幼兒園大班語(yǔ)言《小壁虎借尾巴》教案五篇_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

1、幼兒園大班語(yǔ)言小壁虎借尾巴教案五篇一天,我們帶著孩子做了個(gè)踩尾巴的游戲,孩子的興趣很高,在做游戲的過(guò)程中,孩子問(wèn):“老師。什么動(dòng)物有尾巴?小動(dòng)物們的尾巴有什么用?。啃∨笥言趺礇](méi)有尾巴,為了讓孩子能夠更好的了解動(dòng)物尾巴的作用,所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)(一)、指導(dǎo)幼兒能準(zhǔn)確地觀察圖片、理解圖中內(nèi)容并復(fù)述故事。(二)、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)水平。(三)、了解生活中常見(jiàn)的動(dòng)物的尾巴的作用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)了解生活中常見(jiàn)的動(dòng)物的尾巴的作用?;顒?dòng)準(zhǔn)備幻燈片小壁虎借尾巴小壁虎、壁虎媽媽、鯉魚姐姐、黃牛伯伯、啄木鳥(niǎo)阿姨頭飾活動(dòng)過(guò)程(一)師安撫幼兒情緒(二)激趣導(dǎo)入師:小朋友,今天我給你們帶來(lái)了一位小客人,你們想

2、知道是誰(shuí)嗎?一名戴壁*飾的幼兒爬出來(lái),說(shuō):“大家好,你們認(rèn)不理解我嗎?你們知道我叫什么名字嗎?”師:小朋友,你們發(fā)現(xiàn)壁虎身上有什么呀?生匯報(bào) 師:小朋友的小眼睛真亮,觀察都非常仔細(xì),發(fā)現(xiàn)了壁虎身上有大大的眼睛、四條腿,還有長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。今天到我班做客的小壁虎和老師這張圖中的小壁虎有什么不同?小壁虎尾巴斷了,那它會(huì)做什么?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容小壁虎借尾巴。指導(dǎo)幼兒朗讀三遍標(biāo)題。(三)探索新知A、看一看圖片,初步了解故事內(nèi)容1、師出示圖片一,生自由觀察2、點(diǎn)名說(shuō)出圖中內(nèi)容你看見(jiàn)了什么?它們?cè)诟墒裁矗?、小壁虎的尾巴斷了,它很難過(guò),它覺(jué)得沒(méi)有了尾巴很難看,所以它想去借條尾巴,那它會(huì)向誰(shuí)借尾巴哪?

3、讓我們一起去看一看吧!4、師出示圖片二,生匯報(bào)小壁虎去向誰(shuí)借尾巴。5、師:如果你是小壁虎,你會(huì)怎么說(shuō)?(教育使用禮貌用語(yǔ))6、小朋友,你們知道黃牛伯伯的尾巴是干什么用的嗎?它能把尾巴借給小壁虎嗎?7、小壁虎沒(méi)有在黃牛伯伯那借到尾巴,它很傷心,它繼續(xù)向前爬呀爬,那它又會(huì)遇到誰(shuí)拉?看,出示圖三,方法同上啄木鳥(niǎo)的尾巴是用來(lái)支撐身體平衡的,不能借給小壁虎。但小壁虎沒(méi)有氣餒,它仍然向前爬著。它來(lái)到小河邊,看見(jiàn)了鯉魚姐姐,于是它又向鯉魚姐姐借尾巴。如果你是鯉魚姐姐,你會(huì)把尾巴借給小壁虎嗎?小壁虎沒(méi)有借到尾巴,它傷心極了。它回到了家,看到了誰(shuí)?它把借尾巴的事告訴了媽媽,媽媽笑了。小朋友,那有誰(shuí)知道壁虎的尾巴

4、是用來(lái)干什么的?對(duì)了,小朋友真聰明,壁虎的尾巴不但能防止被敵人抓,而且斷了還能再長(zhǎng)。小壁虎聽(tīng)了媽媽的話非常高興,說(shuō):“以后誰(shuí)找我借尾巴我一定借,反正能夠再長(zhǎng)”B、點(diǎn)名分段看圖復(fù)述故事C、點(diǎn)名復(fù)述整個(gè)故事DK活動(dòng)延伸表演故事(四)小結(jié):小朋友,世界上有很多小動(dòng)物都有尾巴,它們的尾巴的作用都不一樣,所以不能隨便去借尾巴。小朋友回家想一想生活中常見(jiàn)的小動(dòng)物的尾巴有什么作用,明天來(lái)告訴老師和小朋友吧。教學(xué)反思小壁虎借尾巴一課用童話的形式,通過(guò)小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事,讓幼兒理解到小魚、黃牛、燕子的尾巴各有用處,了解小壁虎的尾巴有再生的特點(diǎn)。這節(jié)課,我采用了直觀、形象的多媒體來(lái)協(xié)助

