參加國(guó)培計(jì)劃2012置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目的

1、參加國(guó)培計(jì)劃（ 2012）置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目的 反思 國(guó)培計(jì)劃（ 2012 ）小語（ 1）班 看到無數(shù)同行成功的優(yōu)秀事跡，欣賞過很多精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)，我也曾 夢(mèng)想著有一天自己能成就那份美麗，成就那份精湛，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，推選我 去參加“國(guó)培計(jì)劃（ 2012）”置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目學(xué)習(xí)，我倍感榮幸。迎著九月的 清風(fēng)，邁著自豪的步伐， 手提簡(jiǎn)單的行囊， 滿懷希望的去到了貴州省師范學(xué)院， 開始了為期三個(gè)月的學(xué)習(xí)?？墒侨齻€(gè)月的培訓(xùn)在忙碌中不知不覺地結(jié)束了，我 不由得發(fā)出感慨：日子過得真快！這次學(xué)習(xí)，不僅是為了個(gè)人的成長(zhǎng)，還有國(guó) 家給予我們的中望，希望我們能發(fā)揮種子教師的示范作用。為了完成這一神圣 使命，省

2、師范院校給我們安排了四個(gè)階段的培訓(xùn)：第一階段是集中學(xué)習(xí) 30 天， 第二階段是跟進(jìn)研修 40 天，第三階段實(shí)際中反思 10 天，最后是跟進(jìn)研修 10 天?？v觀本次培訓(xùn)的活動(dòng)安排，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座，討論互 動(dòng)、觀摩研討，也有親近課堂、體驗(yàn)名師風(fēng)采的實(shí)踐鍛煉。在這期間，我們認(rèn) 真聆聽了上海師范大學(xué)博導(dǎo)王榮生教授、西南師范大學(xué)馮維教授、云南師范大 學(xué)張承明教授等專家的講座，聽取了趙國(guó)華、趙飛、韓英、羅勤等影子教師的 觀摩課，他們那精湛的教藝讓我們震撼，課堂的組織能力、解讀文本的能力等 無不讓我們佩服得五體投地。三個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的 理論和實(shí)踐提升的機(jī)會(huì)，掌握了一

3、些先進(jìn)的教育理念與方法，可謂受益匪淺。第一階段是集中學(xué)習(xí) ： 一、聆聽知名教授、專家的講座，是我耳目一新。 在這次國(guó)培學(xué)習(xí)中，我們聆聽多位教授專家的報(bào)告講座，每一場(chǎng)的講 座都好比美味的大餐，學(xué)到了很多理論知識(shí)，也獲得了很多新的理念。專 家們的報(bào)告，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、及旁征博引有緊扣主題、既發(fā) 人深省又生動(dòng)有趣。他們對(duì)教育教學(xué)的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新、心生敬 仰。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐富的精神大餐，專家們鼓 勵(lì)我們廣大教師要善于發(fā)現(xiàn)、善于反思。要求我們做高素質(zhì)的教師，做有 品位的教師。專家們的精彩講座一次次的激起了我內(nèi)心的感應(yīng)， 更激起了我的反思。 在這種理論學(xué)習(xí)中，我喜

4、悅地收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。作 為一位老師，不得不認(rèn)真閱讀 2011 版小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀 ，從而提 升自己的專業(yè)素養(yǎng)。最難忘的是， 9月 21日上午，王榮生先生為我們講了課堂教學(xué)的兩個(gè) 要點(diǎn)的第一個(gè)要點(diǎn)：合宜的教學(xué)內(nèi)容。要求我們要根據(jù)學(xué)生學(xué)情選擇教學(xué) 內(nèi)容.，心中要清楚學(xué)生需要學(xué)什么，學(xué)生需要怎么學(xué)，才能在課堂上做到 有的放矢。下午又給我們講了 “有效的教學(xué)組織 ”.要求我們要確定教學(xué)環(huán)節(jié) 的兩個(gè)要點(diǎn)：一首要明確內(nèi)容的落腳點(diǎn)，二是要組織學(xué)生學(xué)的活動(dòng)。他還 給我們傳授了階梯式教學(xué)設(shè)計(jì)的方法，得到了廣大學(xué)員及知名人士認(rèn)可。 在培訓(xùn)期間，師院就要求我們用這種設(shè)計(jì)方法對(duì)開天辟地這篇課文

5、進(jìn) 行教學(xué)設(shè)計(jì)比賽。針對(duì)此，我有所感言如下： 集中學(xué)習(xí)有感 專家蒞臨師院廳，傳經(jīng)送寶到農(nóng)村。 學(xué)員記錄筆影舞，點(diǎn)點(diǎn)滴滴記在心。 千載難逢此一聚，討論困惑有余音。 疲憊纏身終不悔，日后還鄉(xiāng)奉余身 。二、一線名師課堂，風(fēng)趣幽默，智慧親和，讓我心服口服。 不論是培訓(xùn)中的聽課學(xué)習(xí)，還是教師課堂展示，都讓我感受著新課程 理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽光，他們?yōu)槲覀兲峁┝藢氋F的教學(xué)案 例和資源，讓我們從自身出發(fā)尋找差距，反復(fù)地琢磨和專研，不斷的反思 和總結(jié)。在這次國(guó)培學(xué)習(xí)中，師范學(xué)院除了安排專家教授的講座，還邀請(qǐng)南明 實(shí)驗(yàn)二小的吳瑩瑩和唐銀喬老師用提問解答的方式給我們解決了很多實(shí)際 教學(xué)中易出現(xiàn)，卻又不

