六年級(jí)道德與法治上冊(cè)第三單元生活告訴自己“我能行”第6課人生自強(qiáng)少年始第2框自己的事情自己做課件5魯人版五四制

1、溫故互查溫故互查1.1.為什么說自信是成功的基石？為什么說自信是成功的基石？2.2.怎樣才能揚(yáng)起自信的風(fēng)帆？怎樣才能揚(yáng)起自信的風(fēng)帆？同桌之間互查同桌之間互查 1992年年8月，月，77名日本孩子與名日本孩子與30名中國孩子名中國孩子一起在內(nèi)蒙舉行了一個(gè)草原探險(xiǎn)夏令營(yíng)。中日少一起在內(nèi)蒙舉行了一個(gè)草原探險(xiǎn)夏令營(yíng)。中日少年在夏令營(yíng)中的表現(xiàn)截然不同。負(fù)重遠(yuǎn)行，都是年在夏令營(yíng)中的表現(xiàn)截然不同。負(fù)重遠(yuǎn)行，都是背背10多公斤的東西，都是走幾千米的路，中國孩多公斤的東西，都是走幾千米的路，中國孩子松松垮垮，叫苦不迭；日本孩子紀(jì)律嚴(yán)明，咬子松松垮垮，叫苦不迭；日本孩子紀(jì)律嚴(yán)明，咬緊牙關(guān)，一直走到頭！宿營(yíng)生活，緊

2、牙關(guān)，一直走到頭！宿營(yíng)生活，日本孩子燒火、炒菜、煮粥，日本孩子燒火、炒菜、煮粥，什么都會(huì)；中國孩子就沒這什么都會(huì)；中國孩子就沒這兩下子，只好餓著肚子向領(lǐng)兩下子，只好餓著肚子向領(lǐng)隊(duì)叫屈。野外探路，中國家隊(duì)叫屈。野外探路，中國家長(zhǎng)怕危險(xiǎn)，用車把孩子接走；長(zhǎng)怕危險(xiǎn)，用車把孩子接走；日本家長(zhǎng)卻鼓勵(lì)生病的孩子：日本家長(zhǎng)卻鼓勵(lì)生病的孩子：你一定會(huì)成功！你一定會(huì)成功！ 這段材料說明現(xiàn)在的青這段材料說明現(xiàn)在的青少年身上存在著什么問題？少年身上存在著什么問題？中日再比賽中日再比賽百百里里挑挑一一實(shí)踐真知實(shí)踐真知出謀劃策出謀劃策滿載而歸滿載而歸各小組同學(xué)在小組內(nèi)交各小組同學(xué)在小組內(nèi)交流一下自己的日常生活流一下自己

3、的日常生活中自立的表現(xiàn)，然后比中自立的表現(xiàn)，然后比照一下，推薦出本組的照一下，推薦出本組的“自立之星來參加本自立之星來參加本次夏令營(yíng)的報(bào)名儀式。次夏令營(yíng)的報(bào)名儀式。請(qǐng)將理由簡(jiǎn)單的整理在學(xué)案上請(qǐng)將理由簡(jiǎn)單的整理在學(xué)案上1、自己洗衣服、自己洗衣服2、整理自己的房間、整理自己的房間3、在家清掃衛(wèi)生、飯后洗碗、在家清掃衛(wèi)生、飯后洗碗4、自己去購置生活必需品和學(xué)習(xí)用品、自己去購置生活必需品和學(xué)習(xí)用品獨(dú)立安排生活獨(dú)立安排生活自主處理難題自主處理難題雙手開創(chuàng)事業(yè)雙手開創(chuàng)事業(yè)5、做作業(yè)遇到難題，自己動(dòng)腦筋思考、做作業(yè)遇到難題，自己動(dòng)腦筋思考6、父母生病，能照顧他們買菜做飯、父母生病，能照顧他們買菜做飯7、父母

