人教版四年級下冊語文《鄉(xiāng)下人家》教案

1、人教版四年級下冊語文鄉(xiāng)下人家教案學習目標：1. 認識 “檐” 、 “飾” 等五個生字。 會寫 “棚” “飾” “冠”等十四個生字。正確讀寫“裝飾” “和諧”等詞語。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。3. 了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩情，激發(fā)學生對農(nóng)村生活的興趣和熱愛。4. 帶領學生品味優(yōu)美語言，積累精彩句段。5. 圍繞“走進田園，熱愛鄉(xiāng)村”開展一次綜合性學習活動。第二課時教學目標：1、學會字詞，正確流利有感情地讀課文。2、帶領學生品味優(yōu)美語言，積累精彩片斷。3、了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩情，激發(fā)學生對農(nóng)村生活的興趣和熱愛。教學過程：一、導入：在鄉(xiāng)間的小路上，你會聞到瓜果

2、的芳香 ; 在夜晚的池塘邊，你會聽到青蛙的歌唱 ; 在遼闊的草地上，你會看到成群的牛羊有一位叫陳醉云的作家用非常細膩、優(yōu)美的筆觸描寫了鄉(xiāng)下人家的生活，這節(jié)課我們將隨著作者陳醉云一起走進鄉(xiāng)村生活，走進這平凡的農(nóng)家小院，去領略田園生活的美好。二、檢查預習，再讀課文，整體感知。1、課前曾讓同學們簡單預習課文，現(xiàn)在你讀正確了嗎 ?讀通順了嗎 ?讀美了嗎 ?把你認為文中最難讀的一段或是幾句話再練讀一番。2、師知道我們班人才濟濟，朗讀水平高的同學也不在少數(shù)，現(xiàn)在師要請同學讀課文，如果你流暢地讀完了一個自然段，你就有資格推薦另一位朗讀高手繼續(xù)往下讀，不然則由我確定聽仔細，有什么意見或有什么疑問可隨時提出邊聽

3、邊想：這鄉(xiāng)村生活給你帶來了怎樣的感受 ?4、交流，如：鄉(xiāng)村生活洋溢著濃郁的生活氣息 ;鄉(xiāng)村生活自然親切，優(yōu)美恬靜，寧靜和諧等。鄉(xiāng)村生活不論什么時候，什么季節(jié)5、齊讀本文最后一句話。學生討論后師小結： “獨特”是指“獨有的，與眾不同的” ; “迷人”是說“吸引人” ，這句話是說鄉(xiāng)下人家，在任何時候，在任何季節(jié)都有著自己獨特的、很吸引人的美。真是這樣嗎 ? 同學們，我們趕快來讀一讀課文， 從作者的語言描述中去發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)下人家 “迷人” 、“獨特”的美吧。三、感受田園詩情，體味優(yōu)美語言，積累精彩的片斷。1、作者描寫這濃郁的鄉(xiāng)村生活抓住了哪些獨特的迷人的鄉(xiāng)村風景?默讀課文找一找，試著給這些風景畫取一個漂亮

4、、 順口的名字。 （ 屋前搭瓜架、 門前種鮮花、 屋后春筍冒、院里雞覓食、 河中鴨嬉戲、 門前吃晚飯、 夜靜催眠曲 ） 齊讀，多么漂亮多么漂亮的名稱啊，我們繼續(xù)走進這獨特迷人的風景畫，來感受田園詩情，體味優(yōu)美語言，積累精彩的片斷。2、仔細觀察文中插圖，自由讀課文，畫出你認為描寫得最美的一處鄉(xiāng)村風景，在旁邊寫一寫自己的感受，然后美美地讀一讀，邊讀邊在腦海里出現(xiàn)那些美麗的畫面。3、小組交流，為全班交流做好準備。4、全班交流：（ 生交流過程中，師適時點撥，提示學生抓住重點詞句來體會鄉(xiāng)下人家獨特、迷人的美，并相機指導學生有感情地朗讀課文，其他學生通過“評讀”的方式來參與學習。 ）a、”別有風趣的裝飾”

5、1）理解“別有風趣” 、 “裝飾”的含義（查字典、聯(lián)系生活實際 ）2） 在這里“別有風趣的裝飾”指的是什么呢 ?（ 請學生讀一讀相關描寫 ）為什么說這些都是“別有風趣的裝飾”呢 ?（ 再請學生讀一讀，其它學生評讀：他讀得怎么樣?好在哪里 ?不足在哪里?你還能比他讀得更好嗎 ?）b、 “比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了”1） “高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿”一般是什么地方能看到的 ?（ 城市里 ）2） 閉上眼睛，聽老師讀一讀課文中對鄉(xiāng)下人家屋前景色的描寫，想象畫面，再想象一下“高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿”的城市的景象，說說你的感覺。3） 通過比較，

6、感受到鄉(xiāng)下人家的淳樸、可愛。4） 能用你的朗讀來表現(xiàn)鄉(xiāng)下人家的“可愛”嗎 ?c、樸素中帶有幾分華麗，顯生（“樸素”和“華麗”相對，這豈不是互相矛盾嗎 ?）d、探（擬人化的手法感到長勢迅速，顯得生動、自然，而又充滿生機）e、會見到一群鴨子，即使也不吃驚。你從哪些詞語中讀懂些什么 ?游戲生活得很自由很快樂 ;從不吃驚這種自在、輕松、和諧的場景在農(nóng)村是很常見的。f 、繪成了一幅自然、和諧的田園風景畫。如果老師想讓你們畫這幅畫，你會畫上什么?為什么?由此我也不由自主地想到了作家馮驥才的散文珍珠鳥 ，尤其是里面的一句話更是給我留下了深刻的印象：信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界。 （ 出示，齊讀，積累 ）5、

7、啊，多么美麗、多么獨特的鄉(xiāng)村生活啊! 我想讀，我想背，那就把你最喜歡的幾句話背下來。四、整體回顧，想象拓展。1、學到這兒，你最想說什么 ?是啊，無論在屋前、院子里還是小河里，無論在春天，夏天還是秋天，鄉(xiāng)下人家的確具有它獨特、自然的美，現(xiàn)在我們再來齊讀課文的最后一節(jié)，我想，此時你一定會有更深刻的感受。2、師生齊讀最后一節(jié)。3、給板書再增添一句話，連起來讀讀如鄉(xiāng)下景般樸實無華的小小詩（ 板書）4、想象一下，在冬天，在鄉(xiāng)下別的地方，可能是一幅怎樣的圖畫呢?用自己的語言描繪一下吧，說給同座聽一聽。5、全班交流。五、課外延伸。1、有感情地朗讀課后的的小詩在天晴了的時候 ，有興趣的同學可以背誦下來。（ 可簡單介紹一下著名詩人戴望舒