人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加法和減法教案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法（一）教學(xué)內(nèi)容： 教科書(shū) 15151818 頁(yè)例 1 1、例 2 2 及做一做 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 1、學(xué)生進(jìn)一步理解加法計(jì)算法則，會(huì)筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)和是三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。2 2、學(xué)會(huì)結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。3 3、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。4 4、在有關(guān)加法的現(xiàn)實(shí)情景中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和理解能力。溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系， 培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1 1 ;在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來(lái)的 1 1。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1 1、師：同學(xué)們，課前老師讓你們收集有關(guān)保護(hù)野生動(dòng)

2、物的資料，現(xiàn)在我們大家就來(lái)匯 報(bào)交流一下。2 2、生：學(xué)生分組匯報(bào)交流。（在匯報(bào)交流的基礎(chǔ)上， 電腦出示教材上的動(dòng)物圖片， 簡(jiǎn)單說(shuō)明它們屬于什么動(dòng)物種類。出示“中國(guó)部分動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表”，簡(jiǎn)單說(shuō)明已知種數(shù)即中國(guó)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的動(dòng)物種數(shù)；中國(guó)特 有種數(shù)即只在中國(guó)才有的動(dòng)物種數(shù)；瀕危和受威脅種數(shù)指即將滅絕和數(shù)量正不斷減少的種 數(shù)。）3 3、生：理解圖意后，學(xué)生獨(dú)立思考，提出問(wèn)題。設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生熟悉的、感興趣的野生動(dòng)物的情景引出新課，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，數(shù)學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系， 從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值,進(jìn)而樹(shù)立起學(xué)好書(shū)學(xué)的信心。二、探索新知（一）、教學(xué)例 1 1師：通過(guò)

3、觀察中國(guó)部分動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表，你知道了什么？誰(shuí)能根據(jù)這些信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題？師：將自己提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題，列出算式。生：1 1、學(xué)生獨(dú)立列出算式。2 2、列出算式后，先進(jìn)行估算。3 3、獨(dú)立思考計(jì)算的方法，再小組交流。4 4、看看在計(jì)算的過(guò)程中你有什么發(fā)現(xiàn)？匯報(bào)交流，說(shuō)說(shuō)你還有哪些問(wèn)題遇到困難。設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生了解了統(tǒng)計(jì)表，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題之后，先讓學(xué)生估算，加入估算環(huán)節(jié)，目的是增強(qiáng)估算意識(shí)。先放手讓學(xué)生自己去解決，以前學(xué)過(guò)的，自己可以解決的問(wèn)題，當(dāng)列出的算式學(xué)生沒(méi)有辦法獨(dú)立解決的時(shí)候，再進(jìn)行講解，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)習(xí)必備歡迎下載（二）、講解兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。1 1 提問(wèn)：還有那些數(shù)學(xué)算

4、式我們以前沒(méi)有接觸過(guò)？2 2、鼓勵(lì)學(xué)生提出多個(gè)問(wèn)題。3 3、 抓住關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行講解，如中國(guó)特有的鳥(niǎo)類和爬行類一共有多少種？”（電腦出示）4 4、生：（1 1、）先獨(dú)立思考計(jì)算的方法，簡(jiǎn)單匯報(bào)自己的想法。（2 2、）獨(dú)立列豎式進(jìn)行計(jì)算。（3 3、）小組匯報(bào)交流。設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)充分給學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的時(shí)間，讓他們探索了98+2598+25 的各種算法，讓學(xué)生感覺(jué)到這么大的數(shù)用口算不容易，轉(zhuǎn)向進(jìn)一步引導(dǎo)萬(wàn)以內(nèi)加法豎式計(jì)算的好處。5 5、教師板書(shū)。98 + 25 = _（種）9 61236 6、邊板書(shū)邊讓學(xué)生討論十位滿十，怎么辦？”7 7、 教師要強(qiáng)調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1 1

5、 ;在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記 得加上進(jìn)上來(lái)的 1 1。設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生仔細(xì)觀察， 比較，找出這類連續(xù)進(jìn)位加法題的特點(diǎn)，也就是計(jì)算時(shí)需要注意的地方，學(xué)生用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)的，感受深，記得牢固。（三八教學(xué)例 2 2師：通過(guò)觀察“中國(guó)部分動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表”，誰(shuí)能根據(jù)這些信息提出新的數(shù)學(xué)問(wèn)題？（一、）獲取信息，提出問(wèn)題，學(xué)會(huì)估算。師：將自己提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題，列出算式。生：學(xué)生獨(dú)立列出算式。師：你能估計(jì)出中國(guó)已知的爬行類動(dòng)物和兩棲類動(dòng)物一共有多少種嗎？生：1 1、四人小組討論，要求每人都要發(fā)表自己的意見(jiàn)和方法。2 2、先進(jìn)行估算。師：1 1、3 7 6 最靠近哪個(gè)整百的數(shù)字？2 2、2 8 4最靠近哪個(gè)整

