小學語文教育素材

1、小學語文教育素材【摘要】新課程提出語文教育就是語文的實踐活動，通過各種渠道讓學生更多方面發(fā)展，在快樂、幸福的空間，遨游知識海洋，從而不斷地激勵自己，豐富自己，以致形成強大的力量鼓舞自己，最終用短暫的生命，創(chuàng)造出無限的價值。語文教育形式、內容改革迫在眉睫，想真正改革必須從教育形式、教育內容上出發(fā),素質教育不但僅是書本教育，作者更注重“生活書”的教育?！娟P鍵詞】 小學語文教育素材 語文教育包括語文必要的基礎知識和語文水平。教書育人，育為主教為輔，通過各種渠道，多元化實行教育，教學不能單一地實行書本知識傳授，更不能僅授課本知識。理應從理解至興奮而深受鼓舞。中國五千年的傳統(tǒng)文化，提倡“禮”的教育，又要

2、突出“中”的管理?！爸袊蹦吮砣魏问虑楸仨氈v究合情合理，要體現(xiàn)這樣深層次的管理理解體系和生活體驗，何嘗容易。在信息化、網絡化的年代，和平、平等、互尊互愛，促使社會的安康與發(fā)展，蔓延開來侵襲教育必須變更，但農村大部分地區(qū)的教育還是應試教育，教師僅憑一支粉筆和一張嘴，在課堂上對課本知識的神采奕奕，諸以為成績好就什么都好的狹隘觀點。一根木棍、一句惡語，壓迫與被壓迫的形式下，強迫學生“做”、“學”，不穿插，不理會，不分析，變成不“語”的語文教學，致使成績差的學生輟學而歸。幾年來，倡導素質教育，但具體組織實施未見成效，語文教學還是原來的套路化，狹隘化。學生的評價制度，還是維持久時的束縛，并沒有提出新的策

3、略，也沒有一個新的路徑。新時代，應從根本的教育內容開始，新課程標準明確指出，改方法改手段，所謂方法就是讓學生從被動轉為主動，改手段就是通過各種手段，采納各種知識信息，通過準確的手段引導，達到全面發(fā)展，這才是真正的教育教育。知識的淵博與廣泛，僅憑書本的教育，想面面俱到談何容易，作者就對小學語文教育觀和教育知識談以下觀點。一、小學語文教學理應注重感恩教育小學語文課堂教學、課外教育，都離不開感恩教育，只有教師真正走進感恩教育殿堂，并即時組織實施，方可見效，感恩力量才走出甚遠。愛的奉獻人人皆知，“只要人人都給我一份愛，世界將變成美好的人間”只要人人都有一份愛，世界將是和諧、溫馨的大家庭。小學語文教材，

4、大批量的題材都體現(xiàn)出愛的教育，但不去開發(fā)和挖掘，學生心目中沒有一個定性。導致現(xiàn)實中家長的引導有諸多過失，比如不要跟陌生人說話，不要相信別人。教師在育知識時，也沒有順應其思想實行教育，學生很難明白他所蘊含的道德理念。（一）培養(yǎng)感恩的理念語文教學理應鼓勵，要從小事做起，從小體驗大方針策略，萌芽感恩是懂得回報別人，并學會去感恩，感謝父母給予我們生命，應先報答父母。而今，獨生子女較多，家長偏性去溺愛，不準確或過于狹隘的教育觀，導致衣來伸手，飯來張口，有一丁點不滿足或小矛盾，孩子離家出走，抱怨父母，根本不會憐惜父母的艱辛，有些孩子給予無微不至的關懷，擁有如蚌含珠的呵護，然而對這種關心，他們似乎不知感動，

5、不知報恩。在學習活動中趨向暴躁，怨學、棄學；在生活攀比氣弱；逐瘀承認，老師是學生的再生父母，除了家長，接觸最多的就是老師，可許多學生極度討厭自己的老師，這或許存有著許多的因素，為什么教師僅是只抓成績，少許教育呢！小學語文教學教學活動中，要不斷涌現(xiàn)出感恩的教育。從生活的每一個細節(jié)中，讓學生學會懷著一顆感恩的心，用平實的話語和實際行動表達出發(fā)自內心的謝意。懂得感謝父母給了他們生命，讓他們享受到了人世間的親情；體驗感謝老師的諄諄教誨，讓他們嘗試了學習知識的愉悅；領悟感謝同學、朋友的真誠關懷和協(xié)助；還要感謝生活中的一草一木、陽光雨露，由于有了它們才有了他們美好的世界，感謝過身邊以前或現(xiàn)在協(xié)助過自己的人

