淺談孩子青春期教育

1、百度文庫讓每個人平等地提升自我淺談孩子青春期教育青春期是人的身體發(fā)育完成的時期。研究表明，在人的 一生中，身體生長迅速、身體各部分的比例產(chǎn)生顯著變化的 階段有兩個，一個是在產(chǎn)前期與出生后的最初半年，另一個 則是青春期。青春期的快速生長發(fā)育，被稱之為青春期急速 成長現(xiàn)象。下面就是小編整理的淺談孩子青春期教育，一起 來看一下吧。摘要：作為班主任，要進行仔細的探索和實踐。對青春 期的學生既不能放任自流，不管不問，也不能急于求成，犯 急躁毛病，應當慎重對待。在教育方式上，要注意愛心是教 育的前提，指導學生學會做人，說理時要講究方式、切中要 害。關鍵詞：班主任 青春期學生 教育青春期，是一個美麗、燦爛的

2、花季，同時也是一段容易 躁動不安，令人煩惱的歲月，是一個兒童心理模式被打破, 成人心理模式尚未完全建立的特殊年齡段。放學生們在青春 期前及青春期時的行為表現(xiàn)形成了鮮明的對比。眾所周知，學生進入青春期之前，在家父母好教育，在 校視老師的話為圣旨，然而進入青春期以后，一切都發(fā)生了 逆轉(zhuǎn)，不象兒童時代那小羊羔似的乖寶寶了。他們的獨立性 增強，喜歡處處以成人自居，凡事要自作主張，不要大人于 涉自己的事，好表現(xiàn)，要面子，逆反心理滋長，就像一個非 常想走路但還不會走又拒絕大人攙扶的孩子，是學生成長過 程中家長的無奈、老師的頭疼時期。這個時期又主要體現(xiàn)在 初中階段，加之現(xiàn)在的大多數(shù)學生都是獨生子女，由于父母

3、 長輩的過于寵愛，從小養(yǎng)成了一種唯我獨尊的扭曲品行，要 想管理教育好此階段的學生，困難是不言而喻的。筆者作為 一個工作多年的初中班主任，談談自己的一點膚淺的看法。作為班主任，要進行仔細的探索和實踐。對青春期的學 生既不能放任自流，不管不問，也不能急于求成，犯急躁毛 病，應當慎重對待。以青春期的心理、生理變化教育為基礎， 引導學生愉悅地接納自己，坦然地對待自身變化，精神愉快 地投入到緊張的學習生活中；進行青春期心理教育，引導學 生樹立正確的人生觀，引導男女同學正常交往，防止踏入人 生誤區(qū)。我認為在教育方式上，尤其要注重以下幾個方面:1、愛心是教育的前提。我國近代教育家夏丐尊說：“教 育若沒有情感

4、，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就 不成其為池塘；沒有愛，就沒有教育作為一名班主任， 要搞好教育工作，首先要有一顆赤誠的愛心，用愛的甘露滋 潤孩子們的心田，用愛心點燃一個個純潔的靈魂。班主任老 師要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護青春期學生 正需要呵護的心靈，要充滿愛心和信任的了解、研究學生, 要與學生有真正的內(nèi)心接觸。從青春期學生的心理需要上講，愛和信任是他們最渴望 得到的東西。他們渴望在充滿愛心和信任的環(huán)境中成長。如 果班主任能以發(fā)自內(nèi)心的愛和信任對待學生，那么學生就算 不把你當作知心朋友，也會很信賴你，他就會安心；老師尊 重他，他才可能與你分享快樂與痛苦，有什么心事才可能向

5、你訴說，請你幫他出主意、想辦法，你才有機會從中了解他 們的性格特點以及在日常學習、生活中的興趣、愛好，把握 他們的思想脈搏等，從而尋找出最佳的教育方法。青春期是 一個人成長的必經(jīng)過程，此階段的學生心理不成熟，常犯錯 誤是在所難免的，老師要用寬容的胸懷包容他，不能一棍子 打死，拿一次別人的東西就當賊。要保護他們的隱私，是給 心靈一份隱秘的余地：保守批評，是給他們留下改過自新的 余地。民間行話說得好“留得肥大能改小，惟愁脊薄難復加”, 做衣如此，教育我們的學生，特別是青春期的孩子，又何嘗 不是如此呢？2、養(yǎng)感恩情感，學會做人。教育家陶行之先生認為“生 活即教育”，新的課程標準要求引導學生學會學習，

