人教PEP四下教案Recycle1

1、Recycle課題Recycle 1共三課時教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)13單兀的目標(biāo)語言與詞匯，要求學(xué)生做到能聽、會認(rèn)，并在實際情 景中準(zhǔn)確表達。復(fù)習(xí)1 3單兀Read and write局部的六組句型和 35個單詞，要求學(xué)生 能熟練地聽、說、認(rèn)讀并在四線格中正確書與。教學(xué)重點 教學(xué)難點讓學(xué)生將1-3單兀的中心語言融為一體，在具體情景中能自然運用。新出現(xiàn)的句型：Let me sweep the floor. Theyre my friend -booksstOirespeaks En glish well./Gee!掌握字母的發(fā)音和書寫。穩(wěn)固數(shù)字30 - 60的拼讀。Jj, Gg; Bb, Dd; li,

2、Rr; Mm, Nn 幾組字母在發(fā)音上易混淆。B, d; l, j; p, q; u, v在書與時勿與錯。Si ng and read中出現(xiàn)了三個新單詞：jet, sugar, Xmas.要讓學(xué)生做到能認(rèn)Let ' s practised兩道加法題的結(jié)果出現(xiàn)了55、60,而前面只學(xué)到 50。Let ' s pla的內(nèi)容綜合了前三單兀的主要句型，學(xué)生需要一個練習(xí)過程，然 后過渡到綜合運用。Unit1 3單元中要求聽、說、讀、寫的單詞。教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡。供學(xué)生表演用的實物道?。簳?、鉛筆等。教材相配套的教學(xué)錄音帶。有關(guān)學(xué)習(xí)物品的圖片或?qū)嵨?。Teacher, stude nt, b

3、oy, girl, friend等單詞卡及組成這些單詞的小與字母卡。教學(xué) 過 程第一課時熱身(Warm-up)聽聽做做。(第三單元B Let ' s do )用實物、圖片等復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞。2. 預(yù)習(xí)(Preview)日?？谡Z練習(xí)。讓學(xué)生選擇“談?wù)摻淌摇ⅰ罢務(wù)搶W(xué)習(xí)用品、“談?wù)撆笥?中的任一話題，練習(xí)后進行同伴會話。3. 新課呈現(xiàn)(Presentation )教師通過放錄音、投影或通過錄像、VCD來展示Read andact局部的內(nèi)容。用語言和肢體動作幫助學(xué)生理解They' re my friend' sstory-books ./She speaks En glish w

4、ell./ curly /Gee!讓學(xué)生跟讀對話，并根據(jù)此框架參加新內(nèi)容進行兩人一組 的角色表演。如將書包中的物品換成玩具、文具，將被猜的 人換成冋學(xué)或父母等。請學(xué)生上臺進行角色表演。玩“猜人游戲，教師描述班中一名學(xué)生的樣貌、性格、愛好，由學(xué)生來猜，猜中一個加10分。教師放錄音展示 Let s find oi的內(nèi)容，讓學(xué)生聽聽、找找。 讓學(xué)生選擇四個人物中的一人或一名班中學(xué)生進行描述。4. 穩(wěn)固與擴展( Consolidation and extension)修改意見在教學(xué)中 應(yīng)滲透知 識點的鞏 固元成活動手冊本單兀 Read and act局部的配套練習(xí)。第二課時熱身(Warm-up)復(fù)習(xí)第

5、二冊學(xué)生用書第65頁的在教學(xué)中 應(yīng)滲透知 識點的鞏 固日常口語練習(xí)。2. 預(yù)習(xí)(Preview )打斷字母順序隨意抽取字母卡讓學(xué)生認(rèn)讀，并要求學(xué)生說出一個含有該字母的單詞。(將放在一起)出示幾組小寫字母：讓學(xué)生認(rèn)讀并書寫。出示單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，并讓學(xué)生將單詞卡貼到相應(yīng)的字母卡下。強調(diào)認(rèn)讀三個新單詞：3. 新課呈現(xiàn)(Presentation )放錄音讓學(xué)生感知 Sing and read局部的內(nèi)容，要求學(xué)生邊聽邊指。教師用投影或小黑板展示完整的歌詞內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生理解其意。讓學(xué)生跟著錄音學(xué)唱。讓學(xué)生找出5個鮮紅色的字母，說明是元音字母。將A, E ,1, O ,U ,F6張小屋子的圖片貼到黑板上，

6、讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，請剩下的字母分別住到這些屋子里，師生共同討論、調(diào)整，最后形成如Read and say的場面。讓學(xué)生說規(guī)律，教師總結(jié)。玩游戲：將字母卡發(fā)給學(xué)生，請7個人當(dāng)屋子的主人，當(dāng)教師問：'' Howany friends are there in your family? LetterA?''時，持有HJK三張字母卡的學(xué)生走到“ A的身邊，四人一起說:'Four!A ,H ,J ,K!玩卡片。學(xué)生用小字母卡在桌上做“ 7個家庭的字母音素歸類游戲。4.穩(wěn)固與擴展( Consolidation and extension)完本錢單元局部的活動手冊

7、配套練習(xí)。教學(xué) 過 程第三課時熱身(Warm-up)聽聽、做做(第二單元Let' s d局部)日常對話練習(xí)。2. 預(yù)習(xí)(Preview)全班報數(shù)游戲：教師讓全班學(xué)生依次起立從1到50報數(shù)，教師需要特別點拔一下55和60的發(fā)音?？炜纯煺f游戲：教師出示含有30 50數(shù)字的圖片，圖片上 的數(shù)量雖大，但要容易識別，如 9朵花一排，共5排，請學(xué) 生快速反響，說出該數(shù)字。找句子游戲：在前三個單元的主情景圖中找句子。教師讀句子，學(xué)生指出來并大聲朗讀。3. 新課呈現(xiàn)(Presentation )教師先出示一張圖片，(圖片內(nèi)容可以是假設(shè)干數(shù)量的水果或文具等)提問： Look! How many bana

8、n as?學(xué)生答復(fù)：6!教師再出示另一張圖片，冋：How about this one ? How many?學(xué)生答復(fù)：3!教師將兩張圖片拼起來，示意學(xué)生，“What' s 6 plus 3? 引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：9!教師出示更多圖片，疊加數(shù)字，讓學(xué)生熟悉這一句型。教師出示加法題提問，答對一題得到相應(yīng)獎品，要求學(xué)生拼出局部單詞，如 pen.教師將 my classroom, my schoolbag, my friends三個話題提供應(yīng)學(xué)生自由討論可就每個話題事先擬定一些問題。教師可在黑板上畫出“爬山奪紅旗的圖，引導(dǎo)學(xué)生展開競賽，答復(fù)Let ' s pla局部的問題。4. 穩(wěn)固與擴展( Consolidation and extension)元本錢單兀Let s practise lets pia局部的活動手冊配套練習(xí)。教后