6、易解決的問題。例如教學(xué)“口語交際” ，吳老師教給 我們四個(gè)方法： 1、抓好平時(shí)的朗讀，為口語交際打好基礎(chǔ)； 2、在讀和寫 的過程中抓住基礎(chǔ)部分練習(xí)； 3、我們要真確設(shè)計(jì)口語學(xué)習(xí)課； 4、組織好 學(xué)生日常生活中的實(shí)踐活動(dòng)。這些對(duì)我來說， 不論是從理論上還是教學(xué)上， 都是讓我進(jìn)步的機(jī)會(huì)。第二階段是跟進(jìn)研修 進(jìn)入跟崗學(xué)校，博采眾長(zhǎng)，讓我受益多多。作為一名教師，我越來越 感覺到學(xué)習(xí)的重要性。無論是在日常生活還是在教學(xué)過程中，教師自身素 質(zhì)的高低都起著關(guān)鍵的作用，這就要求我們教師在教學(xué)的過程中，通過學(xué) 習(xí)來不斷提高自身素質(zhì)。在這次國(guó)培學(xué)習(xí)中，省國(guó)培辦為了使我們了解更 多實(shí)際教學(xué)教育狀況，安排了我到貴陽市

7、第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)去跟崗學(xué)習(xí)，也就 是所謂的“影子教師”。這一環(huán)節(jié)，讓我感覺到自己就像一個(gè)饑餓已久的人 吃上了一度豐盛的飯菜，更像一塊久旱的田地遇到了甘霖。在跟崗學(xué)校， 感受到這里嚴(yán)格的管理，教師敬業(yè)奉獻(xiàn)、忘我工作的精神，學(xué)生有序的活 動(dòng)和勤奮好學(xué)的精神風(fēng)貌。上課時(shí)學(xué)習(xí)到名師先進(jìn)的教學(xué)方法，課余還可 以同一起跟崗的學(xué)員分享議課的樂趣，交流不同區(qū)域教育的管理等思想。 此外，我也領(lǐng)略到了一些老師在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，積累了豐富的教學(xué)經(jīng) 驗(yàn)，煉成了精湛的教學(xué)技藝，積淀了深厚的文化素養(yǎng)，是我值得學(xué)習(xí)和借 鑒的。通過不斷的聽課、反思使我從中得到啟示，如何進(jìn)行精心教學(xué)設(shè)計(jì)流 程，如何進(jìn)行授課，多種知識(shí)的學(xué)習(xí)和融會(huì)

8、貫通，讓我感覺自己就像一個(gè) 懵懂的孩子站起來學(xué)會(huì)了走路一般。自己情不自禁地發(fā)出感慨：聽趙國(guó)華老師上課有感名師授課有奇方，功底深厚可莫言。 關(guān)鍵詞句善抓住，讀中感悟?qū)W生談。 想方設(shè)法在引導(dǎo)，拓展思路笑開顏。 踐行教學(xué)新理念，師生譜寫理論篇。跟崗研修有感晨迎寒風(fēng)去金陽，擠乘公交心茫然。 三十余天跟崗路，何時(shí)才能把家還。 喜逢名師獻(xiàn)好課，猶如冬陽暖心間。 勤思樂學(xué)求上進(jìn)，日后還鄉(xiāng)寫輝煌。通過這次學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到作為一名教師，僅有淵博的知識(shí)，熟練的 教法，良好的思想品質(zhì)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更應(yīng)該掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)， 創(chuàng)新課堂的藝術(shù)，。經(jīng)過反思，我認(rèn)為在現(xiàn)階段的課堂教學(xué)探究過程中，教 師不應(yīng)該把課堂教學(xué)看

9、成是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑，課本不是教師教授 和學(xué)生學(xué)習(xí)的唯一內(nèi)容，只能把課本是做培養(yǎng)學(xué)生的一種藍(lán)本。教師對(duì)學(xué) 生的作用主要不是傳授知識(shí)，而是叫學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造性的思索，并用自己的 人格魅力去影響學(xué)生的做人。要給學(xué)生知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)知識(shí) 的能力，在未來的教學(xué)中，要注意發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生自覺地發(fā)展自 己的人性成分，發(fā)展自己心靈的真善美成分。由自在的人發(fā)展成為樂學(xué)的 人。我想，這種教學(xué)思維的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，是教師長(zhǎng)期以 來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，我也將從“知識(shí) 的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等的參與學(xué)生的研究”，從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變成學(xué)生科 學(xué)他就的促進(jìn)者、組織者和

10、指導(dǎo)者。歷經(jīng)這次培訓(xùn)，我對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)有了新 感知，他不僅讓我抓到了課堂評(píng)價(jià)的支撐點(diǎn)，也知道了我今后教學(xué)關(guān)注點(diǎn)。 通過貴陽市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)和貴陽市都司路小學(xué)舉行的教研活動(dòng)，我找到了 自己心虛膽怯處缺乏先進(jìn)的教學(xué)理念指導(dǎo)。首先，他讓我明白，課堂 要面向全體學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者 和親密的伙伴，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)必須建立在滿足學(xué)生的需要、興趣和已有 的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重, 并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。其次，學(xué)校要以探究思索為核心。探究思索既是學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是學(xué) 習(xí)的方式。課堂教學(xué)不是獲得知識(shí)的唯一途徑，課本也不是學(xué)生獲得知識(shí) 的唯一載體。課堂要向?qū)W生提供充分的思維探究機(jī)會(huì)，是他們?cè)谔骄康倪^ 程中，形成自己的思想，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，增長(zhǎng)思考的能力，獲取知識(shí)。我們要不斷反思自己平時(shí)的課堂教學(xué)， 需要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方太多了 首先，教學(xué)理念需要更新；其次，教學(xué)方法需要改進(jìn)；第三，教學(xué)知識(shí)水 平需要提高，個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)需要提升；第四，信