6、學會合 作，學會生存，學會做人?？墒乾F(xiàn)在的孩子卻生活在兩代人的保護和溺愛之中,“小皇帝”、“小太陽”已成為他們的代名詞，很多時候往往 是大人們的“無微不至”的呵護，導致了孩子們?nèi)笔Я嗽S多 實踐和鍛煉的機會，只能生活在溫室中，導致了孩子們根本 不知道關心他人，更不懂得感恩。至此孩子也喪失了許多自 主的權利、體驗的機會及與人友好相處的能力。因此，我就 充分利用班會課，組織各種活動，挖掘教育資源。讓孩子通 過各種活動及體驗，受到教育、受到熏陶，從而逐步形成正 確的價值觀念和思考問題的能力。例如，為了讓學生知道感 恩父母，感恩生活，我先把同學們分成七至八人為一組的若 干小組，通過幾個環(huán)節(jié)來進行活動。第

7、一環(huán)節(jié)先讓每人講一 個童年時期自己印象最深的事，講講當時自己在干什么，父 母在哪兒，在干什么；第二個環(huán)節(jié)，每人填一張我事先給他 們準備的問題調(diào)查表：你父母的生日、腰圍、鞋的尺碼、最 喜歡吃的菜、最高興的事、最自豪的事、最遺憾的事、最大 的心愿等十幾個問題；第三個環(huán)節(jié)，思考：很多同學說父母 不關心自己，不理解自己，但交流是雙向的，據(jù)你所填的表 回答，你關心父母嗎?理解父母嗎?感謝過父母為你的付出嗎? 第四個環(huán)節(jié)，抽同學上臺朗讀我事先準備的有關父愛和母愛 的感人故事；第五個環(huán)節(jié)，搜集自己身邊有關父愛和母愛的 小故事，寫寫自己的感想。當進行到第三個環(huán)節(jié)的時候，有的學生已經(jīng)泣不成聲了， 有了實實在在的

8、體驗，第五個環(huán)節(jié)的感想寫的非常感人?；?動后，孩子們在學習和生活中也在發(fā)生著微妙的變化，與家 長的關系逐漸融洽。我也深深體會到了教師對教育資源的挖 掘，對孩子們的情感潛質(zhì)的激發(fā)、引導是多么重要。3、說理時要講究方式，切中要害。班主任在教育孩子 的時候，要通過說理來體現(xiàn)。青春期的學生非?？释玫絼e 人的認可和賞識，與他們說理時，不能只看到缺點，還應該 看到他們的優(yōu)點，看到每個學生不同的個性特征。以學生的 長處入手，他們感覺到老師對他是認可的，就更容易接受老 師的教育。同時，中外的教育專家都認為，表揚能幫助孩子 樹立良好的精神風貌，使學生感受到自己的優(yōu)勢的同時，朝 著更高的目標前進。青春期的學生既

9、有非常強的從眾心理，在教育他們的過 程當中，說理要切中要害，對學生的問題從淺顯明白中切中 要害，使其它的問題便迎刃而解，或隨之而解。如，很多學 生犯了錯誤或者違反紀律之后，一般都會很習慣地舉出別人 也犯錯誤的事例，似乎有了別人的錯誤在前，他就等于沒有 做錯事，或者減輕了錯誤程度似的。一般遇到這種情況，我 們在說理過程中首先要抓住什么是對是錯，要讓學生非常明 確是與非的標準。然后，再讓他明白，錯的事情即使有再多 的人做，也是不可以跟隨的，每個人都要有自己做事的標準 和原則。這樣，學生就不會對別人的錯誤耿耿于懷，更不會 為自己的錯誤找借口。總之，青春期的學生處于身心迅猛發(fā)展的時期，要教育 引導好他們，就必須以愛作為出發(fā)點?！案腥诵恼?，莫不先 乎情以愛關心學生，規(guī)范學生。學生才能“親其師，信 其道二以情感教育為切入點，動之以情，曉之以理，束之 以規(guī)。用自己的心靈去感受教育對象的