5、幼兒理解內(nèi)容,幼兒也被這多彩的動(dòng)畫吸引了。在這節(jié)活動(dòng)教學(xué)中,為了有效地發(fā)揮幼兒的主體作用,讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人,自主地學(xué)習(xí),我把課堂時(shí)間讓給了幼兒,充分地讓幼兒去思考、交流、表達(dá)、表演等。但我這節(jié)課的教學(xué)模式很單一,主要采用“老師問(wèn)、孩子答”的一問(wèn)一答教學(xué)模式。篇二活動(dòng)目標(biāo):1、在教師的引導(dǎo)下,了解故事內(nèi)容,知道小壁虎的尾巴是能夠再生的,也知道了其它部分動(dòng)物尾巴的作用。2、能基本講述故事小壁虎借尾巴3、在學(xué)習(xí)故事的過(guò)程中,體驗(yàn)快樂(lè)?;顒?dòng)準(zhǔn)備:1、小壁虎紙偶一只,圖片:蛇,牛,魚,燕子2、自制繪本小壁虎借尾巴活動(dòng)過(guò)程:一、以自編兒歌引入1、教師:“壁虎壁虎真能干,吃蚊子來(lái)吃害蟲,真是我們的好

6、朋友?!?、教師:“小朋友們,剛才的兒歌里面講的是誰(shuí)???”(壁虎)3、教師:“今天我們班里來(lái)了一個(gè)小客人,看看是誰(shuí)啊?!倍⒊鍪炯埮夹”诨ⅲ瑢?shí)行情景表演1、教師出示紙偶小壁虎,用小壁虎的口吻說(shuō):“小朋友們,我是小壁虎,前兩天我遇到了一個(gè)事。小朋友們想知道我遇到了一個(gè)什么事嗎?讓老師跟大伙說(shuō)吧,這件事可稀奇了?!?、教師情景表演,講述故事,依次出示圖片:蛇,牛,魚,燕子。(故事內(nèi)容主要為小壁虎在吃蚊子時(shí)被蛇咬斷了尾巴,它去借尾巴,首先向魚姐姐借)三、教師提問(wèn),協(xié)助幼兒鞏固對(duì)故事的理解。1、看完情景表演后,教師:“小朋友們,你們聽(tīng)到了故事里的小壁虎它發(fā)生了一件什么事?”2、教師:“它向哪些小動(dòng)物借

7、了尾巴,它借到了嗎?為什么?”3、教師:“它最后有尾巴了嗎?是誰(shuí)的尾巴?”四、教師出示繪本,和幼兒一起講故事。1、教師:“我們的小朋友聽(tīng)的真仔細(xì),小壁虎它送給我們一本很好看的書,現(xiàn)在你們和老師一起來(lái)看看吧。”2、教師出示繪本,引導(dǎo)幼兒與自己一起講述故事。五、活動(dòng)小結(jié)教師:“故事中的希奇是真稀奇,原來(lái)小壁虎的尾巴沒(méi)有后,它能夠再生出一條新的小尾巴,我們也知道了魚的尾巴是用來(lái)劃水的,牛的尾巴是用來(lái)趕蚊子蒼蠅的,小燕子的尾巴是用來(lái)控制飛翔的?!绷?、活動(dòng)延伸教師:“今天我們知道了好些小動(dòng)物它們尾巴的作用,那小朋友再去想想,還有哪些小動(dòng)物有尾巴,它們的尾巴又是干什么的?”篇三教學(xué)目標(biāo)1、理解故事中不同動(dòng)

8、物尾巴的功能;2、學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話方式。材料準(zhǔn)備壁虎圖片、flas* 小壁虎借尾巴、自制大書。活動(dòng)過(guò)程一、復(fù)習(xí)舊知:觀看幻燈片。二、導(dǎo)入課題:出示壁虎圖片,導(dǎo)入新課。師:我們理解了很多小動(dòng)物的尾巴。今天老師給小朋友帶來(lái)一位動(dòng)物朋友,關(guān)上小門。我們先來(lái)看看它長(zhǎng)什么樣子?它最喜歡在墻角捉蚊子了,有一天,小壁虎又去捉蚊子,發(fā)生了一件可怕的事情。1、多媒體演示:觀看flas* 小壁虎借尾巴討論提問(wèn):小壁虎的尾巴是怎么斷的?小壁虎沒(méi)有了尾巴,它心情怎么樣?小壁虎向誰(shuí)借的尾巴?它怎么說(shuō)的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?小壁虎真是個(gè)有禮貌的小動(dòng)物。不過(guò)小魚借給它了嗎?小魚的尾巴留著做什么?如果小魚把尾巴借給了小壁虎,小魚還會(huì)

