鐘表的造型教學設計

1、順義區(qū)2010-2011學年度中學教師教學設計比賽初中美術時間160分鐘姓名李某 單位順義區(qū)第三中學聯(lián)系電話課題鐘表的造型設計年級初中三年級指導思想和理論依據(jù)課標中強調(diào)，美術學習應注重美術課程與學生生活經(jīng)驗的緊密關聯(lián)，使學生在積極地情感 體驗中提高想象力和創(chuàng)造力，提高審美意識和審美能力。鐘表的造型設計一課作為設計應 用領域的T.重要內(nèi)容，其主旨就是在引導學生借助鐘表這一載體，關注生活，學習設計方 法，運用美術語言，放飛想象，逐步提升想象力與創(chuàng)造力，進而升華個人情感，以積極地態(tài) 度間對每天的生活。教學背景分析教學內(nèi)容：本課是北京市義務教育課程改革實驗教材，初中美術第17冊第6課，屬于“設計應用”

2、 學習領域。鐘表作為現(xiàn)代生活中人們不可或缺的重要日用品，它不僅要具有實用功能，同時還要在 造型上不斷滿足人們?nèi)找孀非髸r尚和個性化的審美要求。教材中展示了古今中外各類鐘表的 造型設計，是使學生能夠一種廣泛的文化情境中，直觀地領略鐘表造型發(fā)展。因此本節(jié)課的學習重點主要是通過對傳統(tǒng)計時工具和鐘表造型工藝逐漸演繹變化的了 解，引導學生學會觀察，體會造型藝術與生活的關系，學習結合生活兀素對鐘表進行設計造 型的方法，創(chuàng)造出富于感染力、表現(xiàn)力的作品。學生情況：學生對鐘表以及鐘表的發(fā)展史有f的了解。學生能在生活中接觸到大量鐘表實例。學生能夠在老師的引導下，對某些生活元素與鐘表的造型相結合進行外觀設計。教學方式

3、：啟發(fā)式、講授法、演示法、探究式、教學手段： 大量鐘表圖片、學生作業(yè)、多媒體設備、實物投影技術準備：1、引導學生在課前收集生活中鐘表實例或圖例整理歸納，課上進行探究交流。2、教師通過網(wǎng)上下載、查閱書籍等多種方式收集理論、圖片資料。對資料進行整理加工，制 作成多媒體課件。3、教師通過圖片實例展示、演示，學生作品展示等多個環(huán)節(jié)，激發(fā)學生興趣，促進學生自覺 主動地投入到本課學習中去。教學目標1、簡要了解鐘表（造型發(fā)展）的歷史，體會實用功能與形式美感的完美結合。2、了解鐘表在現(xiàn)代社會中重要性，聯(lián)系生活、啟發(fā)想象，提高審美素養(yǎng)和能力。3、初步掌握鐘表的造型方法，嘗試運用不同方法進行鐘表的造型設計，提高學

4、生的創(chuàng)造力口 形象思維能力。教學重點與難點教學重點：在學習鐘表的造型知識、技巧和方法，啟發(fā)學生進行大膽而豐富的想象。教學難點：引導學生有創(chuàng)意的進行鐘表造型創(chuàng)作。教學過程教學階段教師活動學生活動設計意圖應用時間 安排（一）聲 音引入，激 發(fā)興趣。1、叫早的鬧鈴聲音引 入。教師通過播放叫早鬧 鈴的聲音作為本課的切入 點，進而引導學生聆聽音傾聽聲音和音樂，設計意圖：激 發(fā)興趣，陶冶 情操，增強對 生活的關注 與熱愛，以積播放采 集的鈴 聲和音2分 鐘樂并思考時間與生活的關 系，使學生領悟到以積極 地生活態(tài)度投入每天的學 習和生活，同時引出下一發(fā)現(xiàn)美，感悟生活。極地情感體 驗投入每天 的生活，進而 去

5、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng) 法主0樂環(huán)節(jié)的教學內(nèi)谷 的計時方式。古老早期的鐘表了解早期的鐘表造 型及特征。在鐘表的發(fā) 展與演變中， 感悟文化。（二）鐘任多媒體 展小2分 鐘表歷史，感悟文化。iifliilCk :日號通過古老的計時工具的講解，了解鐘表的起源，以及鐘表的突出形象特征，引導學生感悟文化。學生經(jīng)過思考可以拓展：可以引導學生思考，舉出：沙漏、滴漏、還能想到那些古老的民間燃香計時、等例子十t時工具？開闊眼界，了通過欣賞古今解鐘表的造教師展示課前收集到中外的鐘表圖例，型如何與生多媒體2分的新穎的鐘表實例，引導學生了解鐘表的造型元對鐘表的發(fā)展演繹進行歸納?；钤叵嘟Y合，在歸納總展示圖 片鐘素。實用一裝飾一結

6、中發(fā)展語個性百表達能力，提高審美文化修養(yǎng)（三）學習 技法，探究 交流（四）課 堂實踐，設 計應用教師歸納講解示范鐘表的 幾種造型方法（圖）例如：幾何圖形法；生活 實物聯(lián)想；數(shù)字與鐘表造 型的結合等（教師分別出 示一些圖例邊講邊演示）示范1:教師出示一個“音 符”原型，引導學生根據(jù) 上述幾種裝飾方法，可以 對音符進行怎樣的裝飾變 形，將其設計成一款特色 鐘表呢。:示范2:做一個實物造型的鐘表學生思考、討論，可以對音符進行哪 些不同方式的裝飾。學習技法，在 嘗試中感悟， 在探究中尋 找方法和技 巧。實物投 影演示 倉I作方 法創(chuàng)作實踐：學生進引導學生帶1、課堂實踐內(nèi)容及要求：行創(chuàng)作，教師巡視著思考

7、和方內(nèi)容：設一款美觀又輔導，及時解決典法進行創(chuàng)作 實踐，同時提富有個性化的鐘表型問題。高信息表達 能力和形象2、探究交流：教師引導學思維能力。生互相交流自己的創(chuàng)作思多媒體 展小28分鐘（五）作路，完善自己的創(chuàng)作方案。 思考：不同場合、氛圍與 鐘表的設計的關系？例如：會議室、臥室、教 室等不同場合鐘表應在外 形上、色彩上、裝飾手法 上有哪些考慮？教師點評：教師對學生作 品進行評價，提出改進意 見，并適時進行鼓勵、肯1、學生自評、互評： 學生自我評價，其 他學生進行評價， 提出修改建議。通過范回、學生創(chuàng) 作簡要回顧本節(jié)課 知識要點。培養(yǎng)自信心， 提高審美水 平，在交流中 提升自信，取 得進步。實物

8、投 影展示 學生課 堂創(chuàng)作3分 鐘品交流, 學成功。分（六）堂拓展課出示達利的油畫記憶的 永恒作為課堂小結提升課堂 品位，增加文 化厚度，使學 生在設計課 中能學習到 大師的經(jīng)典 作品，擴充美 術文化知識 面。多媒體 展小1分 鐘學習效果評價設計評價方式1、學生是否積極實踐。2、是否能了解掌握基本的鐘表裝飾設計方法。3、能否運用所掌握的知識完成課堂實踐。本教學設計的特點設計中突出了學科課程標準的哪些基本理念 ？舉例說明是如何落實的。1、輕：輕松導入，用聲音和優(yōu)美的音樂自然流暢的導入，使學生自然而然的進入到本課的學 習情境中。2、重：運用豐富多樣的教學手段進行重點和難點的突破，使學生很快、很好的掌握了本節(jié)課 的學習內(nèi)容