2020年七年級學困生幫扶計劃

1、七年級學困生幫扶方案一、指導思想本著“沒有教不好的學生,保證教好每一個學生 “沒有差生, 只有差異的原那么,從學困生抓起,課內(nèi)與課外相結(jié)合,實行成功教 育,并長期堅持下去,真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣,克服自 卑的心理.在學生中形成“趕、幫、超濃厚的學習氣氛,使我所任 教的每個學生學有所長,學有所用,全面提升學習成績,全面提升教 學質(zhì)量.二、情況分析該群學生的根本情況是這樣的,一半平時作業(yè)不認真,不能及時 做好課前預習課后復習工作,并且上課不專心聽講,不能認真學習. 了解到該群學生學習習慣差,接受水平弱,因此成績不夠理想.具體學生有：肖明、班玉琪、姜怡辰、韓青山、徐明潔、李昌璽、 王浩然、

2、馬紀朝、趙倩倩、傅全有、石龍澤、韓明翼、許君基、李子 明三、幫扶舉措1、培養(yǎng)良好的學習態(tài)度.正確的學習態(tài)度是提升學習成績的重要 因素.學習態(tài)度端正的學生一般學習較為持久、認真,即使是自己不 感興趣的科目和內(nèi)容,他也可以對它持比擬積極的態(tài)度,克服困難, 堅持學習.所以在激發(fā)學生興趣的同時,要注重學生學習態(tài)度的培養(yǎng).2、增強思想教育.許多學困生在與同學的相處之中,往往有自卑 心理,所以要幫助他們克服自卑心理,樹立自信心.如果認為從主科 學習中樹立自信心比擬困難,可以從小科目入手.經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳?心,平均每周談話一次,幫助學生樹立自己能學好、能進步的信心.3、優(yōu)化課堂教學的手段.學習困難學生的形成

3、有一個過程.因此 他們轉(zhuǎn)變也只能是逐步進行的,這是一個漸變的過程.教學由易到難, 使學生層層有進展,處于積極學習狀態(tài).師生活動交替進行,多為學 生提供自我表現(xiàn)的時機,對學生進步及時鼓勵,發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正. 對待不同的學生采用不同的教學方法.4、增強關注程度.在平時的教學中,多關注這些學生,做到勤觀 察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚、勤糾正,對他們進行正面引導和必要的輔導. 5.培養(yǎng)學習習慣,主要從課前、上課、練習三個環(huán)節(jié)展開.(1)課前準備.每天準備好第二天的學習用品,或下節(jié)課的準備 工作,上課之前要求他們把教材讀一遍,把問題找出來,把教師預留 知識點、重點、難點找出來,并通過自己的歸納把它總結(jié)出來.起初

4、可以放寬要求,只要完成其中的局部內(nèi)容,循序漸進逐步完成.(2)上課環(huán)節(jié).首先要告訴他們應該精神飽滿進課堂,把所有與 課堂內(nèi)容無關的事情都拋在一邊,認真聽講,做到邊聽邊想邊記,養(yǎng) 成手腦并用的好習慣.(3)練習環(huán)節(jié).課堂練習要認真對待,如果不會可以請小組成員 幫助解決,不懂就問而不是不懂裝懂,但絕不能不會就算了,當然難 一點的題可以放過.課后練習也就是作業(yè)要認認真真地完成, 按時完 成,時間觀念強,不拖拉、最好要獨立完成,絕不能抄作業(yè).6、鼓勵學生幫助.通過鼓勵組內(nèi)優(yōu)秀生的方法,來幫助學困生. 教師與學生的接觸時間總是比學生們在一起的時間短, 所以應該利用 可以利用的一切條件來幫助學困生,讓優(yōu)秀

5、生在平時的學習中多幫助 這些學生.同時可以從這些同學中間了解學困生的各種情況.7、建立學生的學習檔案,依此進行分層,設立不同層次的學習幫 扶小組,確立學習目標,在班級里努力營造一個良好的學習氣氛,改 變以前老師補課,留課的陋習,把問題交給學生去獨立解決,老師起 指導作用；其次,依據(jù)學生的水平,對各層次的學生分別有不同的完 成目標,由易而難,逐層推進.8、增強個別輔導,提升個別輔導的質(zhì)量.幫助學習困難學生是一 項長期的工作.在課堂教學中要能照顧到這些學生, 針對他們的實際 情況提出不同的要求,采取不同的教育舉措.對在課堂上沒有解決的 問題,老師幫助補缺.為了補缺補差,我們要利用空堂課、自習課對

6、學習困難學生進行補課.作業(yè)要做到區(qū)別對待.還應積極開展同桌教 學,伙伴教學,合作教學,以優(yōu)帶差,幫助他們一起進步.9、實行“低、小、多、快的教法改革.摸清學生相關準備知識, 根底,水平和心理準備的實際,把起點放在學生努力一下就可以到達 的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡.根據(jù)學生實際、確定能 到達的實際進度,把教學的步子放小,把教學內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原那么分解成合理的 層次、分層推進10、通過內(nèi)化教育,調(diào)動學生的學習積極性,使學困生都能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己；從而形成良好的學習風 氣,從“要我學變?yōu)椤拔乙獙W.通過不斷的增強練習,老師幫助 學生獲取一個個小成功,使學生的自信心、意志力得到較大的提升.11、學困生考評獎勵舉措.根據(jù)每月單元測試的成績,對這些學困生 的成績的上下按順序進行排列,然后與上一次成績進行比擬,提升位 次的按比例分出一