9、游泳嗎?老黃牛把尾巴借給小壁虎了嗎?為什么不借?燕子把尾巴借給小壁虎了嗎?為什么不借?師小結(jié):小魚、黃牛、燕子都沒(méi)有把自己的尾巴借給小壁虎,因?yàn)樗麄兊奈舶投加胁煌淖饔冒 ?、故事延伸小朋友們想一想,小壁虎還會(huì)向哪些小動(dòng)物借尾巴呢?它是怎么說(shuō)的?為什么不借?小壁虎向很多動(dòng)物借尾巴,劉老師把我想到的畫下來(lái),制成了大書。小朋友剛才說(shuō)了那么多,也有劉老師沒(méi)有想到的,回到家里讓爸爸媽媽幫忙把你想到的小壁虎向其它小動(dòng)物借尾巴的故事畫下來(lái),明天交到幼兒園來(lái),和劉老師畫的訂在一起,制成一本小三班共同的大書,好嗎?小壁虎沒(méi)有借到尾巴,難過(guò)極了,爬回家里找媽媽。它把借尾巴的事情告訴了媽媽。結(jié)果怎么樣呢?師小結(jié):

10、小壁虎的尾巴斷了之后能夠再長(zhǎng)出來(lái),這種現(xiàn)象叫“再 生”。(頭發(fā)、指甲)三、結(jié)束部分小壁虎沒(méi)有借到尾巴,看到自己長(zhǎng)出了一條新尾巴,多開(kāi)心哪。它會(huì)把這個(gè)好消息告訴誰(shuí)呢?它是怎么說(shuō)的?你想把這個(gè)好消息告訴誰(shuí)呢?我們把這個(gè)好消息告訴小二班的小朋友好嗎?附故事:小壁虎爬呀爬,爬到松樹(shù)上,他看見(jiàn)小松鼠正搖著尾巴吃松果,小壁虎說(shuō):“松鼠哥哥,您把尾巴借給我行嗎?”小松鼠說(shuō):“不行啊,我要用尾巴當(dāng)降落傘和棉被呢?!毙”诨⑴姥脚?,爬到孔雀園,他看見(jiàn)孔雀正打開(kāi)尾巴在散步,小壁虎說(shuō):“孔雀阿姨,您把尾巴借給我行嗎?”孔雀說(shuō):“不行啊,我要用尾巴來(lái)尋找朋友呢?!毙”诨⑴姥脚?,爬到草叢里,他看見(jiàn)響尾蛇正抖著尾巴卷成一團(tuán)

11、,小壁虎說(shuō):“蛇先生,您把尾巴借給我行嗎?”響尾蛇說(shuō):“不行啊,我要用尾巴吸引獵物呢?!毙”诨⑴姥脚?,爬到河灘里,他看見(jiàn)鱷魚正拖著尾巴在曬太陽(yáng),小壁虎說(shuō):“鱷魚伯伯,您把尾巴借給我行嗎?”鱷魚說(shuō):“不行啊,我要用尾巴當(dāng)武器呢?!逼幕顒?dòng)目標(biāo):1、通過(guò)對(duì)話中的禮貌用語(yǔ),讓幼兒知道說(shuō)話要有禮貌。2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片中動(dòng)物的尾巴,知道動(dòng)物的尾巴都有用。 小壁虎的尾巴能夠再生。3、通過(guò)角色表演,讓幼兒體驗(yàn)快樂(lè)。4、知道動(dòng)物是人類的朋友,我們要保護(hù)小動(dòng)物,愛(ài)護(hù)小動(dòng)物?;顒?dòng)準(zhǔn)備:1、教學(xué)課件、角色頭飾。2、獎(jiǎng)勵(lì)幼兒的小獎(jiǎng)品若干。( 漂亮的小紅花)活動(dòng)過(guò)程:一、教師課前談話,引起幼兒興趣。孩子們,今天我聽(tīng)說(shuō)

12、森林里面正在舉行一場(chǎng)非常有趣的比賽,小動(dòng)物們正在比一比誰(shuí)的尾巴最有用。我想去看看,你們想不想?( 幼兒觀察動(dòng)物尾巴說(shuō)說(shuō)尾巴的用處。)你們知道嗎?有一只小壁虎它的尾巴沒(méi)有了,我讓你們看看它的尾巴是怎么沒(méi)有的,小朋友看了要告訴我它的尾巴是在干什么的時(shí)候,怎么沒(méi)有的?二、幼兒觀看課件,知道故事內(nèi)容。1、看課件,了解小壁虎斷尾巴的原因。(1) 小壁虎的尾巴是在干什么的時(shí)候,被誰(shuí)咬斷的呢?2、完整看課件,了解故事中的具體內(nèi)容。(2) 孩子們,故事中小壁虎都向誰(shuí)借尾巴了呢?(3) 它借到了嗎?3、再次完整看課件,注意小壁虎借尾巴時(shí),它們時(shí)怎么說(shuō)的?孩子們,故事看完了,提問(wèn):(1) 小壁虎向小魚姐姐、牛伯伯