4、工作忙或外出，能照顧好自己、父母工作忙或外出，能照顧好自己 8、在班內(nèi)，能做好自己負(fù)責(zé)的事情、在班內(nèi)，能做好自己負(fù)責(zé)的事情具備自立能力的同學(xué)，具體包括：具備自立能力的同學(xué)，具體包括：1、能獨(dú)立安排自己的生活。、能獨(dú)立安排自己的生活。2、離開父母、教師的庇護(hù)時(shí)，能自主地處理、離開父母、教師的庇護(hù)時(shí)，能自主地處理學(xué)習(xí)生活的難題。學(xué)習(xí)生活的難題。3、將來走向社會(huì)能靠自己的雙手開創(chuàng)自己的、將來走向社會(huì)能靠自己的雙手開創(chuàng)自己的事業(yè)，創(chuàng)造多彩的生活。事業(yè)，創(chuàng)造多彩的生活。讓我們一起參加夏令營(yíng)，讓我們一起參加夏令營(yíng)，體驗(yàn)生活，獲得真知吧！體驗(yàn)生活，獲得真知吧！第一次離家，家長(zhǎng)不放第一次離家，家長(zhǎng)不放心，交代

5、本卷須知并幫心，交代本卷須知并幫你收拾生活用品，還準(zhǔn)你收拾生活用品，還準(zhǔn)備了一堆零食，你會(huì)備了一堆零食，你會(huì):第二天，教師要求要在火車站集合，第二天，教師要求要在火車站集合，你會(huì)你會(huì)ABC同學(xué)們到達(dá)目的地后，都已饑腸同學(xué)們到達(dá)目的地后，都已饑腸轆轆了，這時(shí)有同學(xué)讓你和他一轆轆了，這時(shí)有同學(xué)讓你和他一起吃準(zhǔn)備好零食，有同學(xué)讓你和起吃準(zhǔn)備好零食，有同學(xué)讓你和他們一起嘗試做飯，你會(huì)他們一起嘗試做飯，你會(huì)BA陰雨天氣，教師組織大家去野外進(jìn)展陰雨天氣，教師組織大家去野外進(jìn)展“素質(zhì)拓展訓(xùn)練，素質(zhì)拓展訓(xùn)練，但是你來內(nèi)蒙后不適應(yīng)這里的水土、衛(wèi)生但是你來內(nèi)蒙后不適應(yīng)這里的水土、衛(wèi)生條件，加之自己從未參加過類似的

6、活動(dòng)，條件，加之自己從未參加過類似的活動(dòng)，心理異常的恐懼，這時(shí)爸爸媽媽打來心理異常的恐懼，這時(shí)爸爸媽媽打來 說說要接你回家，你會(huì)要接你回家，你會(huì)每天和同學(xué)朝夕相處，難免和同學(xué)產(chǎn)生每天和同學(xué)朝夕相處，難免和同學(xué)產(chǎn)生矛盾。比方矛盾。比方:a彼此之間拿錯(cuò)生活用品彼此之間拿錯(cuò)生活用品b無意說出傷害彼此自尊的話都可能造無意說出傷害彼此自尊的話都可能造成矛盾你傷害別人的自尊或別人傷害成矛盾你傷害別人的自尊或別人傷害了你的自尊。了你的自尊。如果活動(dòng)過程中，你和同學(xué)發(fā)生了上述如果活動(dòng)過程中，你和同學(xué)發(fā)生了上述矛盾，你會(huì)怎么做？矛盾，你會(huì)怎么做？(為什么？為什么？如果以上如果以上自理自立自理自立的行為你都能的行

7、為你都能做到，那么聰明的你想一想這些做到，那么聰明的你想一想這些自立行為自立行為提高了你的哪些提高了你的哪些思想道思想道德品質(zhì)德品質(zhì)和和能力能力？自立的生活態(tài)度在洪戰(zhàn)輝身上發(fā)自立的生活態(tài)度在洪戰(zhàn)輝身上發(fā)揮了怎樣的作用呢？揮了怎樣的作用呢？自立才能走向自強(qiáng)自立才能走向自強(qiáng)洪戰(zhàn)輝洪戰(zhàn)輝當(dāng)他還是一個(gè)孩子的時(shí)候，就當(dāng)他還是一個(gè)孩子的時(shí)候，就對(duì)另一個(gè)更弱小的孩子擔(dān)起了責(zé)任，就要對(duì)另一個(gè)更弱小的孩子擔(dān)起了責(zé)任，就要撐起困境中的家庭，就要學(xué)會(huì)友善、勇敢撐起困境中的家庭，就要學(xué)會(huì)友善、勇敢和堅(jiān)強(qiáng)。生活讓他過早地開場(chǎng)收獲，他由和堅(jiān)強(qiáng)。生活讓他過早地開場(chǎng)收獲，他由此從男孩變成了苦難打不倒的男子漢，在此從男孩變成了

