人教版語文一年級下冊第八單元：19棉花姑娘教案(2課時+反思)

1、19 棉花姑娘教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識 “棉、 娘、 治” 等 13 個生字和大字頭 1 個偏旁； 會寫 “病、醫(yī)、別”等7 個生字。2. 能正確、流利地朗讀課文；讀出祈使句請求的語氣，讀好文中角色的對話。3. 通過比較，初步體會“碧綠碧綠的、雪白雪白的”表達(dá)效果，并進(jìn)行拓展說話。4. 了解不同的動物能消滅不同害蟲的科學(xué)常識。教學(xué)重難點重點：識字、寫字。讀好文中的祈使句請求的語氣。難點：了解不同的動物能捉不同害蟲的常識。教學(xué)課時 2 課時第一課時教學(xué)過程一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題1. 猜謎導(dǎo)入： “說它是花不是花，冷天人人需要它。白白胖胖真” （謎底：棉花）2棉花用處那么大，又長得那么可愛，你想怎樣稱呼

2、它 ?我們可以稱它為棉花姑娘。 （ 出示課題，齊讀）1. 說一說：棉花可以用來做什么？二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1. 學(xué)生借助拼音，自由讀課文。2. 同桌之間相互檢查生字。 （“娘” 是鼻音， “治” 是翹舌音， “啦”是輕聲 ）3. 組織全班進(jìn)行認(rèn)讀生字比賽。三、整體感知課文1. 棉花姑娘希望有人給她治病， 大自然的醫(yī)生可多了， 棉花姑娘遇到了哪些醫(yī)生呢？2自由讀課文，互相交流。燕子啄木鳥青蛙七星瓢蟲3. 這些醫(yī)生能為棉花姑娘治病嗎？為什么？ （師簡要介紹這些小動物）燕子捉空中的害蟲啄木鳥捉樹干里的害蟲青蛙捉田里的害蟲七星瓢蟲捉蚜蟲四、學(xué)習(xí)第1 自然段1. 課件出示：第一幅圖，可愛的棉花姑娘怎么

3、啦?（生病了）2棉花姑娘身上長滿了蚜蟲，她覺得怎樣?這時她會怎么想呢 ?1）出示句子：她多么盼望有醫(yī)生來給她治病?。?2）根據(jù)上下文講解“盼望”一詞。3. 指導(dǎo)朗讀：指名讀、評議自由讀齊讀。4學(xué)習(xí)第 2 自然段。（1） 出示第二幅圖。棉花姑娘正在盼望醫(yī)生來給她治病時，誰來了?（2） 他們之間說了什么呢?用“”畫出棉花姑娘說的話，用“”畫出燕子說的話。（3） 指導(dǎo)朗讀。 （分角色朗讀，男女生讀，同桌互讀）5.學(xué)習(xí)第35自然段。（1） 第 35 自然段分別是啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲來了。他們和棉花姑娘又說了些什么話呢 ?選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，如分角色朗讀。（2） 小組匯報交流，指導(dǎo)朗讀。

4、（“請你幫我捉害蟲吧” ，讀出祈使句中棉花姑娘的急切、請求語氣； “對不起、請”等詞感受動物們的禮貌。 ）6討論總結(jié)。（ 1）學(xué)習(xí)了第25 自然段，你們知道燕子、啄木鳥、青蛙和七星瓢蟲都能捉哪里的害蟲了嗎？（ 2）你最喜歡他們中的哪一個？為什么？五、快樂學(xué)寫漢字“病” “醫(yī)” “別”1. 出示漢字，觀察字的結(jié)構(gòu)、占格。2. 教師講解，范寫漢字。（“病、醫(yī)” ，半包圍結(jié)構(gòu)； “病”先寫病字旁； “醫(yī)”最后一筆是豎折； “別”左寬右窄。 ）第二課時教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知1學(xué)生自由朗讀全文。2棉花姑娘提不起精神來，這是為什么呀？（生?。┒?fù)習(xí)生字，鞏固認(rèn)讀1出示“我會認(rèn)”中的生字。自讀生字，邊讀邊記

5、。 （“治、然”是翹舌音； “姑娘”一詞讀輕聲；多音字“干” ，在“樹干”中讀音為g a n。）2. 小組合作學(xué)習(xí)生字，互相交流是怎么記住這些字的。3. 玩“摘果子”游戲，看誰記得最多、最準(zhǔn)。4. 自由讀課文，鞏固認(rèn)字。三、學(xué)習(xí)第6 自然段1. 棉花姑娘的病治好了， 你知道是誰治好了她的病嗎？ （七星瓢 蟲）為什么七星瓢蟲能治好棉花姑娘的病呢？（同桌互相討論）2. 棉花姑娘的病治好了，她的心情又如何呢? 自讀第6 自然段，用“”畫出體現(xiàn)她心情的句子。3. 這段中有你喜歡的詞語嗎?畫出來，讀一讀。（ 如碧綠碧綠、雪白雪白 ）四、指導(dǎo)寫字1出示“我會寫”中的生字，指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。2教師范寫，重點指

6、導(dǎo)。星、奇：上下結(jié)構(gòu)，上小下大，注意大字頭。干、七：獨體字。注意“七”字先寫橫， “干”與“千”的區(qū)別。五、總結(jié)、拓展1學(xué)了課文，你有什么感受 ?2不同的動物會捉不同的害蟲，所以我們要保護(hù)這些小動物。4. 出示課后“讀一讀，照樣子說一說” ，學(xué)習(xí)體會表達(dá)效果。（ 1）朗讀兩組詞：碧綠的葉子碧綠碧綠的葉子雪白的棉花雪白雪白的棉花體會后面的表達(dá)顯得更“綠”更“白” 。（ 2） 出示小草、 浪花等圖片， 說說 “碧綠碧綠的， 雪白雪白的”3）拓展同類短語。如火紅火紅的太陽（朝霞）、金黃金黃的落葉（稻田）教學(xué)板書19棉花姑娘教學(xué)反思教學(xué)過程中，我采用了很多形式的朗讀，如出示圖片、猜謎語、讓學(xué)生分角色朗讀等，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 歡樂的課堂氛圍喚起了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望， 既提高了學(xué)生的語言能力， 又使他們學(xué)