13、、燕子阿姨、借尾巴的時(shí)候時(shí)怎么說(shuō)的?小魚姐姐是怎么回答的呢?(2) 小壁虎和小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的時(shí)候叫他們 姐姐、伯伯、阿姨,小壁虎那么有禮貌,為什么它們都沒(méi)有借給它呢(3) 老師做小壁虎,請(qǐng)你們做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨,說(shuō)出對(duì)話。(4) 請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)小魚游水、牛吃草、燕子飛的動(dòng)作是怎樣的?(5) 我請(qǐng)一個(gè)小朋友做壁虎,其他小朋友做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我們來(lái)演一演他們的對(duì)話好嗎?(6) 小壁虎沒(méi)有借到尾巴,為什么后來(lái)小壁虎又高興的叫起來(lái)了呢?三、完整的看著課件和小朋友一起講述故事。四、角色表演故事。孩子們,現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了這個(gè)故事,你們想不想演一演?( 請(qǐng)一個(gè)小朋友戴上小

14、壁虎的頭飾,請(qǐng)四個(gè)小朋友分別扮演小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的頭飾跟著課件實(shí)行表演。)五、總結(jié)延伸,自然結(jié)束活動(dòng)。孩子們,當(dāng)我們?cè)谖缢蛘咄砩纤X(jué)時(shí),小壁虎就在墻角里幫我們捉蚊子,不讓蚊子吸我們的血,你們說(shuō),小壁虎是我們的朋友還是我們的敵人呢?我們應(yīng)該怎樣保護(hù)、愛(ài)護(hù)它呢?現(xiàn)在就讓我們?nèi)テ渌嗫匆豢?,它們的?dòng)物角里面有些什么動(dòng)物好嗎?帶著孩子出去自然結(jié)束活動(dòng)。課后反思:小壁虎借尾巴是一篇童話故事。通過(guò)小壁虎向小魚、黃牛、燕子借尾巴的經(jīng)過(guò),講了小壁虎的尾巴斷了能夠再生的特點(diǎn)和小魚、黃牛、燕子尾巴的用處。我在上課時(shí)把握了以下幾點(diǎn):一、利用多媒體讓教學(xué)輕松化在本節(jié)課中,我利用課件講解故事,視聽(tīng)結(jié)合,讓幼

15、兒能夠直觀的理解故事內(nèi)容,將故事的情節(jié)、對(duì)話記得很清晰。并設(shè)計(jì)通過(guò)課件 幫動(dòng)物找尾巴的游戲,把幼兒的積極性完全調(diào)動(dòng)了起來(lái)。二、將各個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容實(shí)行有機(jī)結(jié)合在本節(jié)課中,在讓幼兒把故事小壁虎借尾巴實(shí)行深入理解的同時(shí),我還設(shè)計(jì)了一些其他的環(huán)節(jié),包括在讓幼兒學(xué)故事對(duì)話時(shí),教 育幼兒講禮貌,實(shí)行禮儀教育。從壁虎斷尾的自我保護(hù)遷徙到幼兒怎 樣實(shí)行自我保護(hù)。讓幼兒說(shuō)說(shuō)還有什么動(dòng)物有尾巴,有什么作用,理 解壁虎尾巴的再生功能等,把語(yǔ)言與科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容也有機(jī)的融合到了一起。三、注重了課后延伸環(huán)節(jié)本節(jié)課要結(jié)束的時(shí)候,我給幼兒提出要求,請(qǐng)幼兒課后戴頭飾分 角色表演故事,引起了幼兒們的極大興趣。篇五活動(dòng)目標(biāo):1、初步了解動(dòng)物(小魚、老牛、燕子)尾巴的作用。2、享受聽(tīng)故事的樂(lè)趣?;顒?dòng)準(zhǔn)備:1、小壁虎借尾巴的課件、2、缺尾巴的動(dòng)物圖片(小魚、老牛、燕子、小壁虎)及配對(duì)的 動(dòng)物尾巴活動(dòng)過(guò)程:一、以觀看課件小壁虎借尾巴(一)引入,激發(fā)幼兒的興趣1、師:“你們看,這上面是誰(shuí)呀?”(小壁虎、蚊子和蛇), 小朋友知道他們?cè)诟墒裁磫幔浚ㄓ變赫f(shuō)說(shuō))我們一起來(lái)看看他們?cè)诟?什么?2、幼兒觀看完課件,提問(wèn)個(gè)別幼兒:小壁虎在抓蚊子時(shí)發(fā)生了什么事?二、觀看課件小壁虎借尾巴(二)引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)

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