8、苦難打不倒的男子漢，在貧困中求學(xué)，在艱辛中自強(qiáng)。今天，他仍貧困中求學(xué)，在艱辛中自強(qiáng)。今天，他仍然文弱，但精神上他從來是強(qiáng)者。然文弱，但精神上他從來是強(qiáng)者。自立的意義自立的意義1 1自立的過程是我們鍛煉和提高自立的過程是我們鍛煉和提高生活能力的過程，生活能力的過程， (2) (2)是我們不斷提高心理和道德品是我們不斷提高心理和道德品質(zhì)的過程。質(zhì)的過程。 3 3自立才能走向自強(qiáng)。自立才能走向自強(qiáng)。少年需自立少年需自立我們首先來認(rèn)識(shí)一下這三位同學(xué)。我們首先來認(rèn)識(shí)一下這三位同學(xué)。同學(xué)甲：來到夏令營(yíng)后我每天至少給媽媽打三個(gè)同學(xué)甲：來到夏令營(yíng)后我每天至少給媽媽打三個(gè) ，早上問媽媽換洗的襯衣放哪個(gè)包里了，中

9、午問媽媽早上問媽媽換洗的襯衣放哪個(gè)包里了，中午問媽媽換完的襯衫怎么洗，晚上問媽媽怎么鋪床。媽媽假設(shè)換完的襯衫怎么洗，晚上問媽媽怎么鋪床。媽媽假設(shè)有事不接有事不接 ，我便找同學(xué)來幫助。，我便找同學(xué)來幫助。同學(xué)乙：在參加同學(xué)乙：在參加“素質(zhì)拓展訓(xùn)練的前一天，我打電素質(zhì)拓展訓(xùn)練的前一天，我打電話問爸爸自己要不要參加，爸爸沒有答復(fù)，第二天又問話問爸爸自己要不要參加，爸爸沒有答復(fù)，第二天又問教師要不要參加，教師依然沒有答復(fù)，最后活動(dòng)進(jìn)展前，教師要不要參加，教師依然沒有答復(fù)，最后活動(dòng)進(jìn)展前，我還喋喋不休地問同學(xué)要不要參加。正在左右為難的他我還喋喋不休地問同學(xué)要不要參加。正在左右為難的他被教師發(fā)現(xiàn)，教師決定

10、取消他的活動(dòng)資格。被教師發(fā)現(xiàn)，教師決定取消他的活動(dòng)資格。同學(xué)丙：活動(dòng)中，教師提出疊被子要疊成豆腐塊，我同學(xué)丙：活動(dòng)中，教師提出疊被子要疊成豆腐塊，我不屑地說：不屑地說：“太簡(jiǎn)單了，一看就會(huì)?？删褪遣豢蟿?dòng)手太簡(jiǎn)單了，一看就會(huì)。可就是不肯動(dòng)手嘗試。教師要求我和同學(xué)一起學(xué)做飯，可我又不服氣嘗試。教師要求我和同學(xué)一起學(xué)做飯，可我又不服氣地說地說:“在家天天看媽媽做飯，不學(xué)也會(huì)。教師聽后，在家天天看媽媽做飯，不學(xué)也會(huì)。教師聽后，頻頻搖頭。頻頻搖頭。分析這三位同學(xué)分別存在什么問題，如果想繼續(xù)留下來參加夏令營(yíng)應(yīng)該怎樣提高自己的自立能力呢？同學(xué)乙：在參加同學(xué)乙：在參加“素質(zhì)拓展訓(xùn)練的前一天，同學(xué)乙打素質(zhì)拓展訓(xùn)