6、和事物，明白人類之所以區(qū)別于其他低等動物，就是人類具有感情和理智。有恩有愛，是人類生活中最燦爛、最絢麗的文明之花。深信不疑以滴水之恩，當涌泉相報，是中國文化為傳誦的美德。感恩是人之常情，事之長理，懂得感恩是做人的基本條件之一。建立一個完善的思想理解體系，一個人不管他有什么樣的不足，但只要他能懷有一顆感激之心，不斷進步，教師在語文教學過程中，許多都在談感恩教育，不過沒有重視或點睛，學生的行動還依然如初，教師要馬上行動起來，結合自己淵博的感恩教育，用自己實際行動，自身的行為涵養(yǎng)激烈學生，啟發(fā)學生，形成一個“身教”與“言教”的理念教育。（二）躊躇感恩心田小學生感恩的理念還很薄弱，幾乎不懂得感恩，也不

7、知從何感恩，什么是感恩。要想會感恩，點滴做起，從身邊小事做起，我是這樣引導他們的，感激傷害你的人， 由于他磨練了你的心志；感激欺騙你的人 ，由于他增進了你的智慧；感激中傷你的人 ，由于他砥礪了你的人格；感激鞭打你的人 ，由于他激發(fā)了你的斗志；感激遺棄你的人 ，由于他送給你獨立；感激斥責你的人，由于他提醒了你的缺點；感激秒蔑視你的人，由于他覺醒了你的自尊；感激協(xié)助過你的人，因為是他教會了你感恩；感激你的師長，因為是他傳授了你知識；感激你的父母 ，因為是他們給予你生命 ；感激所有使你堅強的人， 感恩是珍重的。自古以來的偉人無不有著一顆感恩的心，感激不需要驚天動地，只需要你的一句問候，一聲呼喚，一絲

8、報答。 你將會發(fā)現(xiàn)自己是多么快樂，放開你的胸懷，讓霏霏細雨洗刷你心靈的污染。學會感恩，會讓我們的心曠神怡，會讓我們心無旁騖地享受生活。小學生，他們的固定性思想還很軟弱，在班級中，教師應當提倡建立互相曾恩的機會，盡心盡力去幫助別人，始終想想自己都得得到過那些人的幫助，自己也學著去幫助別人。班級活動，多引導他們去幫助更多的人，比如，哪家的經濟上有問題，鼓勵全班同學伸出友誼之手，幫助渡過難關，高年級學生幫助低年級學生，看看誰做的最多，從身邊小事做起，以集體的力量產生共鳴，繁衍氛圍。 （三）施恩不等恩感恩，她是一種境界，是對別人所給予關心幫助的良知回應。有了感恩的心，會對他人多一份寬容；有了寬容心，才

9、會時時謙和；有了謙和心，才會心生敬畏，社會更加和諧，生活會更加平靜。本來，感恩就是一種力量，學生的成長需要她，我們的發(fā)展也需要她，時而有寧靜，時而有波濤，有了感恩，你就有了力量，你將走得更遠，感恩是有意義的。忘記了曾經父母的付出，忘記了那一聲聲快樂，學會去感激別人是自己的一份良心，一份孝心，因為如此才會有和睦，有快樂，有彼此間的敬重你感恩生活，生活將賜予你燦爛的陽光；你不感恩，只知一味地怨天憂人，最終可能一無所有。感恩使我們在成功與失敗時看到差距，在不幸時得到慰藉，獲得溫暖，激發(fā)我們挑戰(zhàn)困難的勇氣，進而獲取前進的動力?？墒侨瞬荒艿仁┒鳎却齽e人施恩，就是一種過錯，這樣的心靈是得不到升華的。二、

