí)測(cè)試成績也不理想，該生在學(xué)習(xí)方面

4、還需要加強(qiáng)輔導(dǎo)。輔導(dǎo)教師楊春山輔導(dǎo)時(shí)間輔導(dǎo)地點(diǎn)辦公室輔導(dǎo)學(xué)生伍庭緯學(xué)生存在問題該生活潑好動(dòng)，彳亍為習(xí)慣不夠好。家長對(duì)孩子關(guān)心不夠，孩子經(jīng)常胞意不上學(xué)，以至于成績差，趕不上學(xué)習(xí)隊(duì)伍。平常學(xué)習(xí)中遇到的困難也不向老師和其他同學(xué)詢問，回家作業(yè)完成不好。幫扶措施一、與孩子談心，增強(qiáng)他學(xué)習(xí)的積極性和自信心。二、針對(duì)該生實(shí)際情況，開展活動(dòng) ”為該生找 一位負(fù)責(zé)任的“小老師”，經(jīng)常對(duì)他進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。讓 小老師督促他正確流利朗讀課文和聽寫生字詞等。幫扶內(nèi)容1、 促進(jìn)家長對(duì)學(xué)生關(guān)注，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。2、加強(qiáng)作業(yè)管理。幫扶效果轉(zhuǎn)化效果良好，學(xué)生的成績有了進(jìn)步，學(xué)習(xí)的積極性 和學(xué)習(xí)興趣提高了。輔導(dǎo)教師楊春山

5、輔導(dǎo)時(shí)間輔導(dǎo)地點(diǎn)教室、辦公室輔導(dǎo)學(xué)生韋冠宏宇該同學(xué)在學(xué)校表現(xiàn)情況：政治思想方面，該生能夠以學(xué)校利益和班級(jí)利益為重，但是，不能夠好好團(tuán)結(jié)同學(xué)，上進(jìn)心不強(qiáng)；紀(jì)律學(xué)生存方面，平時(shí)課件紀(jì)律比較差，經(jīng)常和同學(xué)追逐打鬧；上課有時(shí)不認(rèn)在問題真聽講，尤其是體育課紀(jì)律更差；學(xué)習(xí)方面，上課聽講不認(rèn)真，有時(shí)不能完成作業(yè)，學(xué)習(xí)較差；勞動(dòng)方面，有時(shí)比較懶，但，有時(shí)還愿意做一些啟益于班級(jí)的事情。幫扶措施1、家訪教師放學(xué)后，深入該生家庭，向家長匯報(bào)該生在校表現(xiàn)情況，指出 學(xué)生的閃光點(diǎn)，并委婉的說出該生的缺點(diǎn)。教師主動(dòng)了解該生在家的表現(xiàn)情況，如：及時(shí)完成作業(yè)情況，看電 視的節(jié)目和時(shí)間的利用分配情況，以及該生的其他愛好。教師和

6、家長一起商討對(duì)該生的幫扶措施，根據(jù)該生的興趣愛好，制 定因人而異的、行之肩效的幫扶計(jì)劃，促其進(jìn)步。2、談心幫扶教育我該生談心,做垓十的艮師而及，紿垓于網(wǎng)立日你，培喬具豆服困難的決心幫扶內(nèi)容1、關(guān)注學(xué)生課堂聽課效率。2、相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的輔導(dǎo)。通過家訪合談心教育活動(dòng)，該生思想上發(fā)生了很大的變幫扶效果化，能幫助同學(xué)，積極打掃衛(wèi)生，為班級(jí)增光，學(xué)習(xí)上也有所進(jìn)步，上課紀(jì)律好多了，和同學(xué)們的關(guān)系也融洽了。輔導(dǎo)教師楊春山輔導(dǎo)時(shí)間輔導(dǎo)地點(diǎn)辦公室輔導(dǎo)學(xué)生劉壯壯學(xué)生存在問題該同學(xué)家庭比較好，父親長年在外開車，母親上班，工資收入較高。該生在家里淡于家務(wù)、忙于看電視、玩游戲，很少完成作業(yè)，完不 成作業(yè)的次數(shù)較多，還經(jīng)常

7、在街上游玩。幫扶措施1、經(jīng)常和他談話，或卜課時(shí)，或游戲中，讓其中多一點(diǎn)信任，多幾份理解， 少一些責(zé)難，少一點(diǎn)怨恨，多幾份關(guān)愛，讓他體會(huì)到班主任對(duì)他的期望和關(guān) 心。2、對(duì)他不足之處我進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u(píng)。比如當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)仍然比較馬虎，我就把他喊到辦公室，我先表揚(yáng)了他近階段的進(jìn)步表現(xiàn)，問了一些學(xué)習(xí)情況，在氣氛比較好時(shí)，我把他的作業(yè)本打開來，然后把一本做得很認(rèn)真、清楚的 作業(yè)本翻開，放在他面前,他的臉紅了一下，我知道，我不必再多說了。幫扶內(nèi)容1、促進(jìn)其作業(yè)完成情況2、學(xué)會(huì)自立，加強(qiáng)課后時(shí)間管理。幫扶效果課堂發(fā)百更積極了，思維更集中了，而且，有時(shí)拿書過來問我不理解之 處，雖然有時(shí)的小測(cè)試他的測(cè)試情況不太好，但從對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，對(duì)自己 失去信心，轉(zhuǎn)入主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)，說明前面我的教育還是算成功得。學(xué)困生幫扶記錄表輔導(dǎo)教師楊春山輔導(dǎo)時(shí)間輔導(dǎo)地點(diǎn)教室、辦公室輔導(dǎo)學(xué)生李治鋒學(xué)生存在問題該同學(xué)學(xué)習(xí)成績較差，平時(shí)考試的情況令人擔(dān)憂，書寫速 度快，但是快中不能求好，字跡馬虎，認(rèn)字、寫字的情況 比較糟糕，有厭學(xué)傾向。幫扶措施1 .課堂上，經(jīng)常設(shè)一些淺顯的問題讓其回答，培養(yǎng)學(xué) 習(xí)自信心；另外布置淺顯的作業(yè)讓她做，培養(yǎng)愛做作業(yè)的 習(xí)慣。2 .在班上確立“T? ”學(xué)習(xí)小組，讓熱心助人的同學(xué) 與她結(jié)伴，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。3 .定期進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的輔導(dǎo)。幫扶