11、練的前一天，同學(xué)乙打 問爸爸自己?jiǎn)柊职肿约阂灰獏⒓?，爸爸沒有答復(fù)，第二天又問教師要不要參加，教師依然要不要參加，爸爸沒有答復(fù)，第二天又問教師要不要參加，教師依然沒有答復(fù)，最后活動(dòng)進(jìn)展前，她又喋喋不休地問同學(xué)要不要參加。正沒有答復(fù)，最后活動(dòng)進(jìn)展前，她又喋喋不休地問同學(xué)要不要參加。正在左右為難的他被教師發(fā)現(xiàn)，教師決定取消他的活動(dòng)資格。在左右為難的他被教師發(fā)現(xiàn)，教師決定取消他的活動(dòng)資格。同學(xué)丙：活動(dòng)中，教師提出疊被子要疊成豆腐塊，同學(xué)乙說：同學(xué)丙：活動(dòng)中，教師提出疊被子要疊成豆腐塊，同學(xué)乙說：“太簡(jiǎn)太簡(jiǎn)單了，一看就會(huì)。可就是不肯動(dòng)手嘗試。教師要求他和同學(xué)一起學(xué)單了，一看就會(huì)?？删褪遣豢蟿?dòng)手嘗試。教

12、師要求他和同學(xué)一起學(xué)做飯，可同學(xué)乙又說做飯，可同學(xué)乙又說:“在家天天看媽媽做飯，不學(xué)也會(huì)。教師聽在家天天看媽媽做飯，不學(xué)也會(huì)。教師聽后，頻頻搖頭。后，頻頻搖頭。幫他支招：同學(xué)甲：來到夏令營(yíng)后每天至少給媽媽打三個(gè) ，早上問媽媽換洗的襯衣放哪個(gè)包里了，中午問媽媽換完的襯衫怎么洗，晚上問媽媽怎么鋪床。媽媽假設(shè)有事不接 ，他便找同學(xué)來幫助。同學(xué)甲：抑制一種心理圖片中的這些孩圖片中的這些孩子被叫做子被叫做“啃老族都有啃老族都有著嚴(yán)重的依賴心著嚴(yán)重的依賴心理。具有依賴心理。具有依賴心理的孩子，缺乏理的孩子，缺乏自立意識(shí)和自立自立意識(shí)和自立能力，缺乏責(zé)任能力，缺乏責(zé)任感與生活能力，感與生活能力，將來很難適應(yīng)

13、社將來很難適應(yīng)社會(huì)。會(huì)。溫馨提示：能否獨(dú)立做出決定，是一溫馨提示：能否獨(dú)立做出決定，是一個(gè)人是否自立的重要標(biāo)志。當(dāng)然，獨(dú)個(gè)人是否自立的重要標(biāo)志。當(dāng)然，獨(dú)立地做出決定并不意味著不聽取別人立地做出決定并不意味著不聽取別人的意見，一意孤行；相反，他人的意的意見，一意孤行；相反，他人的意見是我們自己決定的重要參考。我們見是我們自己決定的重要參考。我們同學(xué)們社會(huì)經(jīng)歷尚淺，自我保護(hù)能力同學(xué)們社會(huì)經(jīng)歷尚淺，自我保護(hù)能力差，很多時(shí)候要聽聽父母的建議。差，很多時(shí)候要聽聽父母的建議。同學(xué)乙：做出一個(gè)決定我們?cè)谛Ｄ苓M(jìn)展哪些實(shí)我們?cè)谛Ｄ苓M(jìn)展哪些實(shí)踐活動(dòng)來鍛煉自己的能踐活動(dòng)來鍛煉自己的能力呢？力呢？ 同學(xué)丙：進(jìn)展一次嘗