10、語文教學重視責任教育責任重于泰山，責任教育是教育戰(zhàn)線上的攻堅戰(zhàn)，從小培育學生遠大志向，明白身負的重任，是教師的教學內容之一，也是語文教學的重要責任。兒時培育其學習知識的責任，盡情在知識的海洋中遨游，壯大自己的文化層次，長大報效祖國，為祖國的建設付出畢生的經歷，共建美麗的家園，居危思安，愁國之所愁的高尚責任情操，正確就樹立其遠大的責任感，建立全面的責任觀。小學階斷正是孩子們萌芽的重要時期，教師要不錯時期，努力完成責任教育工作。（一）學習知識的責任在小學的教育過程中，小學生的自我責任觀念非常淺顯，來學校里學習，得混且混，整天無所事事，教師督促了他才肯動，常常處于被動的行為。加之山區(qū)學校各種設施的滯

11、后發(fā)展，圖書室等讀書場所缺無僅有，學校里的圖書達不到每生一冊，也僅有幾本課本，其他的知識就與世隔絕了，這樣的教育環(huán)境，學生學習知識的層面極為狹窄，語文課上教師常用兩三個課時來講解五六百字的文章，大力地花費了時間，學生也極為厭煩，教師還以為講的很在理，即使這種的教學層次是低檔的。更有部分數(shù)學教師，不允許學生閱讀課外知識等行為，約束了學生的學習層面，導致教育效果僅為淺顯。學生有大量閱讀的權利，教師為什么不松手給予學生更多的閱讀空間呢？很多知識，僅從課本上得到的是狹隘的，但對農村地區(qū)，缺乏圖書的情況下，教師為什么不從自己的頭腦中傾瀉給學生呢？幾年的教學經驗啟發(fā)了我，學生聽了這本“生活課”，他們的見解

12、截然不同，一個老師辛辛苦苦地講課，講作業(yè)，擠壓學生，和一個經常講“生活課”的效果是不一樣，學生的心情放松了，志氣高了，心靈深處已經潛在著很高的積極觀，只要教師點到，學生會自覺地進行攀比，我就是不比你弱，甚至有我一定要比你強等的思想。建立了這樣的積極行為，組織學生的任何活動，他們的威望級級高升。懂得了學習，學會了學習。所以在課堂上，為什么不把主動權放給學生，可以讓他們談人生，談理想等，多方面發(fā)展了學生，課文是要解決，那是輕而易舉的事，學生自行處理，教師點睛，效果極佳。（二）報效祖國的責任感恩是一種力量，知識更是一種極高的催奮劑，學會感恩，才會成功。感恩可以視為一種責任，報效祖國也是一種感恩，祖國

13、給以幸福的家園，應當賦予更大的感恩。愛祖國、愛人民、愛自己等愛的教育從何做起，小學教育階段，教師總以為，學生能夠從平常的課文教育中領會到。即使不然，童真時代，孩子稚嫩的心靈，不懂得如何去做，或應當如何發(fā)展，正處在朦朧或混淆的階段，教師在教育過程中，應當理論結合實際，從理論出發(fā)，聯(lián)系實際進行實踐，學生從中受到啟發(fā)，漸漸樹立了愛的宗旨，產生遠大的抱負思想。 愛是可以培養(yǎng)的，但須一點一滴進行，教師每一時刻，每一地點，只要能崛起學生的思想都不要放過，所以語文教育活動是不容忽視的環(huán)節(jié)。三、語文教育促使心靈升華無規(guī)矩不成方圓，不節(jié)制的生活或行為，將會導致一切活動的混亂，自己對自己的要求更是不言而喻了，樹立

14、良好的自制能力，明確生活態(tài)度，用堅定有力的意志力，不動搖，朝自己的目標去奮斗。（一）具備良好心態(tài) 認真對待生活小學語文更要堅定意向，具備更好的心態(tài)，畢竟心態(tài)決定事情的成敗，良好的心態(tài)是成功的舵。學生良好心態(tài)習慣應當從小開始培養(yǎng)，在學校里教師就是他們的引領者，班級中可以制造各種事端，磨練學生的意志力，創(chuàng)造各種困難的情景，班級的爭端，放手給學生自理，班級的管理給學生著手處理，學生的心靈深處，即使也會漂浮不定，為了使其少部分學生的健康心理發(fā)展，在班上組建團隊，五六人一組互相幫助互相關心，合理地安排每一天的活動，充分完成每一天的工作。創(chuàng)造和睦的班級，讓學生成長在快樂的環(huán)境中。（二）注重言傳身教常言道：“嚴師出高徒”，即使名師更能出高徒，言教不如身傳，教師在學生心目中應當是一個積極向上的人，所以