6、百的數(shù)字？3 3、如果精確計(jì)算，你認(rèn)為會(huì)比 7 0 0多還是比 7 0 0 少呢？為什么？ 生：獨(dú)立思考回答問(wèn)題，學(xué)會(huì)估算的方法，再小組交流。設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生了解了統(tǒng)計(jì)表，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題之后，先讓學(xué)生估算，加入估算環(huán)節(jié)，目 的是增強(qiáng)估算意識(shí)。（四）、列豎式做精確計(jì)算。1 1 剛同學(xué)們已經(jīng)估計(jì)出中國(guó)已知的爬行類動(dòng)物和兩棲類動(dòng)物大約一共有700700 種，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們列豎式做精確計(jì)算，看看我們估計(jì)得是否準(zhǔn)確。學(xué)習(xí)必備歡迎下載2 2、生： A、先獨(dú)立思考計(jì)算的方法，簡(jiǎn)單匯報(bào)自己的想法。E、獨(dú)立列豎式進(jìn)行計(jì)算。C、小組匯報(bào)交流。設(shè)計(jì)意圖:當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)估算的時(shí)候， 及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“ 376+284376+28

7、4 等于多少？”這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行 研究，起了過(guò)渡的作用，而且培養(yǎng)了學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。3 3、教師板書(shū)。3 7 67 & 40教師強(qiáng)調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十， 就要向前一位進(jìn) 1, 在計(jì)算到前一位的時(shí)候不能忘記加 進(jìn)位 1。4 4、請(qǐng)一名學(xué)生繼續(xù)板演。5 5、集體講評(píng)，出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)進(jìn)行訂正。設(shè)計(jì)意圖:在多種算法中， 著重講解列豎式計(jì)算的方法，突出了豎式計(jì)算中“滿十進(jìn)一”這 一重點(diǎn)。提醒學(xué)生注意進(jìn)位“ 1 1 ”的規(guī)范寫(xiě)法。三、 方法應(yīng)用：師：我們用自己的智慧解決了新的數(shù)學(xué)知識(shí)-（生說(shuō)：兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法、三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。師：但是我們還有一些問(wèn)題沒(méi)有解決，

8、小組分工合作，看看這節(jié)課我們還能解決那些數(shù)學(xué)問(wèn)題。（解決剛才提出的這節(jié)課需要解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題。）設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生觀察，比較使學(xué)生充分進(jìn)入情境， 從學(xué)生的不同計(jì)算中體現(xiàn)出學(xué)生層 次的不同，不同學(xué)生有不同發(fā)現(xiàn)。同時(shí)讓學(xué)生分組合作解決問(wèn)題，親身體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)中的快樂(lè)和成功的喜悅四、 梳理知識(shí)，總結(jié)升華：談話：能用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題你高興嗎？希望你們用學(xué)習(xí)的知識(shí)解決更多的生活問(wèn)題。設(shè)計(jì)意圖:對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧整理，形成基本的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)， 整理學(xué)習(xí)思路， 掌握連續(xù)進(jìn)位加法計(jì)算方法，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。五、課堂檢測(cè)課堂檢測(cè) A A 卷：1 1、用豎式計(jì)算3737+ 95=95=6363+ 38

9、=38=303303+ 595=595=439439+ 753=753=學(xué)習(xí)必備歡迎下載2 2、解決生活中的問(wèn)題。(1)(1)媽媽想買一個(gè)電飯鍋和一輛自行車你估計(jì)大概需要多少錢？(2)(2) 如果媽媽帶 600600 元，想買這兩樣?xùn)|西，夠嗎?(3)(3) 如果媽媽帶 500500 元，她能買回哪幾種商品？設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，用所學(xué)的知識(shí)解決一些生活問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用數(shù)學(xué)解決日常生活中問(wèn)題的意識(shí)。課堂檢1 1、下面2 2、解決問(wèn)題。元2乃元元3站元閃元690 386I 神丸4I0LJ學(xué)習(xí)必備歡迎下載(1(1 )買 1 1 臺(tái)錄音機(jī)和 1 1 臺(tái)抽油煙機(jī)，能獲獎(jiǎng)嗎?(2(2 )買 1 1 部手機(jī)和 1 1 部電話，能獲獎(jiǎng)嗎？設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，數(shù)學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，附答案：課堂檢測(cè) A A 卷：1 1、132132， 10