14、試27走向自走向自立的途立的途徑徑怎樣辭別依賴，走向自立？怎樣辭別依賴，走向自立？怎樣培養(yǎng)自立能力？怎樣培養(yǎng)自立能力？1.1.自立，就要抑制依賴性自立，就要抑制依賴性2.2.獨(dú)立思考，自主做出決獨(dú)立思考，自主做出決定定3.3.積極實(shí)踐和鍛煉，提高自積極實(shí)踐和鍛煉，提高自立能力立能力重要標(biāo)志重要標(biāo)志最根本途徑最根本途徑少年智那么國智，少年富少年智那么國智，少年富那么國富；少年強(qiáng)那么國那么國富；少年強(qiáng)那么國強(qiáng)，少年獨(dú)立那么國獨(dú)立；強(qiáng)，少年獨(dú)立那么國獨(dú)立；少年自由那么國自由，少少年自由那么國自由，少年進(jìn)步那么國進(jìn)步；少年年進(jìn)步那么國進(jìn)步；少年勝于歐洲那么國勝于歐洲，勝于歐洲那么國勝于歐洲，少年雄于地

15、球那么國雄于少年雄于地球那么國雄于地球。地球。 自立自立表現(xiàn)：表現(xiàn)：意義：意義：做法：做法：獨(dú)立安排生活獨(dú)立安排生活自主處理難題自主處理難題開創(chuàng)自己事業(yè)開創(chuàng)自己事業(yè)提高生活能力和道德心理品質(zhì)提高生活能力和道德心理品質(zhì)自立才能自強(qiáng)自立才能自強(qiáng)抑制依賴性抑制依賴性獨(dú)立思考，自主做出決定獨(dú)立思考，自主做出決定積極鍛煉積極鍛煉為期一周的夏令營(yíng)為期一周的夏令營(yíng)活動(dòng)即將完畢，教活動(dòng)即將完畢，教師和同學(xué)們開展了師和同學(xué)們開展了一場(chǎng)反思交流會(huì)一場(chǎng)反思交流會(huì),讓讓同學(xué)們談?wù)勛约簠⑼瑢W(xué)們談?wù)勛约簠⒓舆@次夏令營(yíng)有哪加這次夏令營(yíng)有哪些收獲或者改變？些收獲或者改變？你準(zhǔn)備怎樣發(fā)言呢。你準(zhǔn)備怎樣發(fā)言呢。 在這次夏令營(yíng)中我

16、收獲了很多。首先我明白了作為一個(gè)新世紀(jì)的青少年我們必須自立，要自己的事情自己做，自主的解決生活中的難題，并且用雙手去開創(chuàng)自己的事業(yè)。只有這樣我們才能不斷提高自己的生活能力以及心理和道德品質(zhì)，適應(yīng)社會(huì)，融入社會(huì)，也只有自立才能走向自強(qiáng)，成為一個(gè)強(qiáng)者。通過這次夏令營(yíng)我決心在以后的生活中不斷提高自己的自立能力，做到抑制依賴心里，單獨(dú)思考，自主做出決定，并且積極參加鍛煉，提高自己 的自立能力。 在這次夏令營(yíng)中我收獲了很多。首先我明白了作為一個(gè)新世紀(jì)的青少年我們必須自立，要自己的事情自己做，自主的解決生活中的難題，并且用雙手去開創(chuàng)自己的事業(yè)。只有這樣我們才能不斷提高自己的生活能力以及心理和道德品質(zhì)，適應(yīng)社會(huì)，融入社會(huì)，也只有自立才能走向自強(qiáng)，成為一個(gè)強(qiáng)者。通過這次夏令營(yíng)我決心在以后的生活中不斷提高自己的自立能力，做到抑制依賴心里，單獨(dú)思考，自主做出決定，并且積極參加鍛煉，提高自己 的自立能力。夏令營(yíng)歸來，回到家中鄰居阿姨告訴你，爸爸媽媽夏令營(yíng)歸來，回到家中鄰居阿姨告訴你，爸爸媽媽出差了，三天后才能回來出差了，三天后才能回來你會(huì)怎樣你會(huì)怎樣做呢？簡(jiǎn)做呢？簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)一單設(shè)計(jì)一下三天的下三天的生活。生活。月亮雖然能靠太陽的光輝照耀自己，但它本身月亮雖然