給予是快樂的

1、給予是快樂的教學設計1、 1、準確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“炫耀”、“懂得”造句。 3、能聯(lián)系上下文理解課文中重點句子的意思。能聯(lián)系全文、掌握表現(xiàn)中心思想的句子的含義。 4、憑借課文的具體語言材料，獲得“給予是快樂”的真切感受，激發(fā)助人為樂、無私奉獻的思想情操。二、教學重點、難點 從小男孩的言語行為體會小男孩的心理活動，理解保羅的心理感受。三、教學時間 2課時。四、教學過程 第一課時一、導入 今天我們學習一篇新的課文，說的是一個小男孩一心助人，還帶動別人理解到助人為樂的道理。你們一定想知道這是怎么一回事吧。二、揭示課題，解題 1、板書課題:24

2、給予是快樂的 讀題目，讀準字音 2、解釋題意:“給予”這里是指能夠協(xié)助別人，為別人付出勞動，作出奉獻?！敖o予是快樂的”就是助人為樂的意思。三、初讀課文 1、自學課文 （1）畫出課文中的生字詞，并在生字上注音，讀準生字的音，特別注意讀準其中的前鼻音和三拼音。 （2）聯(lián)系上下文或查工具書，理解下列詞語的意思: 炫耀圣誕節(jié)轎車兜一圈 （3）給每個自然段寫上序號，讀通課文。 2、檢查自學情況。 （1）讀字詞，理解詞語意思。 （2）指名分節(jié)讀課文 3、再讀課文 課文寫了保羅和小男孩的幾次對話？分別是在什么時候發(fā)生的？ （看車時、坐車出去時。） 在這兩次對話過程中保羅和小男孩想得一樣嗎？保羅錯在哪里。 在

3、整個事情中，保羅懂得了什么？ 根據(jù)以上提示，再讀課文，給課文分段。 （1）第1到7節(jié)寫保羅和小男孩在看車時的對話。 （2）第8到11節(jié)寫了保羅和小男孩在乘車出去玩時的對話。 （3）第12到13節(jié)寫保羅在小男孩的影響下懂得了給予是快樂的。 四、用鋼筆描紅、臨寫生字 五、布置作業(yè) 1、抄寫詞語 2、練讀課文。注意文中人物原話里“我”、“你”、“他”各指代的是什么人。 第二課時 一、齊讀課題。 出示:課文中講了把給予 請大家再讀課文，看誰找到的答案多？ 二、交流、討論以上問題 老師把握好有價值的問題讓學生寫到黑板上 1、保羅的哥哥把新轎車給予保羅 2、小男孩要把歡樂給予弟弟 3、保羅把自己的歡樂給予

4、小男孩和他的弟弟 三、再讀課文。課文中重點講了哪些內(nèi)容呢？ 小男孩要把歡樂給予小弟弟。 你是從哪些地方看出來的 1、先看保羅和小男孩在看車時的一段對話，你認為哪句話寫出了小男孩要把歡樂給予小弟弟？ “我希望我將來也能像你哥哥那樣?！弊x這句話，想什么意思。 請你說說小男孩說這句話的目的是什么？ 板書:給予 保羅聽了這句話為什么很吃驚？ 讀文中內(nèi)容，知道保羅開始以為是小男孩希望有個能給予他新車的哥哥，可現(xiàn)在知道了他并不是想要一個能給予他新車的哥哥，而是想要有水平協(xié)助別人，做一個能給予別人協(xié)助的人，他的思想是多么的高尚啊，所以十分驚訝。 理解“不由自主” 這是保羅對小男孩由敬而生愛，所以想到了要帶他

5、坐車出去玩玩。 齊讀課文第1到7節(jié)，讀出保羅和小男孩看車時的一段對話，體會小男孩“一心希望給予別人快樂”的高尚的思想。 2、在乘車出去的路上又發(fā)生了什么事情呢？ 從小男孩的哪句話中能夠看出他想把歡樂給予他的小弟弟。 “弟弟，看那新車，是不是跟我剛才告訴你的一樣？這是他哥哥送給他的圣誕禮物。你等著，有一天我也會送你一輛新車。到那時候，你就能夠坐在車里，親眼看一看圣誕節(jié)櫥窗里那些好東西了！”讀這句話，想想這句話的意思。 （1）小男孩在說這句話時心里在想什么？ 要把快樂給予弟弟 （2）保羅在沒聽到這句話時，是怎樣想的？ 認為這個小男孩想在鄰居面前炫耀一下:他是坐新車回家的。 （3）聽了這句話后保羅知道了什么？ 他不是想要在鄰居面前炫耀，而是要讓他那腳有殘疾的小弟弟看一看保羅的哥哥送給保羅的新車，并且告訴自己的弟弟，今后他也要送給弟弟一輛這樣的新車，讓他坐在新車里看圣誕節(jié)櫥窗里的好東西。（4）保羅知道了這個小男孩的想法，現(xiàn)在會怎么做呢？讀課文第12節(jié)，用筆圈出寫保羅動作的詞。下了車抱進了（5）“接下去他們?nèi)チ四?？”請大家發(fā)揮想象。他們?nèi)齻€人一起度過了一個難忘的夜晚。小弟弟小男孩保羅小弟弟是第一次這樣乘車親眼看到圣誕之夜的風光而難忘小男孩是為讓弟弟得到了一次意外的歡樂而難忘保羅是由于感受到幫助別人的歡樂而難忘保羅得到了一輛新車，遇到了一個小男孩。你認為什么更使他高興？為什